七年级英语上预备篇第3单元第1课时 教案 课件 说课稿 教学反思.doc

七年级上预备篇第三单元第一课时Starter Unit 3 What color is it?The first period赛博中学 段云辉 联系 : 一、教学目标1. 知识目标〔1〕掌握以下字母学会S---Z名称音、大小写书写以及相关字母组合在单词中的读音；2. 能力目标 听：能听懂录音或老师读出的字母 说：能按顺序说出所学的字母 读：根据所学过的字母，能正确读出老师给出的单词或简写中包含的所有字母 写：能正确按笔顺、倾斜度和占格要求等写出所学的字母和老师拼读的单词中的字母3. 情感目标 培养学生热情大方，自信和喜欢学习英语的乐趣二、教学重难点1. 教学重点 〔1〕熟读并掌握所学字母S---Z 〔2〕熟读像UFO等字母组合以及识记他们所代表的含义2. 教学难点 字母书写时笔顺、倾斜度和占格等方面的要求三、教学方法 采用字母发音〔letter sound〕和字母名称〔letter name〕同时进行的方法四、教学流程I. 复习热身1、检查字母S---Z的预习情况 1)正音：让个别学生朗读字母S---Z，教师及时正音，然后领读，齐读2)教写字母：按照字母书写时笔顺、倾斜度和占格等方面的要求去做3〕听写字母：让学生互换批改，并且互相指出书写时出现的问题2、自由交谈任务：1〕复习稳固；复习学过的字母A---R以及相关的一些字母组合的读音2〕为新课铺垫。

唱ABC字母歌，形式：PAIRWORK，GROUPWORK 等II. 感知体验1、感知：听字母歌，教师播放录音，学生听2、体验：唱字母歌以及会读CCTV等简写形式III. 强化稳固处理教材中的局部内容：结合课本P14中的2a局部完成P14中的2b、2c、2d和3等局部内容IV. 实践应用 1、Speaking ：〔1〕让学生流利地复述26个字母并唱字母歌〔2〕列举一系列假单词让学生认读出里面的字母 2、Writing ： 〔1〕默写26个字母的大小写 〔2〕正确写出老师读字母所构成的单词V. 总结反响1、Summary：〔1〕26个字母中的5个元音字母是什么？〔2〕所有的大写字母怎么占格，小写占上两格的中间格还有下两格的字母分别有哪些？2、Exercise ： 1)按顺序写出5个元音字母的大小写____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) 不明飞行物指的是哪个写法？是___________ A. UFO B.CCTV C. USA D. UNVI. 作业布置1、熟练背诵26个字母2、熟练拼读任何一个单词中所包含的字母3、预习表示颜色的单词和句型【课时达标】一、单项填空选择最正确答案1.以下选项中字母的前后顺序哪一个是正确的？A. yuv B orh C. eks D dea 2. 以下选项中的大写字母哪一组是两笔写成的？A.QPB B. IRT C.XTZ D SWY 3 以下字母读音不含共同音素的一项得是：A .BPTV B. KJAH C. HIGB D. FSMN 4 早晨与朋友见面,你应说: __________。

A. OK B. Hello! C. How are you? D. Good morning 5 “How are you?〞 “_____________〞 A. How are you? B. I’m fine, thank you. C. It’s a pen. D. Good morning. 6 ________ this? A. what B. what’s C. What D. What’s 7 与要好的朋友打招呼时，你应说：___________. A. Hello,Li Peng B. How are you C. Good morning D. Thank you 8 下面表示美国篮球协会的是:_________. A. ABA B.NBA C. UN D. UFO 9 “Good afternoon,Miss Gao.〞 “______________〞 A. Good morning B. Good afternoon C. How are you? D. Thank you.10. 当你想询问对方的身体情况时，你应说：____________ A. Hello! B. Sit down. C. Thank you. D. How are you?二阅读短文,判断对(T)与错(F)。

10分)I’m Li Fen. I’m a student. I can spell my name, L-I Li, F-E-N Fen. I’m OK now. I havea ruler and a pen. What color is the ruler? It’s yellow. But the pen is black and white. I like them very much. ( )1 My name is Li Fei.( )2 I’m a student and I can spell my name.( )3 My ruler is blue.( )4 My pen is black and white.( )5 I’m fine.四、从右栏中选出与左栏中句子意思连贯的句子〔 〕1 How are you? a. It’s a ruler. ( ) 2 Good morning! b. It’s red. ( ) 3 What’s this? c. I’m OK, thank you. ( ) 4 Good afternoon! d. Good morning! ( ) 5 What color is it? e. Good afternoon!五、词形转换 1. what is (缩写形式)________ 2. it ‘s (完全形式)__________ 3. I am (缩写形式)_______ 4. my name is (缩写形式)__________________ 5.Uu (同音词) ________ 6．black (反义词) __________ 7. Rr 〔同音词〕_____________ 8.yes (反义词)__________9. that(对应词)______________ 10. boy (对应词)_______________ 六、改错,把错误的选项填到题前的括号内. 并在横线上改正。

( )________1 “What’s this?〞 “This is ‘W’.〞 A B C D ( ) ________2 What’s color is it? A B C D ( ) ______ 3 What’s this in english? A B C D ( )_______4 I’m fine, thanks you.A B C D( )________5 The pen is a white. A B C D教学反思七年级上预备篇第三单元第二课时Starter Unit 3 What color is it?The second period赛博中学 段云辉 联系 : 一、教学目标1. 知识目标〔1〕掌握以下词汇color, red, yellow, green, blue, black, white, and, the (2) 掌握并会运用以下句型---What color is it?---It’s black (and white).2. 能力目标 听：能听懂录音或老师读出的单词和句型。

说：能根据所学的表示颜色的单词说出身边事物的颜色 读：根据所学过的单词和句型，熟读课文内容 写：能根据所学，自己编造一些相关的句子 综合：识别颜色并培养学生通过阅读文本和图片获取信息的能力3. 情感目标 培养学生语言文化意识，养成积极、开放的对待多元文化的态度二、教学重难点1. 教学重点 熟读并掌握代表不同颜色的单词2. 教学难点 正确运用What color is it?句型及其答语三、教学方法 在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方法，实现任务目标四、教学流程I. 复习热身1、检查本课时单词的预习情况1)正音：让个别学生朗读单词，教师及时正音，然后领读，齐读2〕听写单词：让学生互换批改，并且互相指出书写时出现的错误2、自由交谈任务：1〕复习稳固；复习学过的句型---What’ this in English？---It’s an orange.2〕为新课铺垫在学生复习上面句型的同时引出句型：What color is it ? 如A: What’s this in English? B: It’s an orange\a key\.a ruler\a pen\a map… A: What color is it? B: It’s …II. 感知体验1、感知：让学生正确把代表颜色的各个单词和颜色对号入座〔通过身边的实物〕2、体验：运用身边的实物正确的运用What color is i。