英语单词词性的区分方法在填空题的运用.doc

英语单词词性的区分方法在填空题的运用 　　填空题总，判断分析词性是一个很关键的步骤下面是分享的英语此行判断区分方法，希望能帮到大家! 　　形容词一般充当定语、表语或补语常见构造为： 　　构造1：(不定冠词/定冠词+)+名词形容词作定语修饰名词 　　构造2：be/get等系动词(+副词)+形容词作表语 　　构造3：make等使役动词+名词+形容词作宾语补足语 　　例：Teachers consider learning two languages to be (系动词) too (副词) for children from poor families, believing that the children are already burdened by their home situations. 　　动词可充当任何成分：动词一般作谓语，其分词构造和不定式构造可作主语、宾语、定语、状语或补语常见构造为： 　　构造1：名词++名词空格前的名词作主语，空格后的名词作宾语，所填词充当谓语动词，且为及物动词 　　构造2：名词+(+副词/介词)空格前的名词作主语，所填词充当谓语动词，且为不及物动词。

　　构造3：have/has/had/be+空格处为动词的分词形式，与have/has/had构成完成时态;与be构成进展时态或被动语态 　　构造4：(连词+)+其它非主要成分，+一个构造完整的句子空格处很可能为动词过去分词或现在分词作状语过去分词表示与其逻辑主语是被动关系;现在分词表示与其逻辑主语是主动关系 　　例：Since children (主语) from poor families often are (助动词) as at-risk for academic failure, teachers believe that advising families to speak English only is appropriate. 　　名词一般充当主语、宾语或表语常见构造为： 　　构造1：冠词+ 　　构造2：形容词+ 　　构造3：及物动词+名词充当动词的宾语 　　构造4：介词+名词充当介词的宾语 　　例：Although these educators may have (及物动词) good (形容词) , their advice to families is misguided, and it stems from misunderstandings about the process of language 　　副词一般充当状语，修饰动词、形容词、副词或整个句子。

常见构造为： 　　构造1：+动词，或者动词+，句中主谓宾齐全副词修饰动词 　　构造2：+形容词，或者形容词+，句中主谓宾齐全副词修饰形容词 　　构造3：，+一个构造完整的句子副词作状语，修饰整个句子 　　例：Educators may fear that children (主语) hearing two languages will bee (系动词) confused (形容词，作表语) and thus their language development will be delayed. 。