人教版一年级上音乐《动画城》优秀单元作业设计.pdf

音乐音乐单元作业设计单元作业设计 一、单元信息一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 一年级 第一学期 人教版 动画城 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 欣赏 一个师傅仨徒弟 木鱼和双响筒 第五单元第一课时 2 读童谣 唐僧骑马咚嘚咚 第五单元第二课时 3 情景剧 三只小猪 第五单元第三课时 二二、单元、单元分析分析（一）课标要求（一）课标要求 本章内容是人民教育出版社小学一年级上册第五单元的内容按照 义务教育音乐课程标准（2011 年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.通过欣赏音乐、学习乐器、读童谣、情景剧，使学生进一步加强对节奏、音乐、旋律等音乐要素的感受能力，提高表现力，发展音乐想象力和创造力2.感受、体验音乐中人物的情感，在音乐活动中表现人物形态3.初步掌握木鱼和双响筒这两种打击乐器的演奏方法4.创设节奏童谣，进行综合性艺术表演活动二）教材分析（二）教材分析 本单元选取一些经典的动画音乐，以听、唱、奏、创、演等多种音乐活动形式，引导学生关注动画音乐、感受动画音乐、表现动画音乐，从而使学生更加喜欢动画音乐。

三）学情分析（三）学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异大部分学生对音乐的学习积极性非常高，举手发言的学生很多从整体水平来看，这些学生经过一段时间的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行因此对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练三三、单元、单元学习与作业目标学习与作业目标（一）单元学习目标 1.学生结合自己的生活经验，积极参与到动画音乐的感受和表现活动中，培养学生关注动画音乐的兴趣2.通过欣赏音乐、学乐器、读童谣、情景剧等多种音乐活动形式，感受和表现经典的动画音乐，感知动画音乐的特点，发展学生的音乐表现能力3.认识打击乐器木鱼和双响筒，掌握正确的演奏方法，并能用打击乐器为童谣唐僧骑马咚得咚伴奏4.与同学合作，积极参与音乐情景剧三只小猪的编创与表演二）单元作业目标 1学生积极参与到动画音乐的感受和表现活动中2欣赏音乐，感受音乐的美，丰富音乐形象3掌握木鱼和双响筒的演奏方法，边读童谣边准确的打击节奏。

4培养同学们合作精神，能够积极参与创编与表演四四、单元、单元作业设计思路作业设计思路“以美育人”、“丰富情感体验”“理解多元文化”是义务教育音乐课程标准总目标中的要求本单元作业设计是在“双减”背景下，依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养通过接触并了解国内外优秀的动画音乐，使学生初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为:“小百灵”“小乐手”和“小创客”每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级小百灵”栏目为基础题:通过查阅知识、和家人说一说、父母同唱一首歌等不同的形式演唱歌曲,准确表达歌曲的音乐形象和情感,激发对动画人物的理解小乐手”栏目为实践题:：通过实践，让学生手、耳、脑结合，结合音乐演奏，达到知识与技能相结合小创客”栏目为探究题:通过自制乐器、编创节奏、合作情景剧等多种形式对音乐进行编创，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力，培养团队合作精神，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。

单元检测以“动画城”为主题，通过说你喜欢的动画人物、故事，唱你喜欢的动画歌曲等形式达到单元质量检测的目的活动内容丰富，有表演唱、读童谣、表演打击乐、现场制作打击乐、情景剧等多种形式，增加学生对动画音乐的兴趣，既培养了学生的节奏感，又展示了学生的团队协作精神和音乐表现力五五、课时作业课时作业 第一课时第一课时 1.作业内容 请任选一项，与家庭成员一起完成提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级小百灵：请说一说你知道的西游记故事，并跟音乐演唱一个师傅仨徒弟小乐手：说一说木鱼和双响筒发出的声音有什么不同，并用它们给一个师傅仨徒弟伴奏小创客：自制小乐器、自选动画歌曲，完成为歌曲伴奏表演2.评价设计 一个师傅仨徒弟评价表一个师傅仨徒弟评价表 自选项目 评价标准 水平 自评 师评 小百灵 表述内容生动形象；用激昂的情绪完整演唱表述内容完整流畅；能准确的完整演唱有表情的和家人共同演唱小乐手 清楚表达两种乐器 发出声音的不同节奏准确；流畅演奏小创客 制作精美有创意创编合理；与家人合作演奏评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础性，评价设计三个等级；“小乐手”和“小创客”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

3.作业分析与设计意图（1）作业分析 本课作业以学生和家人为主体共同完成，通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与家人沟通、融洽感情小百灵：通过表述西游记中的精彩故事，能够让学生更好的进入音乐人物中，有表情的完成演唱小乐手：让学生自行总结木鱼和双响筒这两种声音发出声音的不同，更好的开发音乐的听觉能力，将不同音色运用到音乐的不同位置小创客：根据学生的生活实际，用身边的物品发出不同音高，既锻炼了学生的动手能力，又让学生在生活中储备知识与技能2）设计意图 小百灵：考察学生对西游记中故事、人物的了解，激发学生感受、体验音乐中动画人物的情感，在演唱中更好的表现动画人物的形态小乐手：让学生学习演奏木鱼和双响筒，自行总结不同的声音特色，有助于培养学生在音乐的学习中勤动手、多用耳、多动脑的习惯小创客：通过自制乐器、自选动画歌曲，增强学习的趣味性，培养学生的创造力和编 创能力第二课时第二课时 1.作业内容 请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级小百灵：请跟家人将读童谣唐僧骑马咚嘚咚有节奏的一起读一读吧小乐手：用木鱼和双响筒为童谣唐僧骑马咚嘚咚伴奏木鱼|X-|双响筒|X x|。

小创客：自主选择几种家中生活器物，分别边读童谣唐僧骑马咚嘚咚边为其伴奏，听一听有什么不同的效果2.评价设计 唐僧骑马咚嘚咚唐僧骑马咚嘚咚评价表评价表 自选项目 评价标准 水平 自评 师评 小百灵 读童谣完整、准确；并富有感情读童谣完整、准确、流畅富有节奏感小乐手 准确表现不同节奏型节奏准确；流畅演奏小创客 合理选择家中器物表述不同效果评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础性，评价设计三个等级；“小乐手”和“小创客”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示3.作业分析与设计意图（1）作业分析 小百灵：通过跟家人合作读童谣，能快速的完成学习内容，提高学生的积极性小乐手：用木鱼和双响筒为童谣伴奏，将听到的音乐节奏与手上打击乐器动作相结合小创客：根据学生的生活实际，用身边的物品发出不同音高，既锻炼了学生的动手能力，又让学生在生活中储备知识与技能2）设计意图 小百灵：快速积极地完成学习内容，激发学生学习兴趣小乐手：通过引导学生使用打击乐器敲击出不同的节奏型，让学生在实践中获得知识，增加学习的趣味性小创客：通过发现身边物品的声音高低，自制乐器，增强学习的趣味性，培养学生的创 造、动手能力第三课时第三课时 1.作业内容 请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。

小百灵：请随音乐读一读三只小猪，并用身体的动作表达对音乐的感受吧小乐手：自选打击乐器为三只小猪伴奏小创客：请和你的小伙伴们合作，根据三只小猪的故事，创编老二、老三盖房子的声音，创编表演情景剧2.评价设计 三只小猪三只小猪评价表评价表 自选项目 评价标准 水平 自评 师评 小百灵 完整、准确、并富有感情流畅富有节奏感丰富的肢体语言小乐手 准确表现不同节奏型节奏准确；流畅演奏小创客 合理创编盖房子的声音完整表演情景剧评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础性，评价设计三个等级；“小乐手”和“小创客”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示3.作业分析与设计意图（1）作业分析 小百灵：让学生熟悉三只小猪，用身体的动作表现音乐情绪小乐手：用木鱼和双响筒为童谣伴奏，自行选择节奏型小创客：让学生更深刻的感受和体验音乐，引导他们相互合作、讨论，共同创编表演完整的情景剧2）设计意图 小百灵：通过听读音乐，加深对歌曲的印象，感受音乐的特点小乐手：通过引导学生使用打击乐器敲击出不同的节奏型，让学生在实践中获得知识，增加学习的趣味性小创客：通过让学生自行创编情景剧，增强音乐表现力，培养合作、探究的综合素养六六、单元质量检测作业单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容（一）单元质量检测作业内容 以班级为单位组织“动画城”主题活动，通过说你喜欢的动画人物、故事，唱你喜欢的动画歌曲等形式达到单元质量检测的目的。

活动内容丰富，有表演唱、读童谣、表演打击乐、现场制作打击乐、情景剧等多种形式，增加学生对动画音乐的兴趣，既培养了学生的节奏感，又展示了学生的团队协作精神和音乐表现力小百灵：请以小组为单位，选择本单元中的一首动画音乐，跟音乐完整、流畅、有节奏的读一读，诠释动画人物小乐手：自选打击乐器或自制打击乐器，教师选择一首动画音乐，请你听音乐现场用打击乐器为其伴奏小创客：请以小组为单位，合作完成三只小猪的情景剧表演请小评委为各表演组打分二（二）单元质量检测作业属性表）单元质量检测作业属性表 序号 类型 对应单元 作业目标 对应学习水平 难度 来源 完成 时间 感知 表现 理解 1 小百灵 1、2 容易 原创 25 分钟 2 小乐手 1、3 中等 原创 3 小创客 1、4 较难 原创 。