冬阳、童年、骆驼队(完整精彩版).pptx

骆驼哺乳纲，骆驼科反刍 （chú ）家畜头小，颈长，体大，毛褐色 眼为重睑，鼻孔能开闭，四肢细长，二 趾，有厚皮，适于在沙漠行走尾细长 ，尾端有丛毛背有一或两个驼峰，内 蓄脂肪；胃分三室，第一胃附生20—30 个水脬（pāo ），作贮水用，故善耐饥 渴性温驯而执拗，食粗草及灌木能 负重远行，号称“沙漠之舟”寿命约 30年单峰驼饲养于阿拉伯、印度及非 洲北部；双峰驼产于我国及中亚西亚， 还有野生的，体较大，四肢较短 知识链接 作者：林海音 文体：散文看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，在你的脑 海中浮现出一幅怎样的画面？在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦 耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画 意，会令我们产生许多遐想每个人都有美好的童 年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它 们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天 就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事 吧!资料袋这篇课文是小说《城南旧事》的序言《城南旧事》是一部自 传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公 小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的 老北京，一段上个世纪初北京人的生活。

小说作者林海音，台湾著名女作 家原名林含英，小名英子1918年 3月，在日大阪 （bǎn）出生， 不久 后随父母 回国，在北京度过了难忘的 童年20世纪80年代，《城南旧事》 被拍 成了电影，深受观众的喜爱听范读看课文毡卸咀嚼 漠寞袄袍傻我会读反穿大羊皮：重临：过去人们穿的 羊毛朝外的一种皮袄重新到来自由读课文，看看课文以什么顺自由读课文，看看课文以什么顺 序记叙了作者的童年生活？序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个 作者回忆了童年生活中的哪几个 片断片断 ？？（（1 1）看骆驼咀嚼看骆驼咀嚼 （（2 2）谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事 （（3 3）想为骆驼剪垂在肚子底下的毛想为骆驼剪垂在肚子底下的毛 （（4 4）问夏天骆驼到哪去了问夏天骆驼到哪去了课文是以季节的推移为顺序来记叙作者的 童年生活：分为两部分• 第一部分作者回忆了童年时候有关骆驼队的几件事第二部分写“我”很怀念童年，并把它写成了《城南旧事》一 书品析课文自读课文1—14自然段，思考：1、围绕着童年生活，作者写了哪几个有关骆驼的片段？把你认为有趣的地方用“”——“划下来2、在不懂的地方打上“？”表达了作者对社会最底层劳动者的同情。

骆驼队来了，停在我家的门前 它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排天 气又干又冷拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气 ，是一股白色的烟，融入干冷的大气中 拟人句比喻句爸爸和他讲价钱双峰的驼背上，每匹都 驮着两麻袋煤拉骆驼的说，他们从门头沟来 ，他们和骆驼，是一步一步走来的 转述句拉骆驼的说：“我们从 门头沟来，我们和骆驼 ，是一步一步走来的 ”我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样 丑的脸，那样长的牙，那 样安静的态度它们咀嚼 的时候，上牙和下牙交错 地磨来磨去，大鼻孔里冒 着热气，白沫子沾在胡须 上我看呆了，自己的牙 齿也动起来为什么“我看呆了，自己的牙齿也动起来因为“我”看得非常入迷，好像 自己也变成了一只骆驼一样照句子，仿写：老师教给我，要学骆驼，沉得住气看它从不着急，慢 慢地走，慢慢地嚼（jiáo）；总会到的，总会吃饱的如何理解？理解：这句话写出了骆驼的性格特点：不慌不忙，从容生 活老师希望“我”具有这种从容的性格老师教给我，要学蚂蚁，懂得团结看它们从不打 架，团结一致，总会找到吃的；齐心协力，总能解决困 难骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。

为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上铃铛，狼听见铃铛的声 音，就不敢侵犯了我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法我对爸爸说 ：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只 是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼 的人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛 ，增加一些行路的情趣爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些三天三夜三天三夜说话练习：说话练习：骆驼系上铃铛，还可能是因为骆驼系上铃铛，还可能是因为…………驼铃的用处• 1、因为骆驼在沙漠中运货的时候队伍很长，间隔比较大，遇到风 沙扬尘天气容易走散，有了铃铛声音，就能很好的解决这个问题 • 2、骆驼很怕狼，狼会咬它们，所以人类给他们系上了铃铛，狼听 见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了 • 3、骆驼是不会鸣叫的，人们为了在不便观察的时候，比如晚上或 有障碍阻隔视线时了解骆驼的方位及运动情况，系上铃铛，以便通 过听力感知骆驼所在方位及运动情况 把骆驼的皮毛比作旧驼绒袍子表现了作者对骆驼的喜爱之情冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。

可不是么？ 骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下 反问句比喻句我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆表达了作者对拉骆驼的人与骆驼的喜爱， 以及深深的怀念之情夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？”“谁？”“骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子！”童年的作者真是一个 的孩子！好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问齐齐 读读 第第 二二 部部 分分夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来 了，童年却一去不还了仿说句子：我已人到中年了，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了 ，我也不会再 读了这个句子，你体会到什么？这句话让我们体会出作者对童年的眷 恋、对时光流逝的感叹夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了 ，童年却一去不还了仿说句子：我已人到中年了，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了； 冬阳底下看到驼铃，我也不会再问它的作用了； 冬阳底下看骆驼脱毛皮，我也不会再想拿剪刀替它们修剪了；夏天不见骆驼的影子，我也不会再问它们到哪去了； 童年一去不还了。

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！（直接抒情）我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳 下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃 声童年重临于我的心头作者童年那段日子显然永远留在她作者童年那段日子显然永远留在她 的记忆中，让她怀念不已，让她回味不的记忆中，让她怀念不已，让她回味不 已在回忆中，发现童年的一切，并没已在回忆中，发现童年的一切，并没 有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声 仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心 头出现作者以朴实纯真的笔调，梦境般作者以朴实纯真的笔调，梦境般 的语言，把我们带到一个特定的环境的语言，把我们带到一个特定的环境 ，去看一个孩子童年的侧影，其中景，去看一个孩子童年的侧影，其中景 和情既清晰，又那么朦胧骆驼队是和情既清晰，又那么朦胧骆驼队是 留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖 子上的铃声，则是童年中美妙的音子上的铃声，则是童年中美妙的音 响就在这种淡淡的回忆中，我们真响就在这种淡淡的回忆中，我们真 切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，切地看到了作者对童年的魂牵梦萦， 对早已走远的童年的依依流连。

对早已走远的童年的依依流连中心思想：课文围绕骆驼队，写了看 骆驼咀嚼、谈关于骆驼脖子上 挂铃铛的事、想为骆驼剪垂在 肚子底下的毛、问夏天骆驼到 哪儿去了这四件事，表达了作 者对童年的怀念我总是不断地怀想—— • 童年的骆驼队缓缓地走来 • 踏碎了一地温暖的冬阳 • 悦耳的铃声打破了旅途的寂寞 • 至今还在遥远的梦中回荡 • 童年，我心灵的故乡 • 我我总是不断地怀想—— • 那双清澈透明的眼睛 • 充满了好奇、天真和向往 • 在冬阳下学着骆驼咀嚼 • 驼背上载满了彩色的疑问与幻想童年，我心灵的故乡 • 童年，我心灵的故乡 • 我总是不断地怀想—— • 那旧驼绒的袍子是否还需剪裁 • 只是那把童年的剪刀 • 连同城南的干冷的空气 • 早已不知去向 • 童年，我心灵的故乡 • 我总是不断地怀想—— • 心底流淌着深深的怀念 • 还有一丝淡淡的感伤 • 不管身处何地，走向何方 • 我依然执著地把美好珍藏 • 童年，我心灵的故乡• 。