杜甫绝句教学设计（共4篇）.doc

杜甫绝句教学设计〔共4篇〕第1篇：杜甫《绝句》教学设计《绝句》教学设计文星小学 李文姣教学目的：通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的根底上能用自己的话说出全诗的大意重点理解“含”字的妙用在学习古诗的过程中启发学生根据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情有感情地背诵全诗 教学重难点：理解诗句，通过诗中所描绘的风光感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的风光，并在头脑中展现诗句所描绘的情景，体会诗的意境教学过程：一、知诗人，解题意〔一〕导入同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，他是—李白；另一位那么被称为“诗圣”，他是—杜甫我们今天来学习一首杜甫的诗----绝句〔板书课题，齐读〕 教学生字：绝〔观察生字的构造、偏旁，说说书写注意点老师在田字格中范写生一起书空、描红〕二〕简介作者杜甫晚年，住在成都西郊的浣花溪旁这一天，风和日暖，天朗气清，他闲坐在草堂里，透过窗口和门口欣赏外界的景物把他所看到的美景写成了这首《绝句》〔三〕简介绝句绝句由四句组成，有严格的格律要求常见的绝句有五言绝句、七言绝句。

今天学习的这首，每一行有七个字，称为七言绝句〔四〕检查预习情况，出示生字词二、抓字眼，明诗意〔一〕自由读古诗，借助拼音，读准字音〔二〕师范读，注意听老师读诗的节奏〔三〕指名朗读，注意节奏其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？〔四〕学习生字出示诗中有两个多音字-----行、泊 先读准这两个字在诗句中的读音：一行[háng]白鹭上青天门泊[bó]东吴万里船 再读它们的另外一个音，给它们分别组个词 师总结：碰到多音字，我们要学会区分，在不同的句子中读准它们的音再来读这两句诗，把字音给读准了〔五〕读诗句扫除生字障碍后学生再读古诗、指名读、小组读这首古诗描写了哪些景物呢？〔生讨论，自由表达〕借助课件一一介绍黄鹂鸟：也叫黄莺，羽毛黄色，嘴淡红色，喜欢在春天里鸣叫，叫的声音很好听白鹭也是一种鸟，羽毛白色，腿长能涉水捕食鱼虾千秋雪：很长很长时间里不融化的积雪万里船：从很远很远地方来的船只同桌互读，全班读三、想意境，悟诗情 〔一〕播放意境图一：春天来了，新绿的柳树上两只黄鹂在唱歌1.假如把诗配上画，应首先画什么？〔黄鹂〕 2.诗中那活泼得意、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？〔柳树间〕 怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？〔翠〕 可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？〔鸣叫〕 3.谁来说说这句诗的意思？ 4.这黄鹂叽叽喳喳的叫着，好似在说些什么呀？〔学生想象说话〕 活泼得意的黄鹂鸟在翠绿的枝头歌唱，这是诗人看到的近景。

让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏〔二〕播放意境图二：一行白鹭轻盈地飞向蓝天 1.诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，突然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？2.理解“青天”：同学们，我们刚学过《拉萨的天空》这篇课文，谁能用一个词来形容一下拉萨天空的颜色——“蔚蓝、瓦蓝、湛蓝”，是啊，诗人生活的那个时代天空就像拉萨的天空这么蓝在诗人的笔下，这样的天空就叫做——青天 指名说诗句意思 3.齐读诗句洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！这是诗人看到的远景让我们齐读第二句，读出画面的美来〔三〕体会诗境 1.你找到了诗中的表示颜色的字吗？ 2.练习说话诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景图展如今我们面前同学们能不能看着画面，结合诗句，试着用自己的语言来描绘这美妙的画面大家可以按这样的句式来说：出示句式：这早春的风光真美啊，天空，柳树，黄鹂，白鹭诗人觉得眼前的一切就像3.齐读一，二句同学们描绘得真美啊，让我们把一、二句诗联起来读一读，读出画面的美来〔四〕播放意境图三：推开窗子，远方有雪山1.美丽的风光让人陶醉，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头，却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山 2.交流：对这句诗，你的心中有什么疑问吗?谁能帮帮他解决这个问题? l窗含：要想理解这两个字啊，我们不妨来体会一下作者是站在哪儿在看外面的世界。

〔生：窗前〕我们透过窗儿也能看到外面的世界，你透过窗子看到了什么？〔生根据自己所见表达〕真是一幅美丽的画，这幅画还有画框呢！这画框是什么呀？〔窗框〕 [体会：这美妙的风光就好似是镶嵌在窗框中的一幅画] 孩子们，做个生活的有心人，经常去看看窗外千变万化世界，你会看到很多美妙的画面〔老师出现三幅镶嵌在窗框中的美景〕 〔出示窗框中雪景〕这样说来，这岷山上终年不化的积雪就像是镶嵌在草堂窗框中的一幅画3.指名说第三句意思，读诗句l〔五〕播放意境图四：江边停泊着船只1.交流：你知道江边停靠的船只是从哪里开来的呢?它们已经行走多远呢?你是从哪个词知道的呢? 2.〔东吴〕东吴是三国时期孙权在江苏一带建立的政权，所以东吴指江苏一带的地方而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而来 诗中用一个词---万里万里”---路途遥远3.生说诗句意思l让我们一起用愉快的语气齐读三、四句诗 4.第三，四句写了诗人远望近观的情形，我们能不能按这样的句式来说说：诗人抬头向远处看，只见，低头看近处，只见，看到这番情景，诗人心中四、背诵古诗 回忆全诗，诗人向我们描绘了一幅怎样的画面呢？指名说全诗意思自由背诵古诗 指名背诵 五．迁移运用这首诗除了抓住景物特点来写，还运用了一种修辞手法，叫作对偶。

诗圣杜甫还写过很多诗，我们再来看他写的另外一首《绝句》出示课件六、课堂练习青天：千秋：泊： 万里船： 含：七．布置作业根据自己对古诗的理解，画出你想象中的画面 板书设计： 绝句黄鹂 翠柳 千秋雪 白鹭青天 万里船第2篇：杜甫绝句教学设计杜甫绝句教学设计一、教学目的：1、借助投影片和录音，帮助学生理解诗句的意思，深究其古诗意境2、学会本课的生字新词，会背诵和默写全诗. 二、重点难点：1、重点;理解语言，启发想象，体会意境. 2、难点：几个动词的理解，如“鸣”，“含”，“泊”三、教学时间：一课时. 四、教学手段：幻灯片，投影仪等五、教学准备：1、自制一张帮助学生理解全诗内容的覆盖投影片，(此片八三年全国语电教研讨会上获二等奖)2、将黄鹂呜叫的声音用录音机录下来，用于课堂让学生听 3、蹄全诗写在明胶片上，便于学生正确朗读理解 六、教学步骤：(一)启发谈话，揭题释题. 1、今天，我们一起来学习一首古诗叫《绝句》 (板书课题)这首诗是唐代伟大的诗人杜甫写的2，释题：绝句：是旧诗体裁之一，一首只有四句，每句五个字的叫五言绝句，每句七个宇的叫七言绝句 (二)借助字典，自学字词 1、将“鹂(li)鹭(lu)泊(bo)”等三个宇写在黑板上，让学生通过，弄清各宇的音、形，义. 2、让学生通过弄明白“黄鹏，白鹭，泊*等词语的意思. 3、自学后老师抽查(略) (三)凭借灯片，理解诗意。

A、老师将全诗出示在银幕上后范读一遍，学生齐读两遍 B、逐句理解1，指名朗读第一行诗后，理解“鸣，翠柳”等词语鸣，呜叫，翠柳，翠绿色的柳树)：①提问：鸣翠柳是什么意思?老师出宇画有鸟儿在柳树上欢叫的灯片f同时放呜叫录音②让学生进一步看图后，说说第一句是写的什么情景?这个风光是在近处?还是在远处?为什么?(近处，因为黄鹂体形不大，近处才能看清楚是黄鹂⑧让学生看着图画说说第一行诗句的意思两只黄鹂在翠绿色的柳树上欢快地呜叫) 2、齐读第二行诗句后理解“行”、“上青天”等词语行：(hang)多音宇.一行：一群，一队上：飞上.青天：兰天) ①提问：请同学们说说这句诗写的什么情景?(出示灯片②)让学生观察答复后又问：这个风光是近处?还是在远处?(不近不远) ③让学生一边读书一边看图，然后让学生说说这行诗的意思，(一行白色的鹭鸶飞上蔚兰色的天空) 3、出示图⑧后，老师提问; ①在这幅图里，远处是什么?(雪山)，这雪山在什么位置?(在西边.也就是西边的山岭》②诗中的“千秋雪”是什么意思?一年有几个秋季?(一个).千秋指多少年?(千年)师述：这里不是指整整的一千年，是形容时间很长久.(千秋雪：指的是常年不化的积雪.) ③这个风光是通过什么看到的?(是通过窗口看到的o)那么“窗含”是什么意思?(让学生进一步看图后答复.含，包含。

这是风光象是镶嵌在窗框里面似的) ④指名说说这行诗的意思.(从窗口看去，远处西边的山岭上还有常年不化的积雪) 4、指名朗读第四行诗句后，问：①窗外有这些风光，门外有什么?(出示第三幅图翻开右边的“门”让学生观后答复) ②“泊”是什么意思?(泊，停泊：)“东吴”呢?(东吴，是古时的吴国，在我国的东部㈠“万里”是什么意思?(万里，指杜甫家离东吴很远，不是指整整一万里.) ⑧指名说说这行诗的意思.(门外停泊着来往于万里之外的东吴的船5、小结： 问：所有这些风光是在屋内看到的，还是在屋上看到的?(屋内，因为那时，杜甫住在成都的草堂》这首诗：为我们展示了一幅美丽的图画.下面我们从远处来看这幅景.(出示图④) 小结：这幅图画展示了一派和平安静的环境.为什么杜甫喜欢这个环境呢?那时，国家刚刚平息了安史之乱，人民要求过和平安宁生活的愿望实现了. (四)指导朗读，加深理解.(略) (五)复习稳固，背诵默写略) (此文发表在《湖北电化教育》86年第1期上)内容仅供参考第3篇：杜甫《绝句》教学设计杜甫《绝句》教学设计教学目的1、能掌握课文生字词2、能理解古诗大意 教学内容1、学习古诗的根本方法。

2、小组讨论及对话交流的根本程序 教学材料 杜甫《绝句》 教学方法老师引领法、小组讨论法、课堂展示法 教学课时 1课时〔40分钟〕 教学课程一、教学导入师：同学们，你们在思念家乡的时候是怎么表达自己的感情的呢？今天，让我们大诗人杜甫的方法〔板书课题：《绝句》—杜甫〕二、初读诗歌，梳理词句投影1：阅读古诗，完成学习任务：① ② ③ 根据拼音解决生字根据上下文猜想生词、难词、【关键词】：^p 的含义 初步理解古诗大意投影2：检查初步阅读情况：① 标准学生读音，强调难字：鹂〔lí〕行〔háng〕鹭〔lù〕泊〔bó〕 ② 释义：西岭：西岭雪山千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪 泊：停泊东吴：古代吴国领地，江苏省一带 万里船：不远万里开来的船只三、多角度阅读并概述古诗，分组讨论并宣布讨论结果师：请1—4组的同学按序号对应不同角度，用自己的话来概述古诗1、从“内容”的角度来概述2、从“主题”的角度来概述3、从“思想感情”的角度来概述4、从“诗中风光”的角度来概述讨论过程〔……〕师：同学们都很积极地在讨论，下面请各小组推荐一位同学来宣布讨论结果 请第1组从“内容”角度概述的同学展示投影3：引领：从“内容”的角度来概述〔讲清楚时间、地点、环境、事件即可〕。

预设：两只黄鹂在柳枝上鸣叫， 一行白鹭在天空中飞翔 窗口可以看见西岭千年不化的积雪， 门口停泊着从东吴万里迢迢开来的船只请第2组从“主题”角度概述的同学展示投影4：引领：从“主题”的角度来概述〔抓住诗人写这首诗主要想表达的是什么〕 预设：诗人看见美丽的风光，想到了自己的故土，因此非常思念故土 请第3组从“思想。