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2013年高考年高考 语文备考复习研讨语文备考复习研讨大连教育学院高中教师教育中心 钱国利大连市第二十四中学 刘定珊《高三语文复习讲座》PPT课件 一、论述类文章阅读一、论述类文章阅读 1．对命题的把握．对命题的把握 （1）命题材料的选取（（1149字、社科类）字、社科类） （2）试题考查的侧重点 第一小题，重点考查对“文中重要概念的含义”的理解能力；第二、三小题，重点考查对文中重要句子含意的理解、文中观点态度的分析能力和筛选并整合文中信息的能力 《高三语文复习讲座》PPT课件 （3）试题各选项的命制 三道题中各选项的顺序与行文的顺序大致一致，以便于学生阅读理解 各选项一般以信息组合的方式构成信息的呈现方式有三种：直接取自于原文的；在原文句子的基础上有所改动的；命题人重新表述的 2、选项设置分析 《高三语文复习讲座》PPT课件二、二、古代诗文古代诗文阅读阅读（一）文言文阅读（一）文言文阅读1 1．对命题的把握．对命题的把握（（1 1）命题材料的选取）命题材料的选取（（2424史、人物传记、史、人物传记、754754字）字）（（2 2）不同试题考查的侧重点）不同试题考查的侧重点 第4题：文言实词的理解。

第5题：理解文章内容、筛选文中的信息 第6题：理解文章内容、归纳内容要点 第7题：理解并翻译句子，即对实词、虚词、句式、活用、文化常识及句意等的理解 《高三语文复习讲座》PPT课件 2. 对文言实词考查题（第对文言实词考查题（第4题）的复习指导题）的复习指导 （（1）了解所考查的文言实词的特点）了解所考查的文言实词的特点 《考纲》的要求是：“理解常见文言实词在文中的含义虽然现在对哪些词在“常见”之列还没有明确的规定，但是1990年人教版的教材划定了340个，2000年的《语文教学大纲》规定了150个，2002年的《大纲》减少到120个，应该是常用实词中的重点从2004到2012年各省市高考试卷共考查了300余字（重复的不计），在以上三项规定内的常用词不足40%，即使用王力先生主编的《古代汉语》中的1086个常用词来衡量，“遄、堵、麾、胶、跻、霁、匿、挠、忝、踵、饵、诎、颐”等80余字也不在其中《高三语文复习讲座》PPT课件（（2）了解文言实词考查题设置的一般特点）了解文言实词考查题设置的一般特点 ①①要通过前后文语境辨析词语的意义要通过前后文语境辨析词语的意义 2012课标卷：察官阙，朝论多属燧。

阙：失职 2012大纲卷：敌攻石尖山，浩冒阵而前 冒：贸然 2012辽宁卷：何乃横得重名 横：强行 2012北京卷：数日，景淳竟死 竟：竟然 2012江苏卷：府当市民马以益骑士 益：有利 2012浙江卷：而又辱之 辱：辜负 ②②要通过词语的结合关系辨析词语的意义要通过词语的结合关系辨析词语的意义 2012福建卷：履苍莽中 履：鞋子 2012山东卷：躬履涂泥，率先期门 躬：弯腰 2012广东卷：将以次举刘河……孟渎诸工举：推举 ③③要适合考生阅读，并且不与其他题重叠要适合考生阅读，并且不与其他题重叠 《高三语文复习讲座》PPT课件 2. 信息筛选题（第信息筛选题（第5题）的复习题）的复习 （（1）研究考查点）研究考查点 “筛选文中的信息”作为一个重要考点，近年来高考文言文阅读题中每年都出现。

要求筛选的信息常常涉及以下几个方面：（1）表现人物行为举止；（2）体现人物主张；（3）表现人物情感；（4）反映人物思想道德；（5）表现人物性格；（6）反映人物志向；（7）表现人物才智的信息等等 考卷一般采用编组形式，选择6个文句，然后把这些文句编为4组，让考生选出正确的一项《高三语文复习讲座》PPT课件 （（2）研究答题技巧）研究答题技巧 解答此类题：①要看清题干的要求这里是选出“全都表明萧燧恪尽职守的一组”；②从文中一边画这些被筛选的信息，一边与题干的要求对照进行排查对这里的“恪尽职守”要理解好，是在萧燧职责范围内的，是萧燧认真履行的第①句，“燧怒曰”，当时他任职的是平江府观察推官，尚未担任主持考试的官职，所说的“初仕敢欺心耶”，是针对以后的秋试作弊录取而说的，这句话表明他的正直和无畏，还不属于恪尽职守范围之内，因为还没有担任主持考试的官职第⑥句“为请诸朝”，较为明显，因为这时萧燧已调离严州，“移粟于严”已不是他的本职，是一种悲悯仁慈的心怀 《高三语文复习讲座》PPT课件 3. 概括分析题（第概括分析题（第6题）的复习题）的复习 （（1）） 加强阅读能力训练加强阅读能力训练 进行文意阅读的训练。

这道题涉及的文章的内容较多，所以要全面理解文章首先能够从宏观上对全文的大致内容有整体了解，了解文中人物的事迹、经过及其表现出来的性格特征，明白所叙述的人物事迹以及事迹所反映的社会意义然后重点掌握一些关键信息，如重要的时间点、人物角色的转变等可以单独进行“说事件”的练习 （（2）） 研究考查点研究考查点《高三语文复习讲座》PPT课件 （（3）研究答题思路）研究答题思路 ①要理性地认识选项的组合方式这类选择题的选项一般由两个部分组成，一是用一句简洁的话对人物的某方面的行事做出概括，二是针对所概括的内容进行叙述分析 ②要有信息点意识一个选项叙述的内容，往往是两件事，或者一件事的几个部分组合的，所以要有分点比对的意识比对时要抓住关键信息选项中一般都是对文中有关信息的直接叙述或转述，在判断这些选项正误的时候一定要在原文中找到相对应的原句，将原句与选项的表述认真比对，辨别正误在对比时要注意人物行为（包括行为的先后次序）是否与原文一致，时间点是否与原文一致，是否注意到前后文的照应等等《高三语文复习讲座》PPT课件 4. 翻译题（第翻译题（第7题）的复习题）的复习 文言文翻译是对文言文阅读理解这一层次的综合性考查。

对文言文的实词、虚词、特殊句式、词类活用、文化常识等知识的把握都在其中翻译时要注意两点：一是从上下文的语境意义上理解句子的基本意义；二是根据文言文翻译的原则去字斟句酌可以先进行说句意的训练，再进行翻译句子的训练《高三语文复习讲座》PPT课件（（1 1））翻译的标准和要求翻译的标准和要求信：准确，不随意增删内容；信：准确，不随意增删内容；达：通顺、流畅；达：通顺、流畅；雅：规范、得体、生动、优美雅：规范、得体、生动、优美2 2））翻译的原则翻译的原则直译为主，意译为辅，字字落实，尤其是重点实直译为主，意译为辅，字字落实，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确力求词、虚词和词类活用等的理解一定要准确力求使整个句子通顺合理，达到使整个句子通顺合理，达到““信、达、雅信、达、雅””的的标标准3 3）翻译的方法）翻译的方法留、加、换、删（针对字词）；留、加、换、删（针对字词）；补、调（针对句子）补、调（针对句子）《高三语文复习讲座》PPT课件【【20122012辽宁卷翻译】辽宁卷翻译】（（1 1）从）从弟弟穆亦有美誉，欲陵折顗，顗陶然弗与之校，于穆亦有美誉，欲陵折顗，顗陶然弗与之校，于是人士益宗附之。

是人士益宗附之解析】从：表示叔伯关系折【解析】从：表示叔伯关系折: :压倒校：动词，计较校：动词，计较宗：尊崇宗：尊崇答案】堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒【答案】堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒折服折服周顗，周周顗，周顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗大意（大意2 2分；分；““折折、、校校、、宗宗””各各1 1分2 2）后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦）后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦不不加黜责解析】【解析】为有司所纠：被动句纠：检举亮：通为有司所纠：被动句纠：检举亮：通““谅谅””，谅解黜：贬斥，谅解黜：贬斥答案】【答案】后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚他的情况，也没有对他贬斥责罚大意（大意2 2分；分；““纠纠、、亮亮、、黜黜””各各1 1分《高三语文复习讲座》PPT课件1．对考点的把握．对考点的把握【【近年来课标卷考查的重点近年来课标卷考查的重点】】（（1）对诗歌语言的鉴赏）对诗歌语言的鉴赏（（2）对诗歌形象的鉴赏）对诗歌形象的鉴赏 对人物形象、景物形象的赏析，对托物抒情对人物形象、景物形象的赏析，对托物抒情中的中的“物物”构成的意象的赏析。

构成的意象的赏析3）对诗歌内容的理解及表达的情感的赏析）对诗歌内容的理解及表达的情感的赏析 主要为：对诗句内容的理解；概括诗歌表达主要为：对诗句内容的理解；概括诗歌表达的情感；从景、事与情感的关系上分析诗歌表达的情感；从景、事与情感的关系上分析诗歌表达的情感的情感二、二、古代诗文古代诗文阅读阅读（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读《高三语文复习讲座》PPT课件表达技巧表达技巧修辞手法修辞手法表达方式表达方式表现手法表现手法（（4 4）对诗歌表达技巧的鉴赏）对诗歌表达技巧的鉴赏《高三语文复习讲座》PPT课件①①常见修辞手法常见修辞手法比喻、对比、借代、夸张、比拟、双关、比喻、对比、借代、夸张、比拟、双关、排比、设问、反问、反复、顶真、对偶、排比、设问、反问、反复、顶真、对偶、回环、互文回环、互文《高三语文复习讲座》PPT课件②②表达方式表达方式•记叙、记叙、描写描写、议论、、议论、抒情抒情•描写：描写：正面侧面、动静、虚实、细节、白描、正面侧面、动静、虚实、细节、白描、观察角度、感官角度等观察角度、感官角度等•抒情：抒情：直接抒情直接抒情、、间接抒情（借景抒情、托物间接抒情（借景抒情、托物言志）言志）•借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。

情寓于写景之中•托物言志是指通过描写客观事物，寄托、传达托物言志是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣作者的某种感情、抱负和志趣《高三语文复习讲座》PPT课件③③表现手法表现手法象征、联想想象、照应、渲染烘托、用典、象征、联想想象、照应、渲染烘托、用典、衬托衬托（正反）（正反）、抑扬、对比、借古讽今、比兴、抑扬、对比、借古讽今、比兴、、以小见大、类比、意象组合、色彩以小见大、类比、意象组合、色彩《高三语文复习讲座》PPT课件（（5 5））答题步骤答题步骤（三步答题法）（三步答题法）①①准确指出用了何种手法准确指出用了何种手法 ②②结合诗句阐释这种手法结合诗句阐释这种手法 ③③此手法传达出诗人怎样的感情此手法传达出诗人怎样的感情早行早行 陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣此诗用了什么表现手法此诗用了什么表现手法? ?有何效果有何效果? ?答：主要用了反衬手法答：主要用了反衬手法( (步骤一步骤一) )天未放亮，星斗纵横，天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；分外明亮，反衬夜色之暗；““草虫鸣草虫鸣””反衬出环境的反衬出环境的寂静寂静( (步骤二步骤二) )。

两处反衬都突出了诗人出行之早，心两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞中由漂泊引起的孤独寂寞( (步骤三步骤三) )《高三语文复习讲座》PPT课件2013三省三校考试（3月8日）菩萨蛮【元】张翥 郎情秋后萧疏叶，妾心陌上悠扬蝶何处望归鞍？春云山外山 梨花新月下，独自烧香罢惟有梦相寻，惊鸟啼夜深1）请结合对词的理解，谈谈"郎情秋后萧疏叶，妾心陌上悠扬蝶"妙在何处6分）（2）词的下阕是如何抒发感情的？请简要分析5分）【答案】（1）用秋后萧疏的树叶比喻心上人情已淡心已冷，用田间飞舞的蝴蝶比喻女子恋恋难舍情思绵绵，两句对比，写出了女子内心的幽怨，形象生动哀怨动人2）乐景写哀情，对比强烈，梨花新月等美景无人共享，夜晚独自烧香祈愿，只能在梦中找寻却又被鸟声惊醒，写出了她的孤寂冷清、苦思不得见的无奈和心中郁闷无法入睡的凄凉《高三语文复习讲座》PPT课件2. 复习建议复习建议（（1）） 把握由浅入深的阅读层次把握由浅入深的阅读层次①①了解作者，理解诗歌的题目和诗句的意思了解作者，理解诗歌的题目和诗句的意思②②辨别诗歌的题材（抒情凭借的事物的类别辨别诗歌的题材（抒情凭借的事物的类别：：景、物、人景、物、人、事；诗歌所涉及的社会生活中大的方面、事；诗歌所涉及的社会生活中大的方面：：送别、怀古、送别、怀古、边塞、闺怨、山水、羁旅、隐逸、哲理）。

边塞、闺怨、山水、羁旅、隐逸、哲理）③③赏析诗歌的意象、意境，体味诗人的情感赏析诗歌的意象、意境，体味诗人的情感④④鉴赏诗歌的表现手法鉴赏诗歌的表现手法2）复习时分点进行，一节课集中力量解决一两个问题复习时分点进行，一节课集中力量解决一两个问题 （（3）） 抓课标卷的考查重点：情感、抓课标卷的考查重点：情感、表达技巧表达技巧、内容理解内容理解 《高三语文复习讲座》PPT课件1010．补写出下列名篇名句中的空缺部分．补写出下列名篇名句中的空缺部分6(6分分) )（（1 1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者人皆有之，，人皆有之，________________________孟子）（（2 2）呜呼！师道之不复，可知矣呜呼！师道之不复，可知矣君子，君子不齿，不齿，______________________，其可怪也欤！（唐散文《师说》），其可怪也欤！（唐散文《师说》）（（3 3）四十三年，）四十三年，________________________，烽火扬州路可堪回首，，烽火扬州路可堪回首，______________________，一片神鸦社鼓。

宋词《永遇乐》），一片神鸦社鼓宋词《永遇乐》） 复习建议：复习建议：（（1 1）注重复习方式；）注重复习方式；（（2 2）对试题认识：）对试题认识：①①初高中搭配；初高中搭配；②②各时代兼顾；各时代兼顾；③③诗诗歌散文兼顾；歌散文兼顾；④④空缺部分一般在中间或末尾空缺部分一般在中间或末尾 二、二、古代诗文古代诗文阅读阅读（三）名篇名句默写（三）名篇名句默写《高三语文复习讲座》PPT课件三三、文学类文本的阅读、文学类文本的阅读1 1．对．对题型题型的把握的把握 文学类文本阅读小说类题型有内容概括题、特色作用题、性格形象题、正反探究题；分值分别为5分、6分、6分、8分，共计25分2.2.对复习的引导对复习的引导（1）了解选材：小小说；中外兼有，以中国小说为主2）把握小小说的知识系统：以人物、情节、环境、主题、结构、手法、语言七个要点为中心展开《高三语文复习讲座》PPT课件3、解题要领：1.内容概括题主要考查理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力考题回放：2012年新课标卷第11题】（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）　A.这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。

　B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的　C.马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生　D.“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号　E.强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的《高三语文复习讲座》PPT课件【答案】D3分，B2分，A1分解析】考查对小说人物形象的理解概括概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧面描写E项“马裤先生看起来不合常理的言行”是通过马裤先生对人对事的态度和做法体现出来的，和“我”的言行关系不大C项马裤先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟意在表现其斤斤计较，爱占小便宜，自私自利，其实他并不是一个爱讲卫生的人《高三语文复习讲座》PPT课件2．特色作用题重点考查鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力1）用在开头的作用结构上：点题、引出、铺垫、引人入胜、总括全文、与结尾作呼应内容上：（与主体内容相关、相似）作铺垫、作比较、激发阅读兴趣；（与主体内容相对、相反）作对比、作反衬。

2）用在中间的作用结构上：承上启下、自然过渡、穿插交代、伏笔照应内容上：引出（证明）感悟观点，使内容更充实、底蕴更厚实、语言更有文采3）用在结尾的作用结构上：总结全文、画龙点睛、卒章显志、呼应开头内容上：强化理念、突出主题、点明主旨、深化中心、发人深省、耐人寻味、含蓄隽永、意味深长4）用作题目的作用点明中心、突出人物、线索照应、表明意旨、造成悬念等《高三语文复习讲座》PPT课件【考题回放：2012年新课标卷第11题】（2）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析答案】①勾画了一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象（不同一般、滑稽可笑亦可，2分）；②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫（张本、伏笔亦可，2分）；③引发读者的阅读兴趣（2分）解答思路】首先要审清题干考查开头第一段的作用，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时要从内容和形式两方面加以作答其次，理清解题思路先要看看这样开头（描写）对塑造什么人物形象、推动什么故事情节发展有何作用；然后再思考对文章表达主题、作者情感体现有什么作用；最后站在提问点（开头）上看有何作用即可《高三语文复习讲座》PPT课件【要点归纳】：第一，明确题型的三变式：作用是什么、这样写的好处、为什么这样写。

第二，掌握作用题解答的三个“看”： 首先，看它在篇章结构（章法和布局谋篇的技巧上）的作用铺垫、开篇点题、引人入胜、总结全文；过渡、宕开一笔、穿插交代、伏笔照应；总结全文、点明主旨、深化中心；呼应开头、含蓄隽永、意在言外、发人深省等　　 其次，看表达技巧上的作用用了修辞格的要分析修辞格及其作用（比喻、拟人、借代、排比、反问）；用了表达、写作技巧的要分析表达、写作技巧的作用（对比、反衬、象征、第二人称、细节、引用、抑扬、虚实等）　　 第三，看内容中心上的作用运用中心辐射法分析其内容上的作用如2005年高考全国卷Ⅱ第17题：本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写分析二者联系，辐射全文中心主旨：期盼春天、渴望变革、呼唤真情《高三语文复习讲座》PPT课件3.性格形象题重点考查对人物形象性格特点的概括能力　　 第一，分清人物形象的身份和属性：工人、农民、军人、知识分子、干部、商人；警察、法官、将军、教师、学生、家长、村长、医生、律师、知青、矿工、匠人、华侨、老板、经理、科学家、教育家、文学家、企业家、科技工作者、文艺工作者、劳动妇女、退伍军人、大学生、下岗工人、无业游民等。

并要明确是中国的还是外国的，是正面歌颂的人物还是反面批判的人物　　 第二，运用“总—分—总”属种概念下定义的逻辑方法概括人物形象如：人是能说话、会思维、能使用工具的高级动物 第三，联系文本筛选人物（性格）主要特点：勤劳善良同情心，公平正直负责任乐观向上正义感，带头吃苦爱劳动谦虚忍让能宽容，忠厚诚实关心人勤奋务实很热忱，带头上进有创新天真厚道有骨气，淳朴节俭很孝顺无私贡献肯钻研，思维敏捷爱学习坚持真理不畏难，理想远大有恒心静思悔过常反省，爱岗敬业不殉情慷慨直率很执着，踏实本分细认真幼稚温良恭俭让，天真仁义礼智信《高三语文复习讲座》PPT课件 第四，简析需要联系原文举例说明以原文句子或段为单位，跳读筛选原文中有关人物性格的关键词，然后整合事例，连缀这些关键词，用一句话举例说明性格特点即可　【考题回放：2012年新课标卷第11题】（3）马裤先生有哪些性格特点？请简要分析6分） 【答案】：①颐指气使，目中无人，缺乏公德（答出“好指使人、行为粗俗怪癖、自大张狂、盛气凌人、傲物自恃、不讲公德”亦可，2分）；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利（答出“贪图小利、极端自私”等亦可，2分）；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下（答出“举止不雅、行为不文明、格调低下”等亦可，2分）。

《高三语文复习讲座》PPT课件4.正反探究题　　 探究题考查四要素：人生价值、时代精神、观点特点、自己看法　　 考题类型：其一，正反两面探究题：指出同意和不同意的一种，然后联系文本阐述理由其二，一面多体探究题：立足正面（或反面）的一个观点（或问题）从几个侧面或角度，联系文本事例阐述理由　【考题回放：2012年新课标卷第11题】　（4）有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由8分）　【题型属性】：本题属于正反两面探究题重点考查对文本写作意图、思想观点的看法，即联系文本，谈谈是否同意题干要求的观点和理由《高三语文复习讲座》PPT课件 首先同意哪一种观点需旗帜鲜明；然后回归原文，联系人物形象、性格特点的3～4个方面，简要整理（找关键词、列提纲）；最后，简要整合举例说明同意的理由　　 【答案】观点一：同意，“我”也有人性弱点2分）①“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之（答出“任其发展”等亦可，2分）；②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄（答出“看不惯、言语过分”等亦可，2分）；③“我”对自己缺乏反思精神（答出“缺乏反省、自我思考、自我审视、自知之明”等亦可，2分） 　　观点二：不同意，“我”没有人性弱点。

2分）①我”是作者思想的体现者，不是性格人物（答出“‘我’体现了作者思想、‘我’不是主要人物”等亦可，2分）；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明显（答出“‘我’是旁观者、着墨不多”等亦可，2分）；③“我”在小说中主要起连缀情节的作用（答出“线索作用或串联情节的作用”亦可，2分）《高三语文复习讲座》PPT课件四、四、实用类文本阅读实用类文本阅读 1.1.考查的主要能力点：考查的主要能力点：2.2.复习建议复习建议①①从文体特点出发提高传记文本的阅读能力；从文体特点出发提高传记文本的阅读能力；②②从命题出发提高答题能力（概括能力、分析能从命题出发提高答题能力（概括能力、分析能力、论述能力）；力、论述能力）；③③从给分点出发注意答题技巧；从给分点出发注意答题技巧；④④从得分出发考虑文本的选择从得分出发考虑文本的选择《高三语文复习讲座》PPT课件 五、语言文字运用五、语言文字运用2008—20122008—2012年课标卷语言表达题考查内容一览表年课标卷语言表达题考查内容一览表2002009 9—2012—2012年年辽宁辽宁卷语言表达题考查内容一览表卷语言表达题考查内容一览表复习建议：复习建议：①①全面复习，先放后收；全面复习，先放后收；②②要有明晰的考点意识；要有明晰的考点意识；③③将考纲的要求与语言文字运用的实用意义结合将考纲的要求与语言文字运用的实用意义结合起来考虑高考的考查；起来考虑高考的考查；④④要讲究复习方法。

要讲究复习方法《高三语文复习讲座》PPT课件•1 1、成语、成语•2 2、语病、语病•3 3、衔接、衔接《高三语文复习讲座》PPT课件 六、写作 高三写作训练的性质——升格训练 1. 搞好专题训练 （1）审题立意训练； （2）结构方式训练； （3）材料的积累与运用； （4）语言的训练； （5）书写的训练 2. 搞好篇与段的训练《高三语文复习讲座》PPT课件3. 3. 训练引导训练引导1818．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章字的文章60(60分分) ) 如今，随着各种信息渠道的发展，许多人不再将精如今，随着各种信息渠道的发展，许多人不再将精力专注于某一个领域，而是让自己的关注点，浅浅地散力专注于某一个领域，而是让自己的关注点，浅浅地散布在一个很大的范围，如煎饼一样薄而大这样的人被布在一个很大的范围，如煎饼一样薄而大这样的人被称为称为““煎饼人煎饼人”” 有人认为，有人认为，““煎饼人煎饼人””就是谚语中所说的就是谚语中所说的““门门通，门门通，门门松门门松””的人。

也有人认为，是社会在默默地驯化年轻的人也有人认为，是社会在默默地驯化年轻人成为人成为““煎饼人煎饼人””，现在，现在““什么都知道一点儿什么都知道一点儿””的人才的人才吃得开 2012 2012年年5 5月初，中国青年报社会调查中心通过民意月初，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和题客调查网，进行的一项调查显示（中国网和题客调查网，进行的一项调查显示（1002410024人人参与），参与），88.6%88.6%的受访者坦言自己身边多是一知半解的的受访者坦言自己身边多是一知半解的““煎饼人煎饼人””受访者中，受访者中，8080后占后占51.9%51.9%，，7070后占后占25.2%25.2%；；62.1%62.1%的人为已毕业大学生，的人为已毕业大学生，15.1%15.1%的人在读大学的人在读大学《高三语文复习讲座》PPT课件 写作提示：写作提示： 通过因果分析的方式对通过因果分析的方式对“煎饼人煎饼人”产生的原产生的原因进行思考因进行思考1）可以谈）可以谈“煎饼人煎饼人”形成于形成于网网络络，这些人的存在是，这些人的存在是信息社会信息社会的必然；（的必然；（2）可）可以谈以谈丰富的网络知识吸引着人们上网博览丰富的网络知识吸引着人们上网博览，容易，容易形成形成“煎饼人煎饼人”；（；（3）可以谈当今的许多）可以谈当今的许多年轻年轻人相聚一起喜欢谈天说地，聊微博，风气所及人相聚一起喜欢谈天说地，聊微博，风气所及，，容易形成容易形成“煎饼人煎饼人”（大多是虚荣心作怪，懂得（大多是虚荣心作怪，懂得多有面子）；（多有面子）；（4）可以谈拜金主义给人们带来）可以谈拜金主义给人们带来的的社会浮躁，使人们忙于逐利，很难沉下心来读社会浮躁，使人们忙于逐利，很难沉下心来读书思考书思考，容易形成，容易形成“煎饼人煎饼人”；（；（5）可以谈一）可以谈一些些不恰当的教育方式导致不少年轻人缺乏独立和不恰当的教育方式导致不少年轻人缺乏独立和深入思考能力深入思考能力，容易成为，容易成为“煎饼人煎饼人”，等等。

等等《高三语文复习讲座》PPT课件 可以使用对象分析的方式对这一社会现象进可以使用对象分析的方式对这一社会现象进行一分为二地分析：谈行一分为二地分析：谈“煎饼人煎饼人”有不足，也有有不足，也有长处，应一分为二地对待；谈长处，应一分为二地对待；谈“煎饼人煎饼人”作为现作为现代社会中的一种人，他们的存在有存在的道理，代社会中的一种人，他们的存在有存在的道理，不必大惊小怪也可以谈我们的教育部门、舆论不必大惊小怪也可以谈我们的教育部门、舆论部门应对部门应对“煎饼人煎饼人”加以引导，使之由加以引导，使之由“薄薄”向向“深深”发展，成为社会上更为有用的人才，等等发展，成为社会上更为有用的人才，等等 《高三语文复习讲座》PPT课件 审题三原则：整体性原则，多向性原则，审题三原则：整体性原则，多向性原则，优选性原则优选性原则 审题六技法：理清对象，抓关键语句，审题六技法：理清对象，抓关键语句，分析本质（包括关系），探究因果，明确分析本质（包括关系），探究因果，明确褒贬，求同存异褒贬，求同存异 在使用时往往是综合运用的。

例如在使用时往往是综合运用的例如20122012年辽宁卷，全国课标卷都是如此年辽宁卷，全国课标卷都是如此《高三语文复习讲座》PPT课件 谢谢各位谢谢各位！ 《高三语文复习讲座》PPT课件。