浅谈高职高专商务日语专业课程改革.doc

浅谈高职高专商务日语专业课程改革摘 要：进入21世纪以来，随着加入WTO （世界贸易组织）和经 济全球化与区域经济一体化进程的不断提速，中曰两国经济的相互依存度 越来越高，经贸往来日益频繁，中国的商务H语教育也有了长足的发展 从近年來新增设口语专业的情况來看，以理工科大学和高职、高专为主， 近90%为商务日语专业同时，在人才培养目标、课程设置等方面是否有 效地与市场对接进行了探讨关键词：商务H语；课程改革；人才培养一、 专业课程改革理念以《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《教育部关 于以就业为导向深化高等职业教育改革若干意见》和《关于在高职高专教 育中开展专业教学改革试点工作的通知》为指导，以就业服务为日标，走 “产学研”的发展道路；以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位， 面向市场，面向社会，完善课程管理与评价制度，创新人才培养模式，提 高教育教学质量，努力培养和造就一大批面向生产、建设、服务和管理一 线的高级技能型人才二、 市场对专业人才需求现状及人才培养目标的定位在多元化经济发展的今天，市场对人才的需求总体趋势就是学校培养 专业人才的目标随着经济全球化、东亚区域经济一体化进程的加快，我 国与日木的经济贸易关系不断深化。

每年超过2500亿美元的贸易总额、近100亿美元的直接投资以及2万多家日资企业，加上中国国内的部分涉 外企业，是吸纳高校日语毕业生就业的主体另外，随着《国家中长期教 育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的贯彻实施，外语教学改革的不断 深入，培养应用型、复合型外语人才已经成为普遍共识因为传统的外语 教学偏重于语言知识的传授，而语言作为交际工具的作用往往被忽视但 现实经济、社会的发展则需要大量语言交际能力强、实用型知识过硬的应 用型、复合型人才因此，长期以来形成了外语人才培养与市场需求相对 脱节的现象面对不断变化的形势，我们要在继承传统外语人才培养模式 的基础上，不断探索一种新的、更符合现实经济、社会发展需求的人才培 养模式因此，商务日语专业的培养目标应定位为：以FI语为主，以商务 活动、管理、科技翻译为方向，以就业为导向，走产学研结合的道路，使 学生成为适应生产建设、管理、服务第一线需要的，“下得去、留得住、 用得上”的德、智、体、美等全面发展的，既具冇扎实的日语语言基础知 识和较强的日语应用能力，乂具有一定的国际商务基木知识和一定的国际 商务活动、科技翻译技能的高素质技能型专门人才。

三、商务口语专业人才培养模式的确立及课程设置近几年来，我们在对苏州横滨轮胎有限公司、日立显示器(苏州)有 限公司、苏州富上胶片影像机器冇限公司等二十家工作单位调研的情况表 明：外企在中国市场占有份额趋于规模化，国企对机关专业人才的需求人 数巨增为适应市场对人才的需求，学校对专业人才的培养就必须有针对 性和适用性根据商务口语专科层次专业人才的适应岗位调查分析來看， 要适应莫岗位要求，必须具备相应的能力被调查单位希望专科层次的商 务日语专业人才具备 的多种能力中，最为突出的是日语翻译能力、贸易 实务能力、日语听说能力，以上三种能力在我们所调查的20家单位中认 为需要这些能力的分别占90%, 85%, 90%o而获取信息的能力也有14家调 查单位所认可，占我们调查总数的70%；计算机操作能力也被认可，有12 家调查单位认为日语专业毕业生需具备一定的计算机操作能力企业需 要的是技术过硬，同时会口语的人才”，在座谈中，许多单位的负责人都 表示了这种看法以上这些数据分析充分说明了目前用人单位对实际操作能力的重视 因此，商务日语专业课程模式应为“语言能力+商务、科技知识+综合技能” 课程设置应突出“FI语+商务、管理+技能”的复合型、应用型人才培养的 特色，对基础与应用、理论与实践、选修与必修等课程进行优化组合，确 保商务日语专业人才具有多专多能的知识结构和能力结构。

以素质教育和 突出应用能力为主线，以“重视基础，拓宽口径，强化实践，提高素质” 为原则，以提高教学质量为核心，保证培养具有较强的日语交际能力和商 务实践能力的复合型、应用型商务日语专业人才目标的实现，为此我们构 建了三个体系，即素质培养体系、理论教学体系和实践教学体系按照“因 材施教、按需施教、学以致用、讲求实效”的原则，合理构建“理论教学 体系”和“实践教学体系”，并在教学实施的过程中相互融合，相互渗透 理论教学以技术应用能力和基本素质培养为主线，做到“必需、够用”； 实践教学以专业核心能力为基点,集中与分教训练相结合四、今后商务口语专业人才培养工作的对策或措施 通过本次商务日语专业人才需求的进一步调查与分析，为进一步搞好 商务日语专业建设与教学改革工作，特提出如下建议：1.应把职业道德教育放在首位，注重对学生的思想品德和职业道德教 育，培养学生吃苦耐劳的良好品德2•进一步注重学生实际能力的培养，通过实践、学习，取得外企实战 经验，并重视对学生分析问题能力、组织协调能力、沟通能力等的教育与 培养，为学生毕业后从业奠定良好的基础3•正确把握外企特点，加强外贸知识的掌握商务日语专业人才主要 从事的工作，大多是涉外文案处理、外贸业务员等。

企业更注重应聘者的 实践操作技能和经验以及对所在行业的了解，是否了解国际市场、熟悉国 际贸易的运作规则，与企业的人才招聘有很大的关系4•加强学生口语能力的培养，学生在参加口资企业面试时，首先碰到 的就是日语口语的运用，若擅长口语，可以加大学生被企业录用的机会， 所以教师应注重鼓励引导学生多说，说准确，说地道，说漂亮五、专业课程改革方案1・积极开展市场调研对专业所对应行业企业发展的社会背景、行业 背景、人才需求现状、岗位技术及现状、行业企业人才需求等进行调研分 析，形成翔实的专业调研报告2•编制课程改革培养方案依据职业分析和教学分析，确定知识、能 力、素质结构，整体优化课程结构，统筹安排课程内容，科学编排教学进 程，合理确定课程改革的基本要求3•修订并完善课程能力考核培养方案在人才培养方案实施过程中，主动适应经济社会发展、科学技术进步、经济结构调整和产业结构升级以 及就业市场需求变化，以保持课程能力培养方案与生产、建设、服务和管 理第一线需要的高技能人才同步发展围绕专业人才培养目标，参照相关的行业企业职业资格标准，结合调 研分析，科学确定课程在专业课程体系中的地位和性质，明确课程所需要 达到的专业知识、职业技能和职业素质等教学的基本要求,编写课程标准。

参考文献：[1] 池田伸子.丄〜才、入日本？教育①研究[M]. ?京堂，2001.[2] 高？？孟.艺刁才、＞ 日本？①教元方[J]・了儿儿1994.[3] 藏世俊•中日贸易结构与经济关系[M]. H本评论社，2005.（作者单位 江苏省淮安生物工程高等职业学校）。