小学二年级语文下学期第2单元1人教版.doc

1．教学目标　　1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思，知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的　　2、学会本课生字新词，理解重点词句　　3、正确﹑流利﹑有感情地朗读诗文，背诵古诗　　4、练习把诗句补充完整　　5、能辨析同音字﹑形近字并组词教学建议一、教材分析　　本课是这个单元中的第一首古诗，这首诗选自《悯农二首》，其中一首学生在一年级时已经学过即：“锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦这首古诗是唐代诗人李绅写的，本课选取的内容思想深刻，对比鲜明，更加富有哲理　　这是一首五言绝句，第一句写在春天，农民种下一粒谷物的种子到了秋天，农民用辛勤的汗水收获了千颗万颗的粮食，这丰收的景象并没有带给农民们喜悦第二句写的是：天底下没有一亩闲荒的土地，可是仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了作者巧妙地运用了二十个字，就揭露了当时不合理的社会制度劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动创造了那么多的社会财富，他们是值得歌颂的﹑赞扬的但是他们没有权力享用自己创造的社会财富不合理的社会使他们吃不饱﹑穿不暖，乃至饿死﹑不能生存下去这不合理的社会制度是遭人痛恨的二、教学建议　　　　由于这首古诗是本单元的第一首古诗，因此，教师要担任起指导者的角色，走近学生，与他们一起交流，一起学习，一起分享。

总结学习方法，为下一阶段的学习做好铺垫　　1、为了便于学生了解古诗的内容，教学前，教师结合以往所学的《锄禾》自然地引入本课学习，让学生感受农民种地的辛苦，粮食的来之不易从而激发学生的学习兴趣，进一步体会《悯农》一诗的意思 　　2、教师指导学生结合生活实际了解词句，培养学生了解词句的能力　　3、利用投影的方式，把书中的插图和诗句中的描写结合起来，让学生体会作者的感情　　4、给学生自我展示的空间，放手让他们自学，在学生自学的基础上，教师和学生一起欣赏诗句，有感情地诵读，最后能背诵下来第一课时教学目标：　　1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思　　2、学会本课生字新词　　3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法　　4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力教学重点：　　　　1、学会本课生字新词　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗教学难点：　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思培养学生的分析能力教学过程：一、启发谈话　　1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？　　2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）二、学生自学1、投影列出学习的步骤： 　　（1）借助汉语拼音读古诗。

　　（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思　　（3）提出不懂的问题把问题在书中标写出来）2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题三、相互交流学习情况　　1、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正　　2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书　　　死：第四笔是点，第五笔是撇　　　饿：熟字“我”加上“饣”就是饿　　　颗： 熟字"棵"去掉木字旁，换上页字旁，就“一颗星”的‘颗’　　3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来　　4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理　　5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）　　粒：像米一样细小而成颗粒状的东西　　粟：谷子，小米这里泛指粮食的种子　　颗：小而圆的东西　　闲：无事可做；空闲　　夫：和农组成农夫，意思是：农民　　犹：还　　饿：肚子里没有食物　　死：没有了生命　　四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。

　　6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）　　春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子　　秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食　　四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地　　农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了　　7、让学生自己练习说说全诗的意思先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教　　8、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）四、指导朗读　　1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会　　2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示　　3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手　　4、全体同学伴着音乐进行朗读五、练习巩固　　1、练习按照田字格书写汉字　　　粒：左窄右宽,“立”字略短　　　颗：左右﹑宽窄﹑高低﹑长短一样，“果”字的最后一笔是点　　2、比一比，再组成词语写下来　　　天（ ） 拉（ ） 一颗（ ）　　　夫（ ） 粒（ ） 一棵（ ）　　3、背诵古诗　　　（1）自己练习背诵　　　（2）指名背诵六、总结本课学习情况七、布置作业1　　1、在生字本上抄写难字。

　　2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上附：板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　1 悯农（二）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李绅　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　难字：颗 闲 饿 死第二课时教学目的：　　1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的　　2、指导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情 　　3、培养学生的想象力和表达能力教学重点、难点： 　　知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的教学过程：一、复习巩固　　1、教师出示生字卡片，开火车读生字并组词　　2、同桌之间互相听写词语，写完后，同桌之间对照课本进行相互评议 　　3、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵二、进一步理解古诗的意思1、让学生说说这首诗的意思2、提问：读懂了诗的意思，你有什么感受？　　（1）学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句　　（2）自己组织语言练习说一说　　（3）结合自己的体会说一说　　（学生可以结合诗句的内容说明：农民在万物生长的春季撒下了种子，他们要为庄稼浇水﹑施肥﹑除杂草，每天是脸朝黄土背朝天，风吹日晒，到了金色的秋季，劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动换来了粮食的丰收，但是他们不能享用自己创造的社会财富，他们吃不饱﹑穿不暖，乃至饿死﹑不能生存下去。

　　（结合插图的内容说明：这农民一家人各个骨瘦如柴，穿着破旧的衣衫,那位妇人的怀里抱着一个嗷嗷待哺的孩子，农夫站在一边面露难色，无可奈何3、 教师小结：　　作者巧妙地运用了二十个字，就揭露了当时的社会，不合理的社会制度劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动创造了那么多的社会财富，他们是值得歌颂的﹑赞扬的但是他们没有权力享用自己创造的社会财富，不合理的社会使他们贫困无助、冻死饿死﹑不能生存下去这不合理的社会制度是遭人痛恨的三、朗读古诗 　　1、配乐听老师范读并评议诵读情况　　2、伴着音乐自己练习朗读　　3、在小组内参与朗读，互相学习　　4、师生共同有感情地诵读古诗四、练习巩固　　完成书中的第4题五、总结六、布置作业　　1、检查第4题，进行自评　　2、把《悯农二首》背给家人听习题精选一、按要求填空，写出下面各字的偏旁及总笔画　　粒：（ ），（ ）画　　颗：（ ），（ ）画　　闲：（ ），（ ）画　　夫：（ ），（ ）画　　饿：（ ），（ ）画　　死：（ ），（ ）画二、比一比，组成词语　　立（ ） 方（ ） 天（ ）　　粒（ ） 万（ ） 夫（ ）三、读一读　　一粒 颗粒 米粒 豆粒 一颗 闲工夫 休闲　　空闲 闲人 闲事 农夫 夫人 饿死 死人四、读句子，给带点字选择正确的解释，把序号填在括号里。

　　答案：一、米、11；页、14；门、7；一、4；饣、10；歹、6；二、立（站立） 方（方法） 天（天气）　　粒（颗粒） 万（万一） 夫（农夫）四、闲（2）；犹（3）2．教学目标　　1、通过学习诗文，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨　　2、学会本课生字新词，积累词语　　3、理解重点词句，理解全诗意思　　4、有感情地朗读诗文，背诵古诗教学建议一、教材分析　 　　本课是这个单元中的第二首古诗，《悯农（二）》写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了而《蚕妇》这首诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，说明了她们的辛酸，诗句内容主题鲜明，从写实入手，叙事简洁，语言质朴，对比鲜明，意境表达得很巧妙　　这是一首五言绝句，第一句写一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，回来后，泪水浸满了衣襟第二句写的是：那些穿着绫罗绸缎的人，不是养蚕织布的劳动者作者巧妙地运用了二十个字就揭露了当时不合理的社会制度劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动创造了那么多的社会财富，他们是值得歌颂的﹑赞扬的但是他们没有权力享用自己创造的社会财富她们为自己生活的悲惨而哭泣，为不合理的社会制度而哭泣。

二、教学建议　　由于这首古诗与第一首古诗有相似之处，因此，教师与学生一起回忆学习方法，共同来完成学习任务　　（1）为了便于学生了解古诗的内容，教学前，教师结合上节课所学的《悯农（二）》自然地引入本课学习，让学生感受劳动人民的辛苦，从而唤醒学生的同情之心，进一步体会《蚕妇》一诗的意思　　（2）教师指导学生抓住重点词语去理解，进而理解每一句诗的意思，掌握学习古诗的基本方法，培养学生的学习能力　　（3）注意发展学生的想象力，让他们把诗句内容进行对比，便于学生对古诗的理解，体会作者的感情　　（4）给学生自我展示的空间，放手让他们自学，在学生自学的基础上，教师和学生一起欣赏诗句，有感情地诵读，最后能背诵下来第一课时教学目标：　　1、通过学习诗文，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨　　2、学会本课生字新词，积累词语　　3、理解重点词句，理解全诗意思　　4、有感情地朗读诗文，背诵古诗教学重点：　　1、学会本课生字新词　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗教学难点：　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思培养学生的分析能力教学过程：一、启发谈话　　1、回忆《悯农二首》，请学生分别背诵。

　　2、《悯农二首》写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了这节课我们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，板书课题：《蚕妇》 二、学习新课（一）投影列出学习步骤，学生自学　　1、借助汉语拼音读古诗　　2、借助工具书。