北京师范大学21秋《人格心理学》期末考核试题及答案参考71.docx

北京师范大学21秋《人格心理学》期末考核试题及答案参考1. 目前国际上治疗阿片类成瘾最常用的方法是( )替代递减或维持疗法A.美沙酮B.洛非西定C.可乐定D.丁丙诺啡参考答案：A2. 关于婴儿知觉的叙述，下列说法正确的是( ) A．婴儿对外界事物的方位知觉是以自身为中心进行定位的 B．新生关于婴儿知觉的叙述，下列说法正确的是(  )  A．婴儿对外界事物的方位知觉是以自身为中心进行定位的  B．新生儿不具有听觉定向能力  C．婴儿3岁时已能辨别上下方位  D．6个月的婴儿已具有深度知觉ACD婴儿对外界事物的方位知觉是以自身为中心进行定位的新生儿已具有听觉定向能力，并成为婴儿早期空间定向的主导形式婴儿3岁时已能辨别上下方位吉布森和沃克通过视崖装置的实验发现，6个月的婴儿已具有深度知觉3. 默里区分了两种情境，其中一种为现实情境，即压力，意指那些实际的环境刺激所形成的压力，它们能够影响个体的行为反应，并且可以通过客观的观察来描述 )A.正确B.错误参考答案：A4. 个体对学习活动所要达到目标的主观估计是( ) A．学习需要 B．学习期待 C．学习动机 D．诱因个体对学习活动所要达到目标的主观估计是(  )。

  A．学习需要  B．学习期待  C．学习动机  D．诱因B5. 文化人类学主张人格是由文化塑造的，其理论就是文化决定论 )A.正确B.错误参考答案：A6. ( )是人格结构中最大、最有力的部分A.前意识B.意识C.无意识D.下意识参考答案：C7. 对运动技能操作过程进行测量的指标有______ A．反应时 B．位移 C．加速度 D．肌电图对运动技能操作过程进行测量的指标有______  A．反应时  B．位移  C．加速度  D．肌电图CD8. 记忆障碍的另一种表现遗忘症主要表现为回忆和再认过程的错误或紊乱 )A.错误B.正确参考答案：A9. 无意识的特点包括( )A.无矛盾性B.无时间性C.非现实性D.不存在任何否定、怀疑的成分参考答案：ABCD10. 默里认为我们的所有行为都源于某种压力 )A.正确B.错误参考答案：B11. DSM-Ⅳ中性功能障碍包括：阴冷或缺乏和性厌恶 )A.正确B.错误参考答案：A12. 播音时电视台播音员和在家收看节目的观众之间的沟通是______沟通或______沟通播音时电视台播音员和在家收看节目的观众之间的沟通是______沟通或______沟通。

单向$假相倚13. 自陈量表是最简便而经济的方法评定人格障碍 )A.错误B.正确参考答案：B14. 复述和组块都与( )有关 A．编码 B．激活 C．注意 D．提取复述和组块都与(  )有关  A．编码  B．激活  C．注意  D．提取A复述包括保持性复述和精细复述，它和组块是记忆中提高信息编码的机制15. 在认知心理学观点看来，情绪的产生是直接受认知，特别是思维活动调节的因此，以认知心理学观点为依据的认知疗法，对于情绪障碍的形成和消除问题主要是从解决人的____入手的A.认识结构B.知识结构C.思维结构D.学习结构参考答案：C16. 反社会型人格障碍形成的原因不包括( )A.生物因素B.家庭的影响C.心理因素D.文化因素参考答案：D17. 心身疾病，是指那些主要或完全地由心理社会因素引起，与情绪有关而主要呈现为身体症状的躯体疾病 )A.错误B.正确参考答案：B18. 刚塞尔综合征，本症由刚塞尔于1898年报告，典型症状有下述特点：( )A.不能回答最简单的问题B.处于意识朦胧状态C.起病有明显的精神创伤诱因D.突然出现，突然恢复E.恢复后对发病经过不能回忆参考答案：ABCD19. 班杜拉将观察学习的全过程分为( )。

A.注意过程B.保持过程C.强化和动机过程D.动作再现过程参考答案：ABCD20. 简述他人在场对利他行为的影响简述他人在场对利他行为的影响他人在场对利他行为的影响主要体现在以下两个方面：    ①旁观者的数量对利他行为的影响：责任扩散和“集体淡漠”    ②对情境的社会性定义以及“评价焦虑(evaluation anxiety)”对利他行为的影响 21. 俄狄普斯(Oedipus)情结又称为( )A.爱勒克拉情结B.恋父情结C.恋母情结D.恋爱情结参考答案：C22. 分离性遗忘的特点有( )A.顺行性B.选择性C.逆行性D.不太关心自己的症状参考答案：BCD23. 被认为是变态心理学医学模式的创始人：( )A.苏格拉底B.冯特C.克雷丕林D.佛洛依德参考答案：C24. 在神经性贪食症中，与进食数量同样重要的一个诊断标准是：进食行为是( )的A.能控制B.有限C.无限D.不能控制参考答案：D25. 一面红旗不管在白天还是晚上，在路灯下还是阳光下，人们都会把它知觉为红色这种知觉特性是( ) A．理解性 B．一面红旗不管在白天还是晚上，在路灯下还是阳光下，人们都会把它知觉为红色。

这种知觉特性是( )  A．理解性 B．选择性 C．整体性 D．恒常性D知觉恒常性是指人在一定范围内，不随知觉客观条件的改变而保持其知觉影响的过程26. 外周神经系统包括( )A、脑神经、脊神经、植物性神经B、树突、轴突、胞体C、脑和脊髓D、脊髓、植物性神经外周神经系统包括( )A、脑神经、脊神经、植物性神经B、树突、轴突、胞体C、脑和脊髓D、脊髓、植物性神经本题答案：A27. 人格的( )是指人的思想感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性A.稳定性B.社会性C.独特性D.整体性参考答案：A28. 一个人吃了两块饼干后就自我引吐或反复咀嚼大量食物然后吐出来而不咽下去，这属于( )A.非典型性进食障碍B.神经性贪食症C.神经性呕吐D.神经性厌食症参考答案：D29. 唐纳德·布罗德本特认为，大脑就像一个计算机或线，大脑能够关注信息或者使信息从感觉记忆进入到意识状态，唐纳德·布罗德本特认为，大脑就像一个计算机或线，大脑能够关注信息或者使信息从感觉记忆进入到意识状态，这一过程就像(  )  A．储存器  B．大海里的一滴水  C．装配设备  D．过滤器D唐纳德·布罗德本特认为大脑的容量有限，使得它不可能加工所有的信息，所以只好过滤掉一部分信息。

在这一过程中，注意的作用就像一个过滤器30. 罗杰斯认为自我不协调有( )A.对自我的肯定B.理想自我和现实自我的一致C.本我和超我的一致D.自我认识与他人评价的一致参考答案：B31. 精神分裂症患者中健康与异常的思维特性是并存的 )A.错误B.正确参考答案：B32. 目前我国使用的《中国精神疾病分类方案与诊断标准》英文缩写为( )A.CCMD-3B.ICD-10C.DSM-IVD.MMPI-2B参考答案：A33. “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有( ) A．整体性 B．选择性 C．层次性 D．动力性“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有(  )  A．整体性  B．选择性  C．层次性  D．动力性C需要是人脑对生理需要和社会要求的反映，是个体内部的某种缺乏或不平衡状态人的需要是按照一定层次等级排列的，只有当低级的需要得到(部分)满足时，高级的需要才能出现根据题意，本题的正确答案是C34. ____则是在生物学和心理学因素的共同基础上产生的，它反过来又直接影响和制约着心理学因素，是心理学因素赖以形成和出现的根源所在A.社会—文化因素B.环境因素C.经济因素D.遗传因素参考答案：A35. 早期弗洛伊德主张无意识为核心的“两部人格”结构观或人格的层次模型，在后期，他提出( )的三部人格结构说。

A.本我B.自我C.超我D.潜意识参考答案：ABC36. 男、女都会有同性恋，但女性多于男性，这可能与研究调查时女性不愿意暴露其身份有关同性恋的发生率远远大于人们的估计，据有关资料称，同性恋者可能占人群的3%～10%左右 )A.错误B.正确参考答案：A37. 试述认知主义心理学理论在体育学习中的应用试述认知主义心理学理论在体育学习中的应用认知心理学理论对体育学习的影响同样体现在运动技能的学习上，学生只有通过不断地练习和认知，熟悉运动技能之间的内在联系，最后达到自动化阶段时才表明学习结束    第一，强调学习内容的基础性和呈现方式的多样性    认知心理学理论非常强调基本概念和基本原理在学习中的地位，认为越是基本的概念和原理，对于解决问题、掌握新知识的作用越大，并强调无论多么复杂的概念和原理均可采用不同的形式(如实物、表演、图像和符号等)呈现给学生因此，在体育学习中，学习每一项运动技能都应首先让学生接触最基本的运动知识和技能    另外，体育教师还应注意用不同的方式来表现同一运动知识与技能，如教师示范、学生体验、多媒体展示等也就是说，对同一个运动知识和技能的学习，可以根据学生的年龄和基础水平的不同，采用不同的表现形式，不断增加学习内容的抽象性，使学生一步步迈向较高的认知层次。

   第二，注意建立学习内容的层级结构    加涅(Gagne Robert．M．)认为，学习者的学习活动可划分成信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、多重辨别学习、概念学习、原理学习和问题解决八种学习类型这八种类型是依顺序按“简单—复杂”这一维度组成的层级系统在这个层级系统中高一级层次的学习必须以较低层次的学习为基础根据加涅的这一观点，体育学习中运动知识与技能的学习也应设计成层级式的，既要分析学生当前要掌握的内容属哪个层级，同时还要分析其“基础层”和“高一级层次”的学习内容，从而构成学习内容的“层级”结构    第三，重视发挥学生已有知识和技能的作用    奥苏贝尔(David Ausubel)认为，如果学习材料本身具有逻辑性，而学习者的认知结构又具备与之相联系的观念，这时的教材对学习者来说就是一种具有潜在意义的材料在体育学习中，为使学生将已有的运动知识、动作技能、实践经验与需要学习的新知识、新技能建立起实质性的、非人为的联系，就要对所需要学习的运动知识和技能进行处理，设计一个引导性内容这个引导性内容最好以学生通俗易懂的语言、图形、图表或多媒体等方式呈现出来，其目的是给学生一个同化新运动知识和技能的认知框架。

38. 阿德勒所谓的活动程度，是指每个人活动的范围和形式 )A.正确B.错误参考答案：A39. 斯。