青少年人际关系理论人际关系理论.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑青少年人际关系理论人际关系理论 人一生的成长、发展、成功都是与人际交往密切联系的青少年人际关系理论有哪些?下面是我搜集整理的一些内容，希望对你有帮忙 　　青少年人际关系 (一)交往对象的变化　少年期由于自我意识和独立性的发展，交往对象的重点开头向同龄伙伴转移，感情的重心也渐渐偏向关系密切的朋友由于与同龄伙伴交往的平等关系能提供父母所不能提供的心理稳定感、认同感和发挥自身能动性的机遇和场所，通过朋友之间共享共同的情感、矛盾、忧虑和困难，在相互帮忙和尊重中满意了自我发展的需要初中是学生结交知心朋友的高峰期，到了高中阶段，青少年几乎达到了一个结交同性朋友的猛增期 (二)交往方式的变化 　青少年由于自我意识的加强、身心方面的矛盾的出现造成心理上的担心和焦燥他们需要一个能倾吐烦扰、交流思想、表露自我并能保守机要的地方小学时团伙式的交往已满意不了这种要求，因而他们交友的形式开头重视个人内在素质的特征，交往内容也渐渐从活动的外在层面向内在认识和体验方面发展他们选择朋友的标准主要包括以下几个方面：(1)有共同的志趣和追求;(2)有共同的苦闷和烦扰;(3)性格相近;(4)在大量方面能相互理解等，这一阶段朋友之间的关系特别密切，所建立起的友情相对稳定和持久。

(三)择友特征的阶段性变化 　青少年对朋友的选择是以其对交友意义的新认识为基础少年期朋友的选择主要以活动为中心，只要高兴相处就是朋友，朋友之间要十足忠诚、坦白、保守机要，遵守无形的伙伴关系准则，齐心斥责对朋友的叛变等高中时期的青少年友情要比少年时稳定和深刻得多，他们在择友时更重视内在的品质和情趣，即强调对方的气质、性格、才能和兴趣爱好等由于此时青少年的判断力、自我调理才能都得到了相对的提高，因而能够做到求大同、存小异，朋友间的一些非原则问题不会影响友情的继续由于青少年志趣爱好不断的拓展，内心的丰富使高中生的交往领域比少年广泛的多，他们更倾向于选择不同的朋友来满意自己不同的需要 　　青少年人际关系障碍 一、错误的交友观念 ①对友情存在错误认知 好多青少年往往无原则、无理由地十分重视友情，很渴望有一个肝胆相照、荣辱与共的知己与手足于是他们便在自己认定的知己标准之下，一厢情愿地在同学中找到那么一位，认定此人便是自己与之永久交往的手足之后，就尽可能地与之形影不离，而且无所不谈、情义融融 可是，终归会有自己的看法不能被对方理解或对方对自己有所隐瞒的时候，此时就很简单心灰意冷，心里很是不平衡，觉得这个世界一个朋友也交不住，觉得自己很失败。

于是就失去了对人际交往的兴趣，甚至把自己封闭起来不能用客观的、发展的眼光对待周边的人和事，不懂得求同存异，对友情存在错误认知，对他人要求十足化，是他们的错误所在 有这种问题的青少年应当记住：友情是在日常的学习、工作中经过屡屡交往实践形成的志趣相投、性情融洽的人际关系;交往中出现挫折、摩擦和看法不一致是正常的，获得友情的关键是懂得如何化解矛盾、相互谅解 ②"多个朋友多条路'的错误交友观 大量青少年都很在乎哥们义气为了表现义气，不分青红皂白两肋插刀，甚至"一方有难，八方支援'譬如，"哥们'逃课了，老师点名的时候他们就会帮忙逃课蒙混过关;"哥们'被人欺负了，他们就会对人群起攻之，结果寻常是害人又害己 这样的青少年朋友，不妨以《千家文》中的"交友投分，切磨箴规'作为交友原则，它将引导你举行正确的人际交往 ③"对朋友不必客气'的错误认识 青少年生活自理才能差，而且好多都是在离家较远的地方上学，各种困难时常出现有的青少年花钱如流水，生活费花光了就找自己的朋友借，以为"对朋友不必客气'，还钱的事根本不放在心上一两次还行，朋友至少不会表现出不快，可时间长了、次数多了，朋友难免撕破脸。

④"只结交比自己强的'的错误认识 在应试教育机制及大量社会不良价值观的影响下，现代的青少年们十分看重学习成绩的好坏和家庭背景如何，崇拜、结交学习成绩好和家里有钱有势的同学，鄙视、冷淡学习差又没钱没势的同学于是，比较自己强的同学想方设法地巴结，对不如自己的同学则冷眼相对结果，班级中出现不同小群体、相互排斥甚至攻击，这将不利于学生身心的健康发展 坐在石头墙上的男士 二、不良特性障碍 ①依靠性强 目前的青少年，多为独生子女，寻常承受了家长过高的期望除了让子女学习以外，家长们什么事情都包办，使孩子过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，独立性很差依靠性太强的青少年，遇事没主见、不会科学安排自己的时间、不会料理自己的生活等等，问题好多而且，他们心里脆弱，一旦受到同学的讥笑，便感到委屈或愤怒得不行，因而人际关系寻常不好 ②自私自利 有的青少年在学习生活中，喜欢用别人的东西，自己却一毛不拔 ③简单冲动 青少年情绪很不稳定，遇事爱冲动，往往为一点小事争得脸红脖子粗，甚至大打出手，结果只会是落得个孤家寡人遇见矛盾相冲突时，尽量冷静处理、换位思考，或许不至于此 ④嫉妒心 有些青少年嫉妒心重，对在学习、才能上优于自己的同学不能容忍，甚至举行人身攻击。

嫉妒心重的学生，畏惧有人超过自己因此，偶尔有同学求教学习问题，他们往往避而不谈;偶尔犯了错误，他们喜欢栽脏陷害自己的嫉妒对象;在自己经过努力后仍旧不及同学的状况下，便发泄不满情绪对这种状况，家长或老师要教育他们懂得有进取心是好的，什么事都想争个第一也可以理解，但方式要正确：假如无理诽谤、搬弄是非伤害别人，以取得自己的心里平衡，到头来只会搬起石头砸自己的脚，不但没有进步，而且会失去所有朋友 三、缺乏交往技能 前面已经屡屡提及，要想有好的人际关系、获得真挚的友情，首先要有坦诚的态度，其次务必把握必要的交往枝能，如礼貌待人、严于律己、宽以待人等等青少年普遍缺乏交往技能，往往使人际关系受到无端的破坏譬如，有些青少年本着"忠言逆耳利于行，良药苦口益于病'的态度，常对朋友说出尖酸尖酸之言，将朋友吓跑;有些青少年爱玩小聪明，举止清高，动不动对同学或朋友报以藐视的微笑，这样朋友自然也不会多;有些青少年认为朋友间可以无话不谈，于是说话不分场所、无所顾忌，经常说些脏话或不恰当的话，很简单使朋友感到难堪;有些青少年认为"打是亲、骂是爱'，喜欢动手动脚，动规掐人一掌、踢人一脚，这种不尊重人的举止其实使同学很反感。

　　青少年人际关系改善 1. 具有良好的心理品质 哪些属于良好的心理品质呢?如诚恳守信，诚恳而有信用的人是值得相信的人，建立在诚恳守信基础上的人际交往也是值得信赖而长久的;谦逊，谦逊的人不会骄横自大，他总看得到自己的缺乏和别人的优点，从而懂得欣赏别人;小心，小心的人做事不会太我行我素，他会在意别人的感受和境遇;自信，自信的人在交往中总是以主动、积极、冷静不迫、落落大方的形象赢得大家的好感;热心助人，热心给人以和暖，而助人则动人心扉 2. 学会"角色互换' 在社会中，我们每个人都扮演着不同的角色，我们与人冲突，难以化解矛盾，有时候正是我们习惯于从自己的角色出发来对待自己和别人的行为，因此，能够学会"角色互换'，对人们彼此理解，相互谅解有着重要意义"角色互换'需留神哪些细节呢?一是设身处地替对方着想，譬如你向同学借钱，同学不借，你确定会觉得他抠门，但若互换角色想一想：父母一周就给你100元钱，生活费用了80元还要用10元赶车回家，还要吃点零食，你还有余钱借人吗?二是要留神己所不欲，勿施于人，你不喜欢别人叫你的绰号，笑你的短处，那么你也不要随意叫别人的绰号，笑别人的短处，尽管你觉得你是在开玩笑。

记得小学时，班上有个男生名字中有个"育'，在四川方言中这个字与"药'同音，大家就开玩笑叫他"耗子药'，其实这让那时的他并不安逸 3. 学会欣赏别人 美国心理学家威廉.詹姆士说："渴望被人欣赏是人最根本的天性'事实证明，有的人之所以人缘好，那是由于他擅长捕获别人身上的闪光点，并在适当的时候适当的称赞别人不要把这个简单的理解为拍马屁，由于人人都有被赞扬被关注的需要 — 7 —。