语文人教版小学三年级下册《女娲补天》教材分析.doc

《女娲补天》教材解读一、教材位置（一）人文主题的位置《女娲补天》是人教版小学语文三年级下册第八组的第三篇课文本组是围绕民间故事和神话故事为主题编排的，再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去从单元整组教学的角度思考，本组共有4篇课文，分别是古诗两首《乞巧》和《嫦娥》、《西门豹》、《女娲补天》和《夸父追日》在三年级上册曾经学习过神话故事《盘古开天地》，但没有一个单元是专门以民间故事和神话故事为主题编排，整组课文的教学是一个整体，这里集中编排也是为了让学生更深入地感受古人丰富的想象，并阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情《女娲补天》是一个家喻户晓、流传已久而又令人回味的神话故事让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果二）训练重点的位置1、发现神话故事的的特点，找出句子，联系上下文，深入理解词句的意思，走进文本，创设情景与角色对话，揣摩人物情感，体会神话的特点①体会女娲不怕危险、不怕困难、无私奉献精神②了解神话故事的特点2、用自己的语言复述故事3、进一步感受神话故事的神奇和古人丰富的想象力。

二、教材特点（一） 字1、会认的字:“塌、挣、熄、冶、炼”5个生字，从字音来看“冶”读“yě”不要读成“zhì”, 读准“冈”“冶”的读音，了解多音字“露”和“挣”2、会写的字会写“隆、塌”等13个生字发现书写规律，指导书写带“火”字旁的“燃、熄、炼”这一类字，注意“火”字旁在田字格中的位置 (二)词1、能正确认读“露出、塌下、山冈、挣扎、熄灭、冶炼、轰隆隆”8个词语2、难理解的词“冶炼”（借助字典、联系上下文理解词语的方法）3、认识叠词，如“远远的、黑黑的、一道道、熊熊大火”等词，体会叠词的表达效果积累文中优美生动的词句三）句1、重点句（1）“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了这是女娲寻找五彩石的经过，抓住“几天几夜”、“找啊找啊”“终于”感受女娲采石补天的艰辛，想象女娲寻找五彩石时都去了哪些地方遇到了什么困难她又是怎么克服的呢体会女娲勇敢、坚强、不顾安危拯救人类的精神 2、特殊句“天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了，出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎抓住“远远的、黑黑的、一道道、熊熊大火”了解叠词的表达效果，让学生体会到用上叠词事物描写更加生动，更加真实， “黑黑的”大窟窿，写出了当时大地悲惨的景象，“一道道深沟”、“熊熊大火”则更突出了地面现实的残酷，使学生立刻进入情境之中，体会到人们正身处水深火热之中如果没有这些词语，文章顿然失色运用叠词的另一个作用使得文章语句读来琅琅上口，读来很有节奏感，很好听四） 段（课文第四段） “五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体.女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻补好了 这一段抓住女娲炼石补天的一连串的动作描写，如“挖、放、冶炼、装、端、泼、补” 寥寥数语，从看似轻松的动作中，凸现女娲的神力，使故事更加具有了神奇的色彩感受神话故事的神奇和古人丰富的想象力五）篇思想内容、感情方面：1.这是一篇神话传说，《女娲补天》是中国古代四大神话之一它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话这个神话故事改编自《淮南子·览冥训》原文为“往古之时，四极废，九州裂；天下兼覆，地不周载。

火焱而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生；背方州，抱圆天由此可以看出，课文只是选取原文若干片段，经过改编再创造而成的对于女娲的故事，版本有很多种，教材选编了为人们所熟知的一种，让学生更多地了解神话，并且给学生留有探求新知的空间，激发他们寻求其他版本的兴趣2.课文的脉络非常清楚，按照事情发展的顺序，讲述了女娲补天的整个过程课文共有5个自然段第一自然段讲事情的起因：女娲补天之前，大地一片狼藉，山崩地裂，人们无法在生存下去第二、三、四自然段是事情的发展过程：女娲先是向雨神求雨灭火，接下来造船拯救被困在水中的人们，历经千难万险找齐五彩石，最后用神火冶炼五彩石，终于把天补好了第五自然段告诉人们，天边五彩云霞传说就是女娲补天的地方课文按照事情发展的顺序，讲述了女娲补天的整个过程3.课文充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了女娲为拯救人类，不怕困难、勇敢坚强、甘愿奉献的精神语言表达方面：1、描写天塌的情景，通过一连串叠词的运用（轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）逼真传达出人间的惨状；用词准确、生动。

2、女娲炼石和补天的一连串动词运用（找—挖—放—炼—化—装—端—泼等）十分生动传神现在，人们常常看见天边五彩的彩霞，传说那就是女娲补天的地方看似写的随意，实则非常抒情、流畅，余味深长3、文中运用夸张的修辞手法，处处充满了想象如，课文描绘了“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿”所导致的悲惨景象：地被震裂了，山冈上燃烧着大火，田野到处是洪水，许多人在水火中挣扎这幅画面，没有夸张和想象，是难以描画的三、课时安排本课教学共2课时 本节课为第一课时四、课型：阅读课4。