
第三单元 表内乘法.doc
10页第三单元 表内乘法(一)第一课时乘法的初步认识教学内容:课本第20~22页教学目标:知识与技能让学生在具体情境中初步体会乘法的意义,掌握乘法算式的写法和读法通过动手操作,帮助学生理解同数连加与乘法的关系过程与方法使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理地思考的习惯,提高解决问题的能力情感态度与价值观让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用重点、难点重点:知道乘法的意义突破方法:结合具体的事例,沟通同数相加和乘法的关系难点:理解乘法的含义突破方法:让学生在动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动中领悟教法与学法教法:创设情境、引导探究式的方法学法:小组合作、自主探究教学准备:主题图、小棒、圆片教学过程:新知铺垫(1)初步认识几个几相加①(出示主题图) 在春光明媚的一天,小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上,一边玩着,一边寻找食物请仔细看图,小白兔是几只几只在一起的?鸡呢? (重点引导学生观察:小白兔是2只2只在一起的,鸡是3只3只在一起的②你能提出什么数学问题?学生回答。
③谁能用算式表示小白兔一共有几只?2+2+2=6(只)这里有几个2相加,得多少?(板书:3个2相加得6)④谁能用算式表示鸡一共有多少只?3+3+3+3=12(只),4个3相加得12⑤请小朋友仔细观察这两个算式的加数,它们有什么特点?(同组小朋友互相讨论)加数都相同试一试一次摆2根小棒,摆5次学生动手摆一摆教师巡视一共有多少根小棒?2+2+2+2+2=105个2相加得10探究新知(1)初步认识乘法①创设情境,引入乘法出示:一张电脑桌上有2台电脑,4张电脑桌上一共有多少台电脑?你是怎么知道的?4个2相加2+2+2+2=8②加入有6张桌子呢?9张桌子呢?请学生把算式写在练习纸上③你们在列式时感觉怎么样?学生可能会说算式太长了,很麻烦说明:有一种方法能解决这个问题,想学吗?(2)感知乘法①像4个2相加,还可以用乘法算写作4×2=8或2×4=8②介绍乘号、乘数、积的名称(板书4×2=8或2×4=8并在算式下边标注乘号、乘数、积)③算式的读法4×2读作:4乘2;2×4读作2乘4.(3)反思乘法的意义①4个2相加中“2”表示什么?“4”表示什么?“2”表示相同的加数4”表示相同加数的个数②4个2相加,是怎么样用乘法算的?4×2和2×4③在这里,4×2和2×4这两个乘法算式都表示什么?4个2相加。
4)试一试出示小鸡图学生说一说图意5个4相加加法算式:4+4+4+4+4=20(只)乘法算式:4×5=20(只) 或5×4=20(只)(5)回顾刚才的学习,你发现了什么?求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便知识运用(1)“想想做做”第1题(出示题目)从图中你能知道些什么?你能用图在括号里填上数,写出加法算式和乘法算式吗?学生填好后集体订正2) “想想做做”第2题一起来玩一个摆圆片的游戏,按要求摆每堆摆3个,摆4堆摆完后,在练习本上写出加法算式和乘法算式每堆摆4个,摆3堆摆完后,在练习本上写出加法算式和乘法算式3)“想想做做”第3题学生同桌互相读和说(4)“想想做做”第4题学生独立完成,集体讲评课堂小结:通过这节课的学习,你知道了什么?你认为自己在这节课上表现怎么样?教后反思:第二课时教学内容:练习四 课本第23~24页教学目标知识与技能 让学生在已有乘法的知识的基础上,通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识,熟记乘法算式中各部分名称,正确读写乘法算式,并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题过程与方法 让学生经历合作学习、相互展示、相互交流的过程,培养兴趣,提高应用乘法解决问题的能力。
情感态度与价值观 让学生体验学习乘法的意义,感受数学的乐趣重点难点重点:加深对乘法的意义理解突破方法:在练习中巩固难点:把加法算式改写成乘法算式突破方法:借助乘法和加法之间的联系教学准备:投影、小棒教学过程:一、知识回顾(1)看图先填空,再写加法和乘法算式 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆一共有( )个3.加法算式:( )+( )+( )+( )=( )乘法算式:( )×( )=( )或( )×( )=( )(2)读乘法算式,再说出乘数和积各是多少 5×4=20 6×2=12 3×8=24二、知识巩固(1)摆一摆按要求摆小棒学生摆,教师巡视2)看图写算式课本第23页第2题)引导学生看图,理解题意学生独立完成,集体订正3)看图写算式课本第23页第3题)引导学生看图,理解题意学生独立完成,集体订正思考:观察写出的算式,你有什么发现?学生讨论交流4)看图写算式课本第23页第4题)引导学生看图,理解题意学生独立完成,集体订正5)看图写算式课本第24页第5题)学生独立完成,集体交流6)改写算式课本第24页第6题)学生独立完成。
交流改写的方法先找出相同的加数,再找出相同加数的个数7)看图填空课本第24页第7题)引导学生看图,理解题意学生独立完成,集体订正8)你能列出几道乘法算式?(课本第24页第8题)投影出示图学生观察、独立写算式集体交流三、课时总结,课外延伸 这节课的学习,是否对乘法也有更深入的了解呢? 思考:在生活中你能发现乘法问题吗?教后反思:第三课时1、2、3、4的乘法口诀教学内容:课本第25~27页教学目标知识与技能 创设情景使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步记住1、2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘过程与方法 通过学生的动手操作,观察,比较,类推等方式,培养学生初步的知识迁移类推能力情感态度与价值观 创设教学情境,诱发学生的学习动机,启发学生的思维,使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中,培养学生的探索意识,增强合作意识,体验成功重点难点重点:编出1、2、3、4的乘法口诀,知道口诀的来源,理解意义突破方法:给学生提供探究知识的情境难点:能熟练计算突破方法:熟记口诀教学准备:投影、小棒、口算卡片教学过程:谈话导入你们喜欢去游乐园吗?带你们去游乐园玩一玩。
二、知识探究(1)(投影出示)情景一:玩跷跷板①1个跷跷板上坐了2人问:有几个2?(1个2)1个2能不能写成乘法算式?(可以)怎么写?②说明1个2就是2,所以1×2=2可以编成一句乘法口诀是一二得二板书:一二得二)③2个跷跷板上坐几个人?(4个)现在有几个2?乘法算式怎么写?(2×2=4)联系乘法算式2×2=4引出乘法口诀:二二得四④想想:2×1=□你用哪一句口诀帮助计算?(2)(投影出示)情景二:玩荡秋千①1只秋千上坐3人,2只秋千坐6人1个3是3,2个3是6,怎么样用乘法算式来表示?谁能编2句乘法口诀?一三得三 二三得六②3个3是多少?乘法算式怎么写?你能编一句乘法口诀吗?三三得九③想一想:3×1=□ 3×2=□你用哪一句口诀帮助计算?(3)(投影出示)情境三:小朋友坐火车①一节车厢坐4人,2节车厢坐几个?3节呢?4节呢?小组合作,算一算把表格填完整车厢的人数 1 2 3 4人数 4 ②1个4相加、2个4相加、3个4相加、4个4相加的乘法算式怎么列?交流:你可以编出4的乘法口诀吗?(一四得四 二四得八 三四十二 四四十六)③想一想:4×1=□ 4×2=□ 4×3=□口算,说说你想的是哪一句口诀。
4)试一试1×1=1的乘法口诀是怎么样的?你会编吗?板书:一一得一形成应用(1)“想想做做”第1题让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成2)“想想做做”第2题你能看图列出两道乘法算式吗?它们用的是哪一句乘法口诀?让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式3)“想想做做”第3题看算式,说口诀同桌一起练习4)“想想做做”第4题独立完成,集体交流时,说口诀5)“想想做做”第5题学生独立完成,集体交流(6)“找朋友”游戏小朋友手中有1~4的乘法算式卡片,老师拿出一张口诀卡,拿着相关算式卡片的同学站起来,就是他的好朋友四、课堂小结 在游乐园里你们学到了哪些知识? 你对今天的表现满意吗?(鼓励学生相互评价)第四课时 机动课时。












