完整word版-二年级上-观察物体(教案).doc

观 察 物 体教学目标：知识目标：1、亲身体验“从不同位置观察物体，有时看到的是不一样的” 2、学会观察物体的两种方法能力目标：1、初步建立空间观念 2、能根据观察者的位置判断出观察者看到的物体的样子；根据物体图片选择观察者的位置情感目标：感受数学与生活的密切联系教学重点：1、体验从不同位置观察物体，有时看到的是不一样的 2、学会观察物体的两种方法教学难点：能根据观察者的位置判断出观察者看到的物体的样子；根据物体图片选择观察者的位置教法与学法：通过大量的观察实物的活动让学生亲身体验并得出结论，在充分感知的基础上，结合已有的生活经验总结观察物体的方法课前准备：教学课件，小鸭玩具，杯子，魔方一、 导入同学们，你们喜欢出去旅游吗？出去看看我们祖国壮丽的大好河山，大家会更加热爱我们美丽的祖国横看成岭侧成峰，远近高低各不同”同学们，你知道这两句诗的意思吗？指名回答 对了，从不同的角度大家 看到的景色会不同，看起来，我们得好好研究研究，怎样“观察物体”（出示课题）二、新授（一）观察恐龙１、我们先来观察桌上的恐龙：坐在自己的位置上，仔细观察恐龙，找一找桌上的哪张图片是你看到的恐龙的样子。

２、介绍恐龙的各个面（１）（出示恐龙正面图片）谁看到的恐龙是这样的？这是恐龙的哪个面？（２）（出示恐龙侧面图片）谁看到的恐龙是这样的？这是恐龙的哪个面？（３）（出示恐龙背面图片）谁看到的恐龙是这样的？这是恐龙的哪个面？３、请你轻轻地和同组的另外两位同学互相交换位置，在新位置上继续观察恐龙，现在你看到的恐龙和刚才看到的一样吗？想想这是为什么？ 最后回到自己的座位上４、交流并小结：从不同的位置观察，有时看到的样子就不同二）例１１、大家一起看屏幕播放课件）（1）这三位小朋友在干什么？他们也从不同的位置观察恐龙2）根据你刚才观察恐龙的经验，你知道他们分别看到了恐龙的哪个面吗？（交流过程中复习恐龙的三个面）２、小结：三位小朋友在不同的位置看到的恐龙也是不一样的三）观察企鹅１、大家看，这是谁？小企鹅知道大家在观察物体，也耐不住寂寞跑来了，让你们仔细观察它慢慢转动企鹅，请学生说出看到了企鹅的哪个面２、小企鹅想让你们帮它拍一张这样的照片，你们打算怎么拍？谁愿意到前面来演示一下？a、学生转动企鹅：这个办法不错！如果小企鹅不想转动，你们还有其他办法吗？b、学生找位置：大家如果认为他站的位置对，就给他鼓鼓掌。

还有别的办法吗？ ３、小结：小企鹅看到大家用不同的方法帮它解决了问题，向你们表示感谢呢！（四）生活应用１、其实生活中经常会用到“观察物体”的知识假如你到超市，看中了一个储蓄盒，你会怎样挑选呢？谁到前面来演示一下？大家看，你们平时买东西时也是这样挑选吗？２、小结：像这样比较小的物体，只要转动转动就能看清楚了３、走出超市，哇！停车场上停着一辆好漂亮的汽车，你忍不住走了过去，你会怎样欣赏它呢？４、为什么不像刚才那样转动转动汽车呢？５、小结：比较大的物体或被固定住的物体，无法转动，我们怎么办？看样子，大家在生活中已经积累了一些观察物体的经验，真聪明！（五）看图找位置——小熊转动游戏１、聪明的孩子应该得到奖励，咱们来做个小游戏吧！２、先请小组长从学具袋里拿出小熊，3个人仔细观察小熊，记住小熊的每个面是什么样子的 　　　　　　　　 ３、现在把小熊背对小组长放好，注意听清游戏规则：第一，从现在开始，不要再动小熊；第二，屏幕上会出现一只转动的小熊，当它停在某一个面时，想一想，在哪个位置能看到屏幕上的样子，就到那个位置上站好；比比看，哪个小组能又快又安静地找对位置。

４、游戏开始：如果学生对观察小熊两个侧面的位置有分歧，请他们各自说说理由５、请小组长把小熊放回学具袋三、巩固练习（一）教材６７页的“做一做”１、判断：先观察这幅图，然后想一想，右边的连线对吗？２、你认为该怎样连线？（二）教材70页练习第1题１、独立连线，教师巡视，对有困难的学生给予帮助２、集体交流、订正，同时感知“面对物体的哪个面，就能看到哪个面”三）抢答竞赛１、咱们进行一次抢答竞赛，看谁反应快！２、宣布竞赛规则：第一， 看清问题再抢答，这是最重要的；第二，想好后直接起立说出答案，答案只说一遍３、竞赛开始四个问题之后，提醒学生：下面的问题比刚才的题目长一些，难度也大了，更要仔细读题如果学生说错了，教师先不说话，给学生一个静静思考的机会再读一读题，想一想）四、知识拓展（一）生活中的特例——找杯子１、请小组长把学具袋放在桌上２、在学具袋里有一件物品，它可以使组内每位同学看到的完全相同，请你们把它找出来摆在桌上，并观察它，你们看到的完全相同吗？ ３、如果学生有的选魔方，有的选杯子，先请他们各自说一说理由再由大家评判，哪个物体符合“完全相同”的要求４、杯子正放和倒放都能使你们看到的完全相同，想一想，怎样摆放你们三个人看到的就会不同呢？５、杯口（或杯底）对着中间同学的摆法，两边的同学看到的相同吗？能说明理由吗？６、一个普普通通的水杯，蕴藏着这么多知识，数学知识是多么的奇妙啊！（二）欣赏师：下面让我们放松一下，走进大自然，去欣赏庐山的风景。

播放课件）五、总结全课庐山的风景真美！“横看成岭侧成峰”的壮丽景观就是从不同的位置欣赏庐山看到的美丽风景在日常生活中，有时从不同的位置观察，看到的也是不一样的，只要我们留心去观察，就会发现生活中的美。