《小真的长头发》教学设计[321].docx

《小真的长头发》教学设计 富源县古敢水族乡古敢小学 王思慧教学目标1、 接触和了解以独特想象为特点的绘本故事，感受它的生动有趣2、 借助读物中的图画阅读，掌握“边看边读边猜想”的阅读方法3、 能将生活和想象结合，进行想象力训练4、 在阅读中积累相关语句，用“要是（只要、如果)·····就能······”组织语言教学过程 （一）共读故事，感受想象之奇课件出示1、封面《小真的长头发》绘本封面）板书课题，生齐读书名师：小真在哪里？那长头发在哪里？师生一起，用手指一圈一圈地比划，再读课题，注意：头发有多长，我们就要读得有多长2、师：这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢？故事开始了——（出示第一页图，图上画了什么？猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真？为什么？出示图片文字，自由读为什么头发短的小姑娘就是小真呢？师：你很会观察，而且很善于把图片信息和文字信息结合起来思考小朋友，我们读图画书的时候，就应该向她这样把图文结合起来读接下来，我们就用这样的方法往下读3、 出示第二页图文：学生观察人物表情，你又有什么发现？看图读文，他们在聊什么话题？师生合作读： 师：小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到——（骄傲、自豪、得意、了不起……）4、师：如果你是小真，听了她们俩的话，你会怎么想？看看她怎么做的？（出示第三页图片）师：你站到凳子上做一做这个动作。

师：你现在就是小真了这时，你会说一句什么话？师：意思说得很清楚，不过，你语气能不能骄傲点？比她们的还长，可了不起了！师：哇，真够长的小朋友，当小叶和小美在小真面前炫耀她们的长头发时，小真想象自己有了更长的头发小真的头发到底有多长呢？她自己是这么说的：出示第三页文字，生：“怎么，你们的头发还能长那么长？我的呀，能长得更长呢！”师:“嘿！能长多长？”生：“老长老长老长老长老------长！说起那个长来……”师范读，突出老长的感觉5、 师：小真展开了想象的翅膀，到底有多长呢？瞪大眼睛看仔细哦（1）（出示第四页图，学生发出“哇哦”的惊叹声）你为什么“哇哦”一声？预设：她的长头发能从桥上一直挂到河里，太长了这么长的头发，还能钓鱼呢！师：是呀，多么神奇、多么有趣的长头发呀！谁能带着这样的感觉来读读这段话？（出示第四页文字，指名读：要是从桥上把辫子垂下来，就能钓到鱼呢挂上一点鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来还有呢……（2）出示第五页图片师：这次，小真的长辫子甩了出去，甩到了牧场里面，一下子套到了牛角上，来，小真们，用劲儿拉，使劲，使劲，小狗快来帮忙带动学生表演） 牛终于拉过来了，小真，现在一整头牛都是你的啦，你的心情怎么样？请你开心的读一读。

小真们，我们一起高高兴兴地读这段话出示文字：要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套上呢，一下子就套到牛角上，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了3）师：还有呢（出示第六页图片）师：哎呀，小真和长头发怎么看不见了？在哪儿呢？师：哦，原来在这儿呢她把长辫子解开了，一圈一圈地卷在身上，有了这长头发被子------（出示第六页文字：就是在露天地里也能睡大觉，只要把头发像紫菜卷寿司那样卷在身上，就成了喧腾腾的被子了指名读，加上动作4） （出示第七页图文，这次，小真的长头发往两边拉了，变成了什么呀？指导学生观察指名读：要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有的衣服，就能一次全部晾完啦在衣服晾干以前，我就读上十本书，妈妈还会对我说：“谢谢小真啦”！ 多能干的小真呀，妈妈一定会感谢你的听到妈妈的夸奖，小真的心里一定美滋滋的，充满了自豪齐读6、师：小朋友，故事讲到这儿，当小美和小叶炫耀自己长头发的时候，小真有没有为自己的短发难过呢？她是怎么做的？生：她动脑筋，想象自己有更长的头发生：她还想象用长头发做了很多很多事情师：她都用长头发做了哪些有趣的事呢？我们一起来回顾一下出示四幅图片）长头发能干什么？板书;钓鱼、拉牛、当被子、晾衣服现在，你认识了一个怎样的小真？（想象丰富） （二）、续编故事，展开想象之翼1、师：小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做很多很多有趣的事，还能做什么呢？请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，现在，你们的头发也长长了，长得老长老长老长老长。

你的长头发可做那些有趣的事情呢？把头发往上甩、往两边拉、往下垂只要把头发的样子变一变，方向改一改，哇，你发现你的头发可以做很多很多有趣的事情呢！ 有想法了吗？先告诉你的合作伙伴再告诉所有的同学生答师板书：荡秋千 、当滑滑梯····2、师：孩子们，你们的想法都很神奇，可是要把想法说出来，让每个人听得清楚，听得明白，是要有方法的我们一起来看一看，故事里怎么把法说清楚，说明白的出示故事中四个句子，请学生读）你们发现书里的话有什么特点吗？预设;每个句子都有关联词师（板书“要是……就能……”等）哪个词告诉我们这些都是小真的想象呢？（要是）哪个词告诉了我们结果呢？（就能）也就是说，这些句子用了一个连接词来连接想法和结果你很快就发现了其中的一个特点还有没有？其实，在这四句话里面，还有4个表示动作的词，也非常值得我们学习一个是——（出示放大的“垂、拉、卷、甩”字）这些动词用得多好啊（板书：动词），待会儿小朋友写的时候，也要尽量把动词用准确好不好？3、 师：老师也有几个猜想： 出示：这么长的头发，要是把长辫子一圈一圈摆在操场上，同学们就能———— 这么长的头发，要是把头发往苹果树上一甩，就能------------------------ 这么长的头发，要是把风筝绑在我的发梢上，再跑动起来，风筝就能-----------4、老师指板书，引导孩子用“要是······就能······”等句式说话。

5、你们也能用这样的的句式来说一说你们的奇思妙想吗？6、教给学生评价的方法三）课后作业：绘写故事，共享想象之趣咱们班的小朋友真了不起，看，一会儿功夫，就创作出一本书了课后大家把你写的话配上一幅画，把全班的一起装订起来，一本《小真的长头发》就出版了作者就是我们三年级一班的同学板书： 小真的长头发 钓鱼 拉牛 当被子 晾衣服 。