高职院校物流管理专业教育模式改革探析.doc

高职院校物流管理专业教育模式改革探析摘要：对现存的教学方法进行了较全面的梳理，并对高职 物流管理的教学方法改革做出初步设想依据物流管理专业 的专业特点、物流管理专业的培养目标、物流管理专业教学 方法改革依据、当前高职物流管理专业教学模式存在的主要 问题推出物流管理专业教育改革方法实施案例教学，开展 模拟教学，双主体互动式教学，建立进出口实习基地等方法关键词：高职院校 物流管理教育改革随着物流业在国内的飞速发展和社会对物流人才的大 量需求，现实物流人才的供给缺口非常大因此，物流管 理专业人才已被教育部确定为我国当代12类紧缺人才之一 我国各类院校为满足物流行业发展的需求，纷纷设立了物流 专业，每年开设物流管理的高校不断增长，这也造成了物流 管理专业教学体系的设置带有一定的盲从性产生的直接 影响是：本专业学生重理论轻实践，对实践工作缺乏感性 认识，还缺少团队合作的精神和经验，因而在毕业工作后， 很难在短期内发挥作用就此问题，笔者做出如下分析：一、物流管理专业的专业特点物流管理专业其服务的内容是物的流动从始发点到终 点通过计划、执行、控制的过程，把物按质、按量、及时、 快速送到目的地，并最大限度地节省物流动费用，特别是物 的流动资金的占用。

此外，物流管理专业还有一个很重要的 特点就是与现实生活和实际工作的联系非常紧密，因此对学 生解决问题能力的培养尤为重要如何培养他们的组织能 力、团队协作能力、分析决策能力、竞争能力以及处于逆境 而激发旺盛斗志的精神，是我国高校长期以来不断探索的问 题二、 物流管理专业的培养目标目前我国有二百多所大专院校设有物流管理专业，尽管 每个学校的培养目标有一定的差别，但是基本都包含以下内 容：本专业培养从事现代化物流产业中信息处理与管理工作 的应用型专门人才，要求学生掌握本专业所必需的基本理论 与知识，在学生通过系统的专业学习掌握了相关理论与实务 的同时，培养他们的组织能力、竞争能力等高职院校应以 培养具有综合素质较高的专业人才为主要目标三、 当前高职物流管理专业教学模式存在的主要问题物流管理专业是一个涉及经济学、法学、管理学、运筹 学、统计学等多个学科的跨学科专业同时，物流管理专业 又是一个理论性和实践性都较强的专业，因此除了系统地进 行理论学习外，还要重视实践性的锻炼和训练然而，目前 依然沿袭以往只注重理论知识的灌输而忽视实践能力培养 的做法，造成高职教学模式中诸多问题的存在，主要表现在:1•教学内容与企业需求不够吻合。

很少有髙职院校能够 做到在制订教学计划、教学内容和教学实践环节时与企业联 系，邀请企业参与供需双方没有达成真正的共识，这是供 需脱节的又一重要原因2. 重理论轻实务、重传授轻参与我国职业教育真正发 展的时间还不长，长期受普通教育模式的影响，教学以学科 和课堂为中心，在针对就业和工作岗位的实践能力和职业技 能训练上脱节严重，一定程度上存在专业知识学习替代了 职业教育的状况，使职业教育主要成为知识教育而失去了其 应有的特征和职能3•实训条件欠缺首先，实践教学场地和设备紧缺、简 陋其次，实践教学师资短缺四、高职院校物流管理专业的教学模式改革措施1•实施案例教学法，开展案例讨论案例教学作为一种 启发式的教学方法，经实践证明可以大大提高教学效果通 过案例教学可以使学生设身处地地从实际的场景出发，设想 可能遇到的困难，从而增强解决问题的能力物流管理作为 一门实践性很强的课程，开展案例讨论进行教学是一种很好 的教学方法2•开展模拟教学，使学生设身处地地进行模拟操作就 物流管理专业本身而言，教师主要是传授给学生各项物流知 识，但是学生仍然普遍感觉难以理解，学生对于怎样与客户 开展实际业务，怎样进行实际操作仍然不甚清楚。

因此，在 学完各项专业知识的基础上开展计算机模拟操作，让学生身 临其境地模拟操作，进行仿真练习是非常有必要的3. 开展双主体互动式教学，培养创新型人才物流管理 作为一门实践性很强的课程，很多的做法都没有标准答案 教师在教学过程中可以采用双主体互动式教学，教师只是起 引导、组织和规范作用如果学生的活动只是为了配合教师 的活动，留给学生的时间和空间则太少，学生没有独立思考 独立解决问题的机会，就会使学生的头脑成为装载知识的容 器4. 建立进出口实习基地，加强实践教学环节由于物流 管理专业实践性很强，要求学生“从实践中来，到实践中 去”，所以应当高度重视实践教学环节的培养，在培养计划 中开设认识实习、专业实习和毕业实习等实践环节可以与 物流公司联系，建立实习基地通过实践环节，使学生对物 流操作的全过程的履行有更深的印象5•新形势下要求教师也必须具备创新素质教师除了具 备大量的学科专业科学知识，大量的跨学科的科学知识，广 泛的社会实践经验以及与时俱进的终身学习的能力外，更重 要的是要有创新意识、创新精神、创新能力，要善于吸收最 新教育科研成果，并将其能动地运用于教学五、结语物流管理专业教学模式改革是一项长期而又艰巨的任 务，不可能一蹴而就。

物流教学要结合物流学科本身的特点 和高职学生的具体情况，在教学基本规律与教学基本原则的 指导下，坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学理念， 灵活运用各种教学方法，不断完善物流教学体系，促进我国 物流教学的进一步发展，从而为社会培养合格的物流人才。