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本文格式为Word版，下载可任意编辑让因体验而精彩 赵颖 写作讲究有感而发，学生通过亲身体验产生丰富的情感体验，再用文字表达出来体验是指学生由直接参与或间接参与的阅历而产生的情感和意识，调动身体各个感官参与的过程写作不仅要用脑子斟酌，用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴表达，用双手实践，更需要全身心地投入教师只有指导学生在体验的过程中，关注个人的心理状态和心理变化，真实地记录内心的世界，写作时才能文思如泉涌，写作过程也会更加轻松 一、专心查看生活，积累写作素材 写作素材来源于学习和生活体验，想要在作文中抒发真情实感，写出打动人心的好文章，教师务必运用体验式的教学方法，指导学生专心查看生活，从轻微处察觉生活的美好;崇敬学生学习的主体地位，让学生自主选择写作对象，写自己熟谙的内容学生查看时，最好能先明确查看目标，或用不一样的视角对付这个世界，久而久之，便能积累大量的写作素材;可以摘抄到素材本上，随时翻阅加深记忆，以便写作时运用，写出吸引人阅读的好文章 以五年级上册第六单元的作文“我想对你说”为例，本单元的文章主要以亲情为主，教师要指导学生在生活中查看父母的言行，斟酌和反思父母的哪些行为表现了对自己的爱，将自己对父母的情感用文字表达出来。

可以从生活细节启程，积累相关的写作素材可以指导学生细致入微地查看父母的生活和工作状态，譬如花一周的时间查看父母每天的作息时间，并做好记录如母亲回到家中会为家人打定可口的饭菜、做家务等母亲热爱唠叨，我都烦死了，但是留心回想，其实句句都在理，都是为了我好，我理应感恩才对父亲回到家后，会促使我写作业，还要检查，导致我见到父亲就慌张经过留心查看，察觉父亲已经有了白发，由于父亲是家里的顶梁柱，不仅要忙事业，还要为我的学习费神，真是太辛苦了，从而理解了父亲学生通过有目的的查看体会到父母生活的不易，但他们仍旧没有放松和疏忽对自己的呵护，通过这次写作活动学会了感恩有了细致的查看记录，教师让学生挑拣适合写作的素材，融入猛烈的感情，写下了想对父母说的话 二、重视课外阅读，掌管写作技巧 想要提高写作才能，需要阅读课外书籍，积累写作阅历和写作技巧阅读能接触到不同的人物，体验不同的人生，了解对付不同问题的方法，让学生的思维更具深度和广度在语文教学中，写作和阅读是相辅相成的，那些阅读才能较强的学生，写作才能也不会差对此，教师要指导学生重视阅读，经常推举适合他们阅读的书籍，再通过开展读书交流活动，让学生养成阅读习惯，积累丰富的写作素材，获得良好的阅读体验，助力写作更上一层楼。

以细节描写练习为例，教师要指导学生积累大量的细节描写词句，以及相关的表达方式和表现手法，要求学生拥有确定的知識储蓄和阅读量教师可以推举一些课外读物，譬如名家的优秀作品，让学生有筹划地阅读和摘抄，一天读多少页、摘抄多少好词好句，都要有明确的要求，这样有针对性地摘抄、背诵细节描写的词语和句子，学生有了确定的积累后，就可以对他们举行细节描写的训练，譬如描写自己的心爱之物，要有一段较为细致的描写上课的时候，教师可以先让学生上台共享自己的心爱之物，陈述心爱之物的特点以及热爱的理由然后，教师让学生分组议论，交流心爱之物背后的故事好多学生经过前期阅读的积累，都拥有了较好的学识储蓄：有的学生在交流中表示不少名人大家的心爱之物与自己的一样;更有学生旁征博引，运用名人名言形容心爱之物的更加之处 三、创设真实情境，感受写作乐趣 写作讲究有感而发，学生要将自己的所思、所感、所想用文字汇总和表达，要求学生在相关情境中举行体验式学习，感受写作的乐趣只有通过亲身实践，获得深刻的感悟，产生写作的兴趣和表达的意愿，写出来的文章才具有真情实感教师要努力创设真实的情境，指导学生调动感官，专心体会和感悟，积极加入到实践活动中，丰富情感体验，开拓眼界，从而提高写作才能。

教学二年级上册第六课的《一封信》，教师要指导学生学习写信的格式，通过分析文章，让学生积累根基的字词，举行延迟教学可以安置主题作文，举办 “我想给你写封信”的活动，让学生挑拣一个人，写一封信，可以是同学、教师，还可以是家长为了让学生进入到更加真实的写作场景中，教师可以指导学生先学习书信的格式，回家后完成书信的概括内容，主要以自己的心里话为主完成作文后，让学生将信装进信封里，贴上邮票，写上收信人和寄信人的地址，以便创设较为真实的情境，让学生获得更加真实的体验结果，教师挑拣一些写得对比好的学生，让他们朗读信件内容，其他同学专心倾听，和自己写的作文对比，看看有哪些优点和缺乏在这个过程中，学生可以体验到写信、寄信、读信等一系列过程的心理变化和情感变化，从而感受到作文的乐趣 总之，语文教学具有实用性和人文性两大特征，教师可以通过语文教学，培养学生的语文综合素养，直接或间接地促进学生智力的开发以及情感的抒发写作是语文综合素养最重要的表达，由于作文是学生思想情感的综合反映，能直观地呈现思想面貌、学习态度以及对世界的看法对此，教师要指导学生加入生活实践，专心查看生活，积累丰富的生活素材，在作文中抒发真情实感，在实践中熟悉世界，感受生活，从而丰富学生的内心世界和精神世界，不断提升作文水平。

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