资产评估学专业创新创业型实训体系构建及其效果评价的探讨.docx

资产评估学专业创新创业型实训体系构建及其效果评价的探讨 摘要：资产评估学专业创新创业教育作为一种新的教育形式，应以资产评估专业的创造性和创新性为基本内涵，以课程教学与实践活动相结合为主要载体，以提高资产评估学专业学生职业能力为目标，培养学生未来开展资产评估相关创新创业实践活动所必备的意识、人格、知识、思维、能力等为实现资产评估学专业创新创业教育目标，应构建创新创业型的实训体系，并制订合理的评价体系，这样才能促进资产评估学专业的发展关键词：资产评估，创新创业，实训，效果评价[基金项目]2016年广西财经学院教师创新创业教育能力研究专项课题“资产评估学专业创新创业型实训体系研究”(2016JSZXB06)资产评估知识应用的领域比较宽广，几乎整个资本市场的运作都能够涉及，包括投资、资产管理等与资源配置相关的领域银行、信托、保险、基金、证券等都会用到资产评估的知识尤其是在产权多元化的今天，产权所有人与代理人都需要借助专业人员进行价值判断，所以，资产评估知识在资源配置领域适用范围非常广在所有经济管理专业里，专业跨度最大的专业就是资产评估学，资产评估学专业所要学习的内容非常多，需要的专业技能要求也很高。

为了培养高素质的资产评估人才，在结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的“要加强就业创业教育和就业指导服务，促进科研与教学良性互动、与培养创新创业人才相结合”的要求下，学校应构建资产评估学专业创新创业型实训体系一、资产评估学专业创新创业教育的内涵及内容(一)资产评估学专业创新创业教育的内涵资产评估学专业教育需要培养学生资产评估职业能力，所谓资产评估职业能力是指在一个真实工作环境中按照特定标准(有效)承担并完成评估师工作任务所应具备的资产评估及其相关的知识、技巧、才能和行为的总和资产评估学专业创新创业教育作为一种新的教育理念，应以资产评估专业的创造性和创新性为基本内涵，以课程教学与实践活动相结合为主要载体，以提高资产评估学专业学生职业能力为目标，培养学生未来开展资产评估相关创新创业实践活动所必备的意识、人格、知识、思维、能力等二)资产评估学专业创新创业教育的内容1.创新创业观念教育资产评估学专业创新创业观念教育可以帮助资产评估学专业学生更新创业观念，避免误区，并引导学生积极主动地探索和思考毕业后的方向，避免产生守业型教育与不适应知识经济时代需求的现象2.创新创业素质提升资产评估学专业创新创业素质包含了思想政治素质、道德素质、心理素质以及身体素质等。

思想政治素质为资产评估学专业学生作为创业者所应具备的基本条件和基本品质，道德素质为资产评估学专业学生创新创业提供规范和指引，心理素质表现为资产评估学专业学生对创新创业过程中挫折和逆境的抗压能力，身体素质是资产评估学专业学生做好一切创新创业工作的前提和基础3.创新创业知识资产评估学专业创新创业知识一般包含政策法律方面的知识，创业所需评估专业的知识，评估业务创新拓展、评估技术创新、经营管理等商业社会知识二、资产评估学专业创新创业型实训体系的内容资产评估学专业创新创业教育中一个重要的环节就是实践教学，实践教学有利于实践能力培养，因此，构建资产评估学专业创新创业型实训体系，搭建多样化的实践教学平台，推进实施体验式教学，让每一个学生都能实际动手，学以致用，十分必要资产评估学专业创新创业型实训体系的设置要符合资产评估行业需求和地区经济发展需求，具体内容包括基于课程模块的单项实训(含资产评估、财务管理与会计类课程)、创新创业类实训、校内综合模拟实训、校外综合实训，具体参见下表资产评估学专业创新创业型实训体系表资产评估学专业创新创业类实训体系课程实训会计学原理课程实训财务管理课程实训会计统计系统实训资产评估学课程实训机电设备评估课程实训房地产评估课程实训资产评估信息化校内综合实训资产评估综合模拟实训校外综合实训评估公司实训创新创业类实训创新项目情景模拟实训(学生自选)虚拟项目实训校级资产评估创新创业大赛另外，可借助校外第二课堂加强校企合作，拓展校外实训基地，广泛搭建学生实习、实训、创业和就业的综合服务平台，如2016年广西教育厅设立了31个自治区级大学生校外实践教育基地，其中包括由广西财经学院与祥浩集团共建的财会审评专业校外实践教育基地，该基地包括教育规划部、教学管理部和教学实施部三个部门，这个基地对于资产评估学专业学生进行校外实训有很大促进作用。

这些措施能让学生通过直接真实的评估公司环境，体会到工作的乐趣与艰辛，锻炼应用能力、社会实践能力、创新能力，增强对创新创业的信心和决心三、资产评估学专业创新创业型实训体系评价指标的设计及结果确定(一)设计的原则1.可操作原则在选取指标的时候要确保指标的可操作性，在数据真实性的基础上，应考虑采用易于收集数据的指标，并且尽量采用官方公开发布的数据，如遇到没有现成数据的情况，应用替代数据计算方法也应该简单可行2.导向性原则构建资产评估学专业创新创业型实训体系评价指标是为了让资产评估专业更好、更健康地发展，不是为了评价而评价，不能忽视本专业的软实力建设因此，评价指标设计要引导高校重视投入产出比及可持续发展性，注重该专业的长远建设3.针对性原则指标体系应做到分类指导，要充分考虑资产评估学专业建设情况，不能简单套用原来的其他专业或其他行业的评价指标体系，应突出本专业的特点，可以从若干评价指标中挑选一些具针对性、具代表性的指标来完善二)设计的内容1.拟定创新创业实训体系评价指标体系结合资产评估学专业创新创业型实训的内容及指标设计原则，评价指标应考虑投入和产出两个方面1)投入指标投入指标应当考虑进行创新创业型实训过程中需要投入的人力、物力和财力情况。

①师资水平这里的师资水平是对实训课教师的学历、教龄、参加创新创业培训的比例、主持相关课题情况、双证情况等的综合评价值②教学、科研、生活建筑面积进行创新创业型实训过程必须有专门的教学、科研、生活场地，因此物力投入主要考虑专用场地的面积场地中必须配备必要的教学设施，但一般情况下，教学设施是政府使用专项资金购买的，因此，教学设施的投入可以用财力投入表示，而不能通过物力投入进行重复计算③经费总拨款经费总拨款是指设立资产评估学专业创新创业型实训项目后，由财政、学校、学院自筹取得的总经费2)产出指标产出指标应从教学效果、创新创业型人才培养效果、科研项目成果、社会影响四个方面来考虑①教学效果指标教学效果可以结合实训课程出勤率、学生评教满意度、有创业意愿学生的比例三个方面来综合评价②创新创业型人才培养效果指标创新创业型人才培养效果可以结合每年大学生创新创业项目数量立项率、每年大学生创新创业项目数量结题率、每年大学生创新创业项目数量优秀率、毕业生就业率、自主创业人数占毕业生比例等方面进行综合评价③科研项目成果指标科研项目成果指标可以结合实训课教学教师每年论文数、市厅级以上课题数量、市厅级以上科技奖项获得总数等方面进行综合评价。

④社会影响指标社会影响指标可以结合市级以上媒体报道数量、创业校友对学校的贡献价值、校企合作培养人才数等方面进行综合评价2.指标权重的确定无论是投入指标的二级指标还是产出指标的二级指标，都需要考虑几个方面，因此，对于各个影响因素影响大小(即权重)的确定就显得十分重要，会直接影响到投入—产出效果的评价为了合理地反映各影响因素对投入指标二级指标(产出指标二级指标)的贡献程度，可以采用层次分析法(AHP)和德尔菲法相结合的方法来确定各级影响因素的权重可利用构建的层次结构模型，请专家对各层指标进行相对重要性的两两判断比较，计算各级指标的权重值，汇总各专家评估结果，得到各评估指标的相对重要性判断矩阵，再采用权重加权法，最后就得到权重值3.资产评估学专业创新创业型实训体系评价效果的确定方法资产评估学专业创新创业型实训项目的投入和产出是多方面的，因此，应从多投入、多产出的比较角度来对效果进行统计分析，常用的效果分析方法为前沿生产函数分析方法前沿生产函数分析方法分为参数方法和非参数方法，其中，参数方法有明确的函数公式，使用该方法需要满足严格的前提假设条件，而非参数方法是估计投入产出相对有效的方法，使用前提较为宽松。

因此，资产评估学专业创新创业型实训体系评价效果的确定方法可以采用前沿生产函数分析方法的非参数方法，常见的就是数据包络方法(DEA)，这种方法的指标间权重不受主观因素影响，对技术无效率和统计噪音不作区分，计算过程相对简单参考文献：[1]杨茜.创新创业型大学评价指标体系的研究[D].南京：南京工业大学，2013.[2]韩平.基于DEA模型下的江苏省政府体育投入绩效评价研究[D].扬州：扬州大学，2014.[3]许德涛.大学生创新创业教育研究[D].济南：山东大学，2013.[4]郭化林.资产评估专业职业能力结构及其养成机制[J].财会通讯，2014(6).[5]梁海霞，张锦，严中华.基于数据包络分析的高职创新创业教育质量评估分析[J].职业技术教育，2016(14).作者简介：李保婵(1981—)，女，广西钦州人，硕士，广西财经学院会计与审计学院副教授 -全文完-。