2023年人音版小学音乐四年级下册精品精品讲义 全册1.pdf

学习必备 欢迎下载 人音版小学音乐四年级下册精品教案 全册 教学目标： 一 在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的审美能力 二 本册书比较着重于基础知识，如节拍的学习，各种音乐记号的学习等都是音乐学习中所必须的，也是需要学生全部掌握的 三 本册中的歌唱曲目也丰富多彩、寓意深刻，各单元由浅入深的道德品质教育，以及中外名曲欣赏，都充分体现了音乐与社会、音乐与大自然中密不可分的联系，真的把音乐置身于大文化的背景之中 教材分析： 一 本册教材属于中年段教学，基础知识贯穿始终，重点基础知识有：重音记号（＞） 、3/8拍子的学习、降记号（b）等，为今后歌曲的学习打下了坚实的基础 二 本册教材的歌曲内容也丰富了很多， 有歌唱课间校园生活的， 有歌唱自己家乡的，其中更是包含了各地的民歌及中外名曲欣赏，使学生更好的从中获得了美的陶冶，审美观念的树立 教学重点： 一 能用正确的声音，适当的情绪来表现歌曲 二 各个音乐基础知识的掌握 三 二声部演唱的和谐统一 教学难点： 二声部演唱的和谐统一。

学习必备 欢迎下载 教学方法： 视听结合教学法、练习法、点谱法 学情分析： 这一学段的学生已渐趋成熟，内心世界也逐渐丰富，会对歌曲内容有所选择，不再停留歌曲旋律的表面上来选择歌曲、表现歌曲，而是对歌曲有更深入的理解，并能在老师的启发之下，对不同的歌曲采用不同的情绪去表现，充分体现学生的自我表现意识及对审美能力的培养 教具准备： 钢琴 录音机 磁带 课 时： 第一课 手 挽 手 （4 节） 第 二 课 跳 起 来 （4 节） 第 三 课 家 乡 美 （4 节） 第 四 课 水 上 的 歌 （4 节） 第 五 课 童 年 的 回 忆 （3 节） 第 六 课 风 景 如 画 （4 节） 第 七 课 校 园 里 （4 节） 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 第 八 课 理 想 （3 节） 总课时数： 共 计 三 十 节。

二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 第 一 课 手挽手 教学目标： 一 “阳光牵着我的手”大家“拍手拍手”，我们衷心的祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好，人们的友情传递、 表达， 莫过于音乐， 本课四首作品都是集中反映了这一主题，人我们在音乐的熏陶想歌唱团结、友谊“发扬文明新风” 二 在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演 三 在表演《阳光牵着我的手》 、 《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满 四 掌握重音记号“＞”，使其在表现中强化感染力 教学重点： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 学习重音记号“＞”。

教学难点： 二声部演唱的和谐 教学方法： 点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等 教具准备： 钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器 课时安排： 四课时 第 一 课 手 挽 手 第 1 节 拍 手 拍 手 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 教学目标： 一 用欢快热情的声音演唱歌曲《拍手拍手》 二 在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部演唱的和谐，使音乐表现更为和谐丰满 三 掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力 教学重点： 学习重音记号“＞” 教学难点： 学习二声部演唱的和谐 教学方法： 点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等 教材分析： 《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲1 ＝ F 2/4 拍 沈晓虹词曲 歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌，歌曲为分节歌。

由主歌和副歌构成 教学时间： 一课时 教具准备： 钢琴 录音机 磁带 打击乐器 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生 ：老师您好！ 集中学生注意力 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 新 课 1 导 言 师：同学们，你们知道掌声代表着什么意思吗？ 那大家再想想，掌声会在什么样的场合出现呢？ 不同场合的掌声都各自代表着什么意思呢？ 生聆 听 思 考 并做出相应的回答 激 发 学 生 学 习 兴 趣 2 揭示课题 这节课我们就来学习《拍手拍手》 ，看看歌曲中的掌声都代表什么？ 聆 听 了解歌曲内容 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 3 初次聆听 歌曲范唱 聆 听 初步感知歌曲 4 再次聆听 歌曲范唱 师：歌曲有什么特征？ 有几部分组成？ 生：有掌声穿插其中。

两 部分 齐唱、 合唱 加深对歌曲的印象 5 学 习 歌 曲 第 一 部 分 旋律 1 师范唱歌曲旋律， 并在拍手时与学生配合 2 师弹琴 3 指导纠正歌曲旋律演唱中的错误 聆听并配合拍手 生随琴视唱歌曲旋律 改正唱错地方 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 6 学 习 歌 曲 第 二 部 分 旋 律 1 师范唱两个声部的歌曲旋律 2 结合歌曲学习重音记号“＞” 3 师弹第一声部旋律并强调重音记号的地方 4 师弹第二声部旋律 5 两声部合成并与学生配合演唱两声部 6 指导纠正二声部不和谐的地方 7 完整演唱二声部 聆听、体会 生随琴视唱 生随琴视唱 二声部合唱 7 完整演唱歌曲旋律 师伴奏并指挥 生演唱歌曲旋律 8 歌 曲 填 词 师伴奏并指挥纠正填词中的错误 学习填词 9 歌曲情绪处理 师启发引导歌曲情绪。

生 聆 听 感受 10 完整有感情演唱歌曲 师伴奏并指挥 生 演 唱 歌曲 教 师 小 结 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 教 学 后 记 第 一 课 手 挽 手 第 2 节 欣 赏 教学内容： 一 欣赏:《祝你快乐》 （吹奏乐） 二 复习歌曲： 《拍手拍手》 教学目标： 一 通过欣赏《祝你快乐》来加强我们对铜管乐队的认识及了解 二 在聆听《祝你快乐》的感悟中，分别创编集体舞和现代舞，并进行表演 教学重点： 欣赏《祝你快乐》 教学难点： 自己创编集体舞 教学方法： 欣赏法、练习法 教具准备： 电子琴 录音机 磁带 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 教学过程： 一 组织教学。

二 复习歌曲： 《拍手拍手》 三 欣 赏： 《祝你快乐》 1 作品简介 这是一首铜管乐合奏，乐曲热情欢快，充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉 2 初次聆听作品 设问：这首乐曲给你什么感受？ 3 再次聆听作品，讨论演奏该曲的形式及乐器 4 哼唱乐曲主题 5 根据乐器创编集体舞 6 完整地合着乐曲边跳边哼唱主旋 四 教师小结 教学后记： 第 一 课 手 挽 手 第 3 节 阳光牵着我的手 教学目标： 一 能够以稍快的速度、热烈的情绪演唱歌曲《阳光牵着我的手》 二 在表演《阳光牵着我的手》的实践中，学习二声部和声的和谐，使音乐的必须更为和谐丰满 教学重点： 学习歌曲 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 教学难点： 学习二声部演唱的和谐 教学方法： 点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。

教材分析： 《阳光牵着我的手》的歌词十分精炼，含义深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念 歌曲为 2/4 拍 bE 大调 二段体结构 教学时间： 一课时 教具准备： 钢琴、录音机、磁带 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生： 老师 您好！ 集中学生注意力 新 课 1 导 言 师：同学们， 上节课我们学习了一首有关拍手的歌曲——《拍手拍手》 ， 这节课我们要学习的歌曲也与手有关，而且也是一首欢快充满活力的歌曲…… 聆 听 激 发 学 生 学 习 兴 趣 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 2 揭示课题 启发情绪 师：这首歌曲的名字就叫做—— 《阳光牵着我的手》 聆 听 了解本课内容 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 3 初次聆听歌曲范唱 聆 听 初步感知歌曲 4 再 次 聆 听 歌 曲 范 唱 师： “阳光“的含义是什么？ 聆 听 加深歌曲印象。

5 学 习 歌 曲 第 一 部 分 旋律 1 师范唱歌曲旋律， 并在休止的地方拍手示意 2 师弹琴 3 指导纠正歌曲旋律演唱中的错误 聆听并配合拍手 生随琴视唱歌曲旋律 改正唱错地方 6 学 习 歌 曲 第 二 部 分 旋 律 1 师范唱两个声部的歌曲旋律 2 师弹第一声部旋律. 3 完整演唱第一声部旋律 4 师弹第二声部旋律 5 完整演唱第二声部旋律 6 两声部合成并与学生配合聆听、体会 生随琴视唱 生随琴视唱 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 演唱两声部 7 指导纠正二声部不和谐的地方 8 师指挥并伴奏完整演唱二声部 二声部合唱 7 完整演唱歌曲旋律 师伴奏并指挥 生演唱歌曲旋律 8 歌 曲 填 词 师伴奏并指挥纠正填词中的错误 学习填词 9 歌曲情绪处理 师启发引导歌曲情绪 生 聆 听 感受 10 完整有感情演唱歌曲 师伴奏并指挥。

生 演 唱 歌曲 教 师 小 结 教 学 后 记 第 一 课 手 挽 手 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 第 4 节 欣 赏 教学内容： 一 复习歌曲： 《阳光牵着我的手》 二 欣 赏： 《彩虹架到台湾岛》 教学目标： 一 通过欣赏《彩虹架到台湾岛》而理解海峡两岸的小朋友对祖国统一的渴望之情 二 在聆听歌曲《彩虹架到台湾岛》的感悟中，创编现代舞进行表演 教学重点： 欣赏《彩虹架到台湾岛》 教学难点： 创编舞蹈 教学方法： 欣赏法 练习法 教具准备： 电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一 组织教学 二 复习歌曲： 《阳光牵着我的手》 三 欣 赏： 《彩虹架到台湾岛》 1 作品简介 台湾是中国的一部分，台湾同胞同属中华民族的炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望，这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——祖国统一。

二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 2 初次聆听作品 设问： “彩桥”是什么桥？是不是真正的桥？“彩桥”为什么架到台湾岛？ 3 再次聆听作品，讨论上述问题 4 学唱“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好” 5 用热烈的情绪，轮唱上两句，并即兴创编舞蹈 四 教师小结 教学后记： 第二课 跳起来 教学目标： 一、音乐与舞蹈原本是一家感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野 二、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风俗在学唱《我和提琴》过程中掌握 3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础 三、在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体 教学重点： 感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓宽学生视野 教学难点： 在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体 教学方法： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。

板书设计： 歌 片：《我和提琴》 《跳吧，跳吧》 挂 图 教具准备： 钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器 课时安排： 四课时 第二课 跳起来 第 1 节 我 和 提 琴 教学目标： 一、音乐与舞蹈原本是一家感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 二、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风俗在学唱《我和提琴》过程中掌握 3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础 教学重点： 表演《我和提琴》，了解挪威人民的风俗 教学难点： 在学唱《我和提琴》过程中掌握 3/8 拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句， 教学方法： 点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等 教材分析： 《我和提琴》是一首 D 大调挪威儿童歌曲3/8 拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成曲中出现了“ X. XX”节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。

教学时间： 一课时 教具准备： 钢琴 录音机 磁带 打击乐器 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生：老师您好！ 集中注意力 新 1 导 言 师： 同学们， 以前我们唱过很多 3/4 拍的歌曲，谁记得都有哪些? 那谁还记得 3/4 拍的含义是什么? 生聆听思 考并回答…… 生答…… 激 发 学 生 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 它的指挥图式又是怎样的？ 这节课我们要学习的歌曲也是三 拍子的，但却不是 3/4 拍子，而是 3/8 拍子的…… 学 习 兴 趣 2 揭示课题 这节课我们就来学习《我和提琴》…… 聆 听 了解歌曲内容 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 3 初次聆听 歌曲范唱 师以点谱法引导学生注意歌曲的拍子。

聆 听 初步感知歌曲 4 再次聆听 歌曲范唱 师：边听边找出歌曲相同的乐句 生 找 出 相 同的乐句 加深对歌曲的印象 5 在学习歌曲旋律中学习3/8 拍 （1）根据 3/4 拍的含义，启发学生讲 3/8 拍的含义 （2）学习 3/8 指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句 师：3/4 拍与 3/8 拍的相同与不同之处在哪里? 师重点指导并强调弱起拍小节及第三乐句的附点八分音符节奏 生 思 考 理 解并答…… 学习 3/8 拍子并 学 习 歌 曲从分析对比中理解 3/8拍 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 （3）随琴视唱歌 曲旋律师弹琴纠 错 （4）完整演唱歌 曲旋律 师弹琴生随琴视唱强调并 改正学生学习歌曲旋律中 的错误 （强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚 ） 师伴奏引导学生演唱歌曲 旋律 生 随 琴 视 唱歌 曲 旋 律 并改错。

生 完 整 演 唱歌曲旋律 6 歌曲填词 （1）按节奏有感情朗读歌词 （2）随琴视唱填词 （3）纠错 （4）完整演唱 1 师 伴 奏 2 师弹琴生随琴视唱填词强弱弱节奏要鲜明， 分句要清楚 ） 3 师纠正填词中的错误 4 师伴奏完整演唱歌曲 生 按 节 奏 有感 情 朗 读 歌词 师 弹 一 句 唱一句 生改错 生随琴演唱 7 歌曲处理 师：请几位同学自选打击乐 器伴奏为歌曲伴奏，有舞蹈 特长的同学即兴为歌曲伴 舞 生表现歌曲 10 完整有感情演师伴奏 生演唱歌曲 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 唱歌曲 教 师 小 结 教学 后记 第二课 跳起来 第 2 节 欣 赏 教学内容： 一、欣赏： 《马刀舞》 二、复习歌曲：《我和提琴》 教学目标： 一、音乐与舞蹈原本是一家感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野 二、在聆听《马刀舞》的感悟中，创编集体舞，并进行表演。

教学重点： 欣赏《马刀舞》 教学难点： 在聆听《马刀舞》的感悟中，创编集体舞，并进行表演 教学方法： 欣赏法、练习法 教具准备： 电子琴 录音机 磁带 教学过程： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 一、 组织教学 二、 复习歌曲：《我和提琴》 三、 欣 赏：《马刀舞》 1、 作品简介 《马刀舞》是前苏联作曲家哈恰图良(1903 ～1978) 于 1942 年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格乐曲采用带再现的三段体结构 2、初次聆听作品，设问：乐曲描绘了怎样的场景？ 3、 再次聆听作品，师生讨论自己根据乐曲所想象的场面发表各自的见解 4、细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?…… 5、把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。

四 教师小结 教学后记： 第二课 跳起来 第 3 节 跳 吧 ，跳 吧 教学目标： 一、音乐与舞蹈原本是一家感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野 二、在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体 教学重点： 在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体 教学难点： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野 教学方法： 点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等 教材分析： 《跳吧，跳吧》是一首新疆塔塔尔族民歌歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小节乐段其基本节奏“ X X XXX ，XXXXXXX”贯穿全曲，富于舞蹈性，情绪热烈欢快，它形象地描绘了人们欢唱舞蹈的欢乐情景 教学时间： 一课时 教具准备： 钢琴、录音机、磁带 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生： 老师 您好！ 集中学生注意力 新 课 1 图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。

师： 图中儿童是哪个兄弟民族的？他们在做什么？这节课老师给你们介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民儿童歌， 仅仅两句， 非常欢快， 听几遍就能唱，唱了还想跳…… 聆 听 激 发 学 生 学 习 兴 趣 2 揭示课师：这首歌曲的名字就叫做—— 了解本课二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 题 《跳吧，跳吧》…… 聆 听 内容 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 3 初次聆听歌曲范唱 师： 歌曲的内容与情绪是怎样的呢？ 聆 听 初步感知歌曲 4 再 次 聆 听 歌 曲 范 唱 师以点谱法引导学生注意歌曲旋律 聆 听 加深歌曲印象 5 学习歌曲旋律 （1）师范唱歌曲旋律 （2）自学歌曲旋律 （3）集体视唱歌曲旋律 （4）纠错 师： 这个短曲中有哪两个主要音？这两个主要音是怎样进行的？（提示：我们学过上行下行……） 可以划着 2/4 拍的指挥图式来视唱，并放慢速度，每人自选一句即第 1-4 小节或第 5-8 小节，有困难的留下一会可以提出来我们一起来解决，唱会了就停 止 划 拍 ， 说 明 你 会了…… 师弹琴 师纠正并指导学生视唱歌生；两个主 音是“ 2”和 “ 5”； “ 2” 是下行， “ 5” 是上行。

生自学学习歌曲旋律 生随琴视唱歌曲旋律 生改错 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 （5）完整演唱歌曲旋律 曲旋律中出现的错误 师伴奏引导学生演唱歌曲旋律 生演唱旋律 6 歌曲填词 （1）按节奏有感情朗读歌词 （2）随琴视唱填词 （3）纠错 （4）完整演唱 1 师 伴 奏 2 师弹琴 （着重一字多音的地方 ） 3 师纠正填词中的错误 4 师伴奏完整演唱歌曲 生按节奏有感情朗读歌词 师弹一句唱一句 生改错 生随琴演唱 7 歌曲处理 学生自由选择打击乐，并即兴为歌曲伴舞 师根据学生的兴趣及课堂的时间， 让更多学生参与， 体验新疆地区载歌载舞的风格 生 表 现 歌曲 8 完整有感情演唱歌曲 师伴奏 生 表 演 歌曲 教 师 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 小 结 教学 后记 第二课 跳起来 第 4 节 欣 赏 教学内容： 一、 复习歌曲：《跳吧，跳吧》。

二、 欣 赏：1《小步舞曲》 ； 2《新疆舞曲》(第二号) 教学目标： 一、音乐与舞蹈原本是一家感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野 二、在聆听《小步舞曲》和《新疆舞曲》 (第二号)的同时，创编舞蹈，并进行表演 教学重点： 欣赏《小步舞曲》 、 《新疆舞曲》(第二号) 教学难点： 创编舞蹈 教学方法： 欣赏法 练习法 教具准备： 电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一 组织教学 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 二 复习歌曲：《跳吧，跳吧》 三 欣 赏 1、 《小步舞曲》 （1）作品简介 作曲家巴赫在众多的作品中为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》其中第一首《 G 大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首 （2）初次聆听作品：你对作品有什么印象？ （3）再次聆听作品，师介绍宫廷的小步舞曲 2、 《新疆舞曲》(第二号) （1）作品简介。

新疆各少数民族都是能歌善舞的民族这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲乐曲是三段体结构 （2）初次聆听作品：作品属于哪个少数民族风格的音乐？ （3）再次聆听作品：全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏： “ X.XX XXXXXX X” 四 教师小结 教学后记： 第 三 课 家 乡 美 教学目标： 一、从聆听《故乡是北京》(北京)、 《东方明珠》(上海)、 《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )，演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 二、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力 三、从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。

教学重点： 从演唱《大雁湖》(内蒙古)、 《杨柳青》(江苏)两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格 教学难点： 感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化 教学方法： 点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等 板书设计： 歌 片：《杨柳青》 《大雁湖》 挂 图 教具准备： 钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器 课时安排： 四课时 第 三 课 家 乡 美 第 1 节 杨 柳 青 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 教学目标： 一、从演唱民歌《杨柳青》中，了解江苏民歌音调的风格，感受祖国大地丰富多彩的音乐文化 二、通过学习民歌《杨柳青》，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱 教学重点： 演唱《杨柳青》，了解江苏民歌音调的风格 教学难点： 个别好唱的地方学着用方言演唱 教学方法： 点谱法以及视听结合教学法等 教材分析： 《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。

歌曲在赞颂党的同时抒发了对家乡的热爱之情歌曲曲调为五声宫调式 教学时间： 一课时 教具准备： 钢琴 录音机 磁带 打击乐器 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生：老师您好！ 集中注意力 1 导 言 师：民歌往往用当地的地方语言来 生聆听 激 发 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 新 课 演唱更为亲切动听，因为民歌就是 当地人民的口头音乐创作 《杨柳 青》是江苏一带流传很广的民间小 调，它里面的衬词就是当地的地方 方言歌曲表达了江苏人民对家乡 的热爱之情…… 学 生 学 习 兴 趣 2 揭示课题 这节课我们就来学习这首江苏民歌《杨柳青》…… 聆 听 了解歌曲内容 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 3 初次聆听 歌曲范唱 师以点谱法引导学生注意歌曲旋律。

聆 听 初步感知歌曲 4 再次聆听 歌曲范唱 师：我们班上有江苏人吗？你听到过这首民歌吗? 生…… 加深对歌曲的印象 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 新 课 5 学 习 歌 曲 旋律 （1）师范唱歌曲 旋律 （2）随琴视唱歌 曲旋律 （3）纠错 （4）完整演唱歌曲旋律 师范唱 （指出歌曲中的生僻字……） 师：曲调由哪几个音构成？（第二乐句、 第三乐句的附点八分音符要唱好 这个地方极具民间音乐风格、特色 ） 曲调中出现了几次 “1 11 0 ”?在出现 “1 11 0 ”时可以按节奏轻轻拍手 师纠正指导学生演唱歌曲旋律中的错误 师伴奏带领生演唱歌曲旋律 聆听，识字 生：1、2、3、4、5、6、1、2、并随琴视唱 歌 曲 旋 律（ 师 弹 一 句生唱一句 ） 生改错 生 完 整 演 唱歌曲旋律 6 歌曲填词 （1）按节奏有感情朗读歌词。

（2）随琴视唱填 1 师 伴 奏 （在生读词时随时纠正生的咬字、吐字） 2 师弹琴生随琴视唱填词 生 按 节 奏 有感 情 朗 读 歌词 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 词 （3）纠错 （4）完整演唱 （强调衬词演唱时的情绪、语调、速度与咬字、吐字，并一字多音地方的填词 ） 3 师纠正填词中的错误 4 师伴奏完整演唱歌曲 师 弹 一 句 唱一句 生改错 生随琴演唱 7 歌曲处理 选择打击乐器编 创节奏型，为歌 曲伴奏 师简单按照磁带中所唱的音咬的字， 教学生按方言唱一唱 生表现歌曲 10 完整有感情演唱歌曲 师伴奏 生演唱歌曲 教 师 小 结 教学 后记 第 三 课 家 乡 美 第 2 节 欣 赏 教学内容： 一、欣赏：《故乡是北京》 二、复习歌曲： 《杨柳青》 教学目标： 一、通过聆听《故乡是北京》感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 二、从聆听《故乡是北京》中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力 教学重点： 欣赏《故乡是北京》 教学难点： 从聆听《故乡是北京》中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力 教学方法： 欣赏法、练习法 教具准备： 电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一、 组织教学 二、 复习歌曲： 《杨柳青》 三、 欣 赏：《故乡是北京》 1、 作品简介 《故乡是北京》这首歌曲倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪歌曲以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩 2、初次聆听作品，设问：作品与本课的主题有什么样的联系？ 3、 再次聆听作品，请大家从演唱的形式来品味作品的意境 歌曲的演唱形式是什么？为什么采取这样的演唱形式？ 四、 教师小结 教学后记： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 第 三 课 家 乡 美 第 3 节 大 雁 湖 教学目标： 一、学习内蒙古民歌《大雁湖》，感受祖国大地丰富多彩的音乐文化。

二、通过学习内蒙古民歌《大雁湖》，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣 教学重点： 学习内蒙古民歌《大雁湖》，感受祖国大地丰富多彩的音乐文化 教学难点： 感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野 教学方法： 点谱法以及视听结合教学法等 教材分析： 《大雁湖》是一首蒙古族民歌曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真实情感歌曲为 2/4 拍，是由四个乐句组成的一段体 教学时间： 一课时 教具准备： 钢琴、录音机、磁带 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生： 老师 您集中学生二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 好！ 注意力 新 课 1 导言 师： 《杨柳青》是江南地区的民歌，现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》 ，由于南北地区的不同，民歌风格也不尽相同。

请同学们在学习的时候细细体会…… 聆 听 激 发 学 生 学 习 兴 趣 2 揭示课题 师： 我们来学习歌曲 《大雁湖》 …… 聆 听 了解本课内容 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 3 初次聆听歌曲范唱 师： 歌曲的内容与情绪是怎样的呢？ 聆 听 初步感知歌曲 4 再 次 聆 听 歌 曲 范 唱 师： 你能听出南北民歌的不同风格吗？（南方曲调较平稳，北方曲调多大跳……） 聆 听 思 考 加深歌曲印象 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 新 课 5 学习歌曲旋律 （1）师范唱歌曲旋律 （2）点谱法视唱歌曲旋律 （3）随琴视唱歌曲旋律 （4）纠错 （5）完整演唱歌曲旋律 师 范 唱 师用点谱法引导学生视唱歌曲旋律 （因歌曲中切分音较多， 且节奏又难掌握， 所以需多看多听多练。

引导生一定要跟住老师的指挥棒 师不讲解切分音， 但节奏一定要让学生掌握准 为五年级学习切分音打好基础 ） 师弹琴 （强调切分音的音准， ） 师纠正并指导学生视唱歌曲旋律中出现的错误 师伴奏引导学生演唱歌曲旋律 生聆听 随着老师的引导 把切分节 奏掌握准 生随琴视唱歌曲旋律 生改错 生演唱旋律 6 歌曲填词 （1）按节奏有感情朗读歌词 （2）随琴视唱填词 （3）纠错 （4）完整演唱 1 师 伴 奏 2 师弹琴 （着重切分音及一字多音的地方 ） 3 师纠正填词中的错误 4 师伴奏完整演唱歌曲 生按节奏有感情朗读歌词 师弹一句唱一句 生改错 生随琴演唱 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 7 歌曲改编 （1） 生自由组 合改编 （2）作品交流，选出一两首改编较流畅的作品填入歌词 师：下面我们把这首歌曲改编，让它由2/4 拍变成 3/4拍， 然后我们看看歌曲发生了什么样的变化…… 生 改 编 歌曲。

8 完整有感情演唱歌曲 师伴奏引导并启发歌曲情绪 生有感情演唱歌曲 教 师 小 结 教学 后记 第 三 课 家 乡 美 第 4 节 欣 赏 教学内容： 一、 复习歌曲： 《大雁湖》 二、 欣 赏：1《东方明珠》(上海)2《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 ) 教学目标： 一、通过聆听《东方明珠》、《我爱五指山，我爱万泉河》感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱 二、从聆听《东方明珠》、《我爱五指山，我爱万泉河》中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 教学重点： 欣赏《东方明珠》、《我爱五指山，我爱万泉河》 教学难点： 从聆听《东方明珠》、《我爱五指山，我爱万泉河》中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力 教学方法： 欣赏法 练习法 教具准备： 电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一、 组织教学。

二、 复习歌曲： 《大雁湖》 三、 声乐演唱形式的学习 独唱：由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏 齐唱：指两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调 轮唱：由两个以上的声部演唱同一个曲调，但不是同时开始，而是先后相距若干拍子进入重唱： 指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式 按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱等 领唱：一唱众和(齐唱或合唱)的演唱形式因独唱部分具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱”领唱形式常见于民间的集体劳动歌曲 (如号子、秧歌)中 合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱一乐曲可分为同声(纯粹是男声、女声或童声)、混声(男女声混合)两类；又根据声部的多少再分为女声二部合唱、男声二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 三部合唱等最常见者为女高音、女低音、男高音、男低音的混声四部合唱合唱常辅以乐器伴奏纯粹由人声演唱而无乐器伴奏者，称“无伴奏合唱” 四、 欣 赏 1、 《东方明珠》 （1）作品简介。

东方电视明珠塔座落于上海浦东，塔高 468 米，濒临黄浦江，名列亚洲第一，世界第三，是一座由 11 个大小不等、错落有致的球体组成的独特建筑塔上有旋转餐厅及观光厅等入夜，明珠塔华灯齐放，色彩缤纷在塔上俯瞰都市夜景，但见灯火灿烂，流光溢彩东方明珠塔确如黄浦江上升起的一颗明珠，镶嵌在东方的一颗宝石，她代表了上海今日的辉煌除掉独唱部分外，还加入了女声合唱和混声合唱，更丰富了歌曲的表现力 （2）初次聆听作品：歌曲的情绪怎样？ （3）再次聆听作品，全曲在演唱形式上是如何处理的？ 2、《我爱五指山，我爱万泉河》 （1）作品简介 《我爱五指山，我爱万泉河》表达的是人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌 （2）初次聆听作品：从中感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌 （3）再次聆听作品，细致品味： 为什么爱五指山、爱万泉河？ 各段速度、力度、情绪上有什么不同？为什么？ （4）师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 （5）聆听歌曲。

完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山 四 教师小结 教学后记： 第 四 课 水 上 的 歌 教学目标： 一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系 二、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识 三、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听 四、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词 教学重点： 唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 教学难点： 作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词 教学方法： 点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。

板书设计： 歌 片：《小螺号》 《让我们荡起双桨》 挂 图 教具准备： 钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器 课时安排： 四课时 第 四 课 水 上 的 歌 第 1 节 小 螺 号 教学目标： 一、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听 二、通过表演《小螺号》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系 教学重点： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 演唱《小螺号》，体验音乐与自然的交融关系 教学难点： 个别好唱的地方学着用方言演唱 教学方法： 点谱法以及视听结合教学法等 教材分析： 《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情歌曲为2/4 拍、羽调式、二段体结构 教学时间： 一课时 教具准备： 钢琴 录音机 磁带 打击乐器 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生：老师您好！ 集中注意力 新 1 导 言 师：同学们你们去过海边吗？有过海边打渔人家的生活经历吗？那你们又知道海边的小朋友每天的生活有着怎样的乐趣呢？这节课啊老师就要带你们去海边看看那里的小朋友都生活在怎样的乐趣中…… 生聆听 激 发 学 生 学 习 兴 趣 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 2 揭示课题 这节课我们就来学习歌曲《小螺号》…… 聆 听 了解歌曲内容 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 3 初次聆听 歌曲范唱 师以点谱法引导学生注意歌曲旋律。

聆 听 初步感知歌曲 4 再次聆听 歌曲范唱 师：歌曲中的小朋友都有着哪些乐趣？ 生…… 加深对歌曲的印象 5 学 习 歌 曲 旋律 （1）师范唱歌曲 旋律 （2）随琴视唱歌 曲旋律第一部 分的同时学习上 滑音 （3）随琴视唱歌曲旋律第二部分 师范唱 （着重指出歌曲中的上滑音和波音） 师弹琴带领生视唱曲调第一部分 （着重强调十六分音符演唱的准确性， 在流畅的唱好第一部分歌曲旋律的基础上学习上滑音记号） 师讲解上滑音记号 ： 记号记于音符右方，表示从该音起音调向上滑，没有固定落音 师弹琴带领学生视唱曲调第二部分 （着重强调旋律 聆听 生 并 随 琴 视唱 歌 曲 旋 律（ 师 弹 一 句生唱一句 ） 学习上滑音 生 并 随 琴 视唱 歌 曲 旋 律 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 的同时学习波音“ /\/\/ （3）纠错 （4）完整演唱歌曲旋律 中三拍半时值的掌握，划指挥图示来解决。

） 师讲解波音记号“ /\/\/”： 波音记号记于音符上方如： “ 6”则唱作“676. ” 师纠正指导学生演唱歌曲旋律中的错误 师伴奏带领生演唱歌曲旋律 （ 师 弹 一 句生唱一句 学习波音 生改错 生 完 整 演 唱歌曲旋律 6 歌曲填词 （1）按节奏有感情朗读歌词 （2）随琴视唱填词 （3）纠错 （4）完整演唱 1 师 伴 奏 （在生读词时随时纠正生的咬字、吐字） 2 师弹琴生随琴视唱填词 3 师纠正填词中的错误 4 师伴奏完整演唱歌曲 生 按 节 奏 有感 情 朗 读 歌词 师 弹 一 句 唱一句 生改错 生随琴演唱 7 表演歌曲 师带领学生可采用齐唱、独唱或领唱等表现形式 生表演歌曲 显示集体合 作或发挥个 性特长 教 师 小 结 教学 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 后记 第 四 课 水 上 的 歌 第 2 节 欣 赏 教学内容： 一、欣赏：《划龙船》。

二、复习歌曲：《小螺号》 教学目标： 一、聆听《划龙船》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系 二、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式 教学重点： 欣赏《划龙船》 教学难点： 欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式 教学方法： 欣赏法、练习法 教具准备： 电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一、 组织教学 二、 复习歌曲：《小螺号》 三、 欣 赏：《划龙船》 1、 作品简介 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 农历五月初五端午节，我国许多地方有赛龙船的民间风俗，《划龙船》非常生动地表现了这一热闹场面这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性 2、初次聆听作品，设问：这首歌曲的演唱形式有什么特征？ 3、 再次聆听作品：合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强气氛，注意动作的统一、整齐。

4、 分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱” 四、 教师小结 教学后记： 第 四 课 水 上 的 歌 第 3 节 让我们荡起双桨 教学目标： 一、表演《让我们荡起双桨》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系 二、学习用热情的情绪、优美的演唱少儿歌曲《让我们荡起双桨》 三、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词 教学重点： 学习用热情的情绪、优美的演唱少儿歌曲《让我们荡起双桨》 教学难点： 歌曲二声部演唱的和谐统一 教学方法： 点谱法以及视听结合教学法等 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 教材分析： 《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》插曲，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意， “ 0XXXXX ”的节奏型贯穿全曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景 教学时间： 一课时。

教具准备： 钢琴、录音机、磁带 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生： 老师 您好！ 集中学生注意力 新 课 1 导言 师： 今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲， 这首歌你们的爸爸、妈妈那个时代都唱过，也许还会唱，学会后可以去与他们一起合唱 聆 听 激 发 学 生 学 习 兴 趣 2 揭示课题 师： 我们来学习歌曲 《让我们荡起双桨》…… 聆 听 了解本课内容 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 新 3 初次聆听歌曲范唱 师： 你听过这首歌吗？能哼唱吗？（简介歌曲） 聆 听 初步感知歌曲 4 再 次 聆 听 歌 曲 范 唱 跟范唱看歌谱哼唱曲调 （熟悉弱起小节） 聆 听 思 考 加深歌曲印象。

5 学习歌曲旋律 （1）范唱旋律 （2）先视唱齐唱部分旋律 （3）随琴视唱二声部旋律 （4）两个声部合成并纠错 （5）完整演唱歌 师 范 唱 用 2/4 拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏， 重点是弱起节奏、后半拍起唱、分句处的换气等开始时放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速师先指导视唱第二声部的旋律， 再指导第一声部的旋律的视唱 在准确的基础上两个声部再合成 师指挥并指导纠正学生旋律二声部合成中出现的误差 师伴奏引导学生完整演唱歌曲旋律 生聆听 掌握弱起小节的节奏 生随琴视唱歌曲旋律 生改错 生演唱旋律 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 曲旋律 6 歌曲填词 （1）按节奏有感情朗读歌词 （2）随琴填词 （3）纠错 （4）完整演唱 1 师 伴 奏 2 师弹琴 3 师纠正填词中二声部合成的错误 4 师伴奏完整演唱歌曲 生按节奏有感情二声部朗读歌词并随琴视唱。

生改错 生随琴演唱 7 歌曲创作 完成两首短曲的曲调填充创作 师：下面我们把这首歌曲改编，让它由2/4 拍变成 3/4拍， 然后我们看看歌曲发生了什么样的变化…… 生填充、创作歌曲 8 完整有感情演唱歌曲 师伴奏、 指挥引导并启发歌曲情绪 生有感情演唱歌曲 教 师 小 结 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 教学 后记 第 四 课 水 上 的 歌 第 4 节 欣 赏 教学内容： 一、 复习歌曲：《让我们荡起双桨》 二、 欣 赏：1《船歌》；2《水上音乐》 教学目标： 一、聆听《船歌》、《水上音乐》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系 二、欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识 教学重点： 欣赏《船歌》、《水上音乐》 教学难点： 欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识 教学方法： 欣赏法 练习法 教具准备： 电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一、 组织教学。

二、 复习歌曲：《让我们荡起双桨》 三、 欣 赏 ： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 1、《船歌》 （1）作品简介 管弦乐《船歌》原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧《霍夫曼的故事》第三幕的主题歌 （2）初次聆听作品：你有没有好像坐在船上的感觉？ （3）再次聆听作品：从图形谱旋律线条的进行，我们给它取个名：上行、下行…… 2、《水上音乐》 （1）作品简介 德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长，写过《水上音乐》组曲《水上音乐》是组曲中的第六首《坚定的快板》 乐曲采用三段体(ABA)，快板，3/2 拍 （2）初次聆听作品：这段音乐给你什么感受？ （3）再次聆听作品：当第一部分的音乐再次出现时请举手 四、教师小结、 教学后记： 第 五 课 童 年 的 回 忆 教学目标： 一、从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情 以扩大我们的视野， 丰富我们的知识， 并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。

二、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 三、表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》 四、初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式再次做好曲调接龙的创作活动 教学重点： 表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》 教学难点： 初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式再次做好曲调接龙的创作活动 教学方法： 点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等 板书设计： 歌 片： 《白桦林好地方》 《红蜻蜓》 挂 图 教具准备： 钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器 课时安排： 三 课时 第 五 课 童 年 的 回 忆 第 1 节 白 桦 林 好 地 方 教学目标： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 一、从外国音乐作品《白桦林好地方中感受外国儿童的童年生活与风土人情。

以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流 二、表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱 教学重点： 用自由赞美的情绪、自豪的声音演唱歌曲《白桦林好地方》 教学难点： 表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱 教学方法： 点谱法以及视听结合教学法等 教材分析： 《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大民歌全曲由“ 1 2 3 5 ”五个音组成，歌曲为自然小调式， 曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪歌词在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中 教学时间： 一课时 教具准备： 钢琴 录音机 磁带 打击乐器 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生：老师您好！ 集中注意力 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 新 课 1 导 言： 师：同学们你们还能记得小时候你最喜欢、印象最深的一处景物吗?那家乡的哪处景物又给你最深的印象呢?你们想怎样赞美自己的家乡呢？加拿大的小朋友是这样赞美自己的家乡的…… 生……（多人回答） 激 发 学 生 学 习 兴 趣 2 揭示课题 这节课我们就来学习歌曲《白桦林好地方》…… 聆 听 了解歌曲内容 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 3 初次聆听 歌曲范唱 师以点谱法引导学生注意歌曲的拍号。

聆 听 初步感知歌曲 4 再次聆听 歌曲范唱 师：歌曲中唱出了哪些赞美的词句？ 生…… 加深对歌曲的印象 5 学习歌曲旋律 （1）师范唱歌曲 旋律 （2）生自学歌曲 旋律 （3）随琴视唱歌曲旋律 师范唱 （要求学生找出曲调中相同或相似的乐句） 师引导生注意歌曲的节拍，不讲解，只告诉生用 4/4 拍指挥图式视唱即可 师弹琴引导并纠正学生视唱曲调注意时值的掌握） 生 找 出 相 同的 乐 句 便 于视唱旋律 生 自 学 歌 曲旋律 生 随 琴 视 唱歌 曲 旋 律 并改错 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 （4）完整演唱歌曲旋律 师伴奏带领生演唱歌曲旋律 生 完 整 演 唱歌曲旋律 6 歌曲填词 （1）按节奏有感情朗读歌词 （2）随琴视唱填词 （3）纠错 （4）完整演唱 1 师 伴 奏 （在生读词时随时纠正生的咬字、吐字） 2 师弹琴生随琴视唱填词 3 师纠正填词中的错误。

4 师伴奏完整演唱歌曲 生 按 节 奏 有感 情 朗 读 歌词 师 弹 一 句 唱一句 生改错 生随琴演唱 7 歌曲处理 (1) 用力度记号 表演歌曲的意境 (2) 配器伴奏烘托情绪 师：开始用“ f”，在最后 7 小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声 首先是用旋律乐句演奏伴奏声部；其次是打击乐器四个声部每一声部基本为固定节奏型 师带领引导生表演歌曲 生 体 验 力 度记号对歌曲的作用 用 各 种 方 法来 表 现 歌曲 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 (3) 完整地表演歌曲 生表演歌曲 8 创作歌词 分小组创作赞美家乡的词 生创作歌词 教 师 小 结 教学 后记 第 五 课 童 年 的 回 忆 第 2 节 欣 赏 教学内容： 一、欣赏：《彼得与狼》 二、复习歌曲：《白桦林好地方》 教学目标： 一、从外国音乐作品《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。

以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流 二、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演 教学重点： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 欣赏《彼得与狼》 教学难点： 聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演 教学方法： 欣赏法、练习法 教具准备： 电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一、 组织教学 二、 复习歌曲：《白桦林好地方》 三、 欣 赏：《彼得与狼》 1、 作品简介 《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话《彼得与狼》写于 1936 年春天，它是根据俄罗斯同名童话写成的 2、聆听作品并提出要求 （1）看着较长上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色？ （2）每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图 四、 教师小结 教学后记： 第 五 课 童 年 的 回 忆 第 3 节 红 蜻 蜓 教学目标： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 一、从外国音乐作品《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。

以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流 二、用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》 三、初步选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式再次做好曲调接龙的创作活动 教学重点： 学习用深情而舒缓的声音演唱歌曲《红蜻蜓》 教学难点： 用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》 教学方法： 点谱法以及视听结合教学法等 教材分析： 《红蜻蜓》是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的采用 3/4 拍、宫调式，全曲只有 8小节，为上、下乐句构成的一段体结构 教学时间： 一课时 教具准备： 钢琴、录音机、磁带 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生： 老师 您好！ 集中学生注意力 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 新 课 1 导言 师：如果《白桦林好地方》使我们知道家乡是怎样值得我们赞美， 那么今天我们学习的这首歌就会让我们知道家乡童年是多么的值得我们珍惜。

聆 听 激 发 学 生 学 习 兴 趣 2 揭示课题 师： 我们来学习歌曲 《红蜻蜓》 …… 聆 听 了解本课内容 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 3 初次聆听歌曲范唱 师：歌曲表达了什么内容？ 聆 听 初步感知歌曲 4 再 次 聆 听 歌 曲 范 唱 歌曲是几拍子的？有几个声部？ 聆 听 思 考 加深歌曲印象 5 学习歌曲旋律 （1）教师分别范唱、范奏二声部曲调 （2）学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调3）各声部自学成果反馈 师把全班分为二个声部， 教师重点低声部唱稳、唱准 教师适时指导、纠正 师先指导视唱第二声部的旋律， 再指导第一声部的旋律的 生聆听 二声部学生各自 自学曲调(坚持用指 挥 图式) 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 （4）随琴视唱二声部旋律。

（5）用“ 呣”唱二声部合唱，相互倾听效果 （6）完整演唱歌曲旋律 在准确的基础上两个声部再合成 师伴奏引导学生完整演唱歌曲旋律 生改错 生互相倾听并配合 生演唱旋律 6 歌曲填词 （1）二声部填词 （2）二声部互换师指挥 （3）纠错完整演唱 师弹琴引导生视唱歌词 在“ 呣”的基础上唱歌词为了打好二声部的基础， 可以是一个声部唱歌词、 另一个声部唱“ 呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果 师指挥纠正填词中二声部合成的错误并完整演唱歌曲 生 随 琴 视唱 生改错 生随琴完整演唱歌曲 7 选择结束音； 曲调接龙 师：两个音中选其一 头尾的音相接 生做曲调练习 8 表演歌曲 师指挥伴奏引导歌曲情绪 生表演歌曲 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 教 师 小 结 教学 后记 第 六 课 风 景 如 画 教学目标： 一、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。

我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动 二、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力 三、在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值 教学重点： 在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值 教学难点： 尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动教学方法： 点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等 板书设计： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 歌 片： 《小溪流水响叮咚》 《茨黎花》 挂 图。

教具准备： 钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器 课时安排： 四课时 第 六 课 风 景 如 画 第 1 节 小溪流水响叮咚 教学目标： 一、用中速、优美抒情的声音来演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，并通过歌曲的学习，体会音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中 二、在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱 教学重点： 用中速、优美抒情的声音来演唱歌曲《小溪流水响叮咚》 教学难点： 体会歌曲情绪，并注意弱起小节演唱的准确 教学方法： 点谱法以及视听结合教学法等 教材分析： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意 教学时间： 一课时。

教具准备： 钢琴 录音机 磁带 打击乐器 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生：老师您好！ 集中注意 新 课 1 导 言： 师：我们每年假期随父母去旅游， 一定见到过小溪流水，尤其是山谷 中的小溪流水下面我们就联想一 下它们的歌声，谁能模仿…… 生……（多人回答） 激 发 学 生 学 习 兴 趣 2 揭示课题 这节课我们就来学习歌曲《小溪流水响叮咚》…… 聆 听 了解歌曲内容 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 3 初次聆听 歌曲范唱 找生朗读歌词，要有感情，并以第一人称来读 聆 听 初步感知歌曲 4 再次聆听 歌曲范唱 师：歌曲中的小溪都看到了什么？感受歌曲意境 生…… 加深对歌曲的印象 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 新 课 5 学习歌曲旋律。

（1）师范唱歌曲 旋律 （2）第一部分生 自学歌曲旋律 （3）生随琴视唱第二部分歌曲旋律 （4）完整演唱歌曲旋律 师范唱 （边唱边指出歌曲中的弱起小节） 师引导生用2/4 拍指挥图式来视唱即可 师弹琴引导并纠正学生视唱曲调中的弱起小节 （休止符在歌曲中的作用） 师伴奏带领生演唱歌曲旋律 生 注 意 歌 曲旋 律 中 的 弱起小节 生 自 学 歌 曲旋律 生 随 琴 视 唱歌 曲 旋 律 并改错 生 完 整 演 唱歌曲旋律 6 歌曲填词 （1）按节奏有感情朗读歌词 （2）随琴视唱填词 （3）纠错 （4）完整演唱 1 师 伴 奏 （在生读词时随时纠正生的咬字、吐字） 2 师弹琴生随琴视唱填词 3 师纠正填词中的错误 4 师伴奏完整演唱歌曲 生 按 节 奏 有感 情 朗 读 歌词 师 弹 一 句 唱一句 生改错 生随琴演唱 7 歌曲表演 （1） 根据歌词 词意画一幅简笔画来表演歌曲的意境 (2) 配器伴奏烘师：展示一两幅优秀的作品，并由作者讲解作品 师带领引导生有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型 生 体 会 歌 曲意境 生 为 歌 曲 配 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 托情绪。

(3) 完整地表演歌曲 生表演歌曲 8 自由命题创作活动 师：以郊游内容作自由命题， 用各种表现方法编创音乐， 并画出你所创作的图谱（分小组用打击乐器或自制的乐器等） 生自由创作 教 师 小 结 教学 后记 第 六 课 风 景 如 画 第 2 节 欣 赏 教学内容： 一、欣赏： 《森林的歌声》 二、复习歌曲：《小溪流水响叮咚》 教学目标： 一、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中我们能从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 中激发对大自然的热爱并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动 二、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力 教学重点： 我们能从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物的叫声 教学难点： 在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

教学方法： 欣赏法、练习法 教具准备： 电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一、 组织教学 二、 复习歌曲：《小溪流水响叮咚》 三、 欣 赏：《森林的歌声》 1、 作品简介 《森林的歌声》由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调 2、初次聆听作品：你听到了森林中谁的歌声？ 3、再次聆听作品：记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力 4、交流听后感受，师引导生的环保意识 四、 教师小结 教学后记： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 第 六 课 风 景 如 画 第 3 节 茨 藜 花 教学目标： 一、在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值 二、在演唱《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱 教学重点： 在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值 教学难点： 演唱歌曲填词中一字多音的掌握。

教学方法： 点谱法以及视听结合教学法等 教材分析： 《茨黎花》是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲歌曲运用“茨黎花”借物抒情，表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情歌曲为3/4 拍、G 羽调式，由四个乐句构成的一段体全曲明快活泼、富有舞蹈性 教学时间： 一课时 教具准备： 钢琴、录音机、磁带 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生： 老师 您集中学生二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 好！ 注意力 新 课 1 导言 师： 我们在第三课中欣赏到了我们祖国从北到南有代表性的五个省市的民歌， 这节课老师要带你们去西南地区的布依族， 去学习一下他们当地著名的民歌音调…… 聆 听 激 发 学 生 学 习 兴 趣 2 揭示课题 师： 我们来学习歌曲 《茨黎花》 …… 聆 听 了解本课内容。

教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 3 初次聆听歌曲范唱 聆 听 初步感知歌曲 4 再 次 聆 听 歌 曲 范 唱 师： “茨黎花 ”的红色 象征什么？ 聆 听 思 考 加深歌曲印象 5 学习歌曲旋律 （1）教师范唱歌曲曲调 （2）学习附点二分音符 师 范 唱 师讲解附点二分音符： 二分音符的形状是怎样的？（X-.）附点在音符中的作用是什么？ （增长前面音符时值的一半） 附点四分音符的形状与时值是什么？ 生边聆听边用 3/4 拍指挥 图 式 打拍 生聆听学习二分 附的音符 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 （3）教师范唱歌曲前八小节，并弹琴生视唱 （4）随琴视唱后八小节旋律 （5）完整演唱歌曲旋律 师范唱前八小节 师弹琴带领、引导、纠正 师伴奏引导学生完整演唱歌曲旋律。

生看谱并划拍找出附点二分音符，随琴视唱 生视唱旋律并改错 生演唱旋律 6 歌曲填词 （1）按节奏有感情朗读歌词 （2）随琴视唱填词 （3）纠错 （4）完整演唱 1 师 伴 奏 （在生读词时随时纠正生的咬字、吐字） 2 师弹琴生随琴视唱填词注意填词中一字多音） 3 师纠正填词中的错误 4 师伴奏完整演唱歌曲 生按节奏有感情朗读歌词 师弹一句唱一句 生改错 生随琴演唱 7 选择结束音填入曲调 师： 分别先将两曲调识谱， 唱连贯流畅， 并自然地分别将“ 6 ”或“ 1 ”作为结束音填入试唱 （师可适当引导启发 ） 生从感觉上你认 为哪音更 通顺有结束感 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 8 表演歌曲，借景抒情，深情演唱歌曲 《茨黎花》 师指挥伴奏引导歌曲情绪 生表演歌曲 教 师 小 结 教学 后记 第 六 课 风 景 如 画 第 4 节 欣 赏 教学内容： 一、 复习歌曲：《茨黎花》。

二、 欣 赏：《荫中鸟》 教学目标： 一、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中我们能从《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动 二、在欣赏《荫中鸟》过程中，发挥自己的想象进行创作绘画 教学重点： 我们能从《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声 教学难点： 在欣赏《荫中鸟》过程中，发挥自己的想象进行创作绘画 教学方法： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 欣赏法 练习法 教具准备： 电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一、 组织教学 二、 复习歌曲：《茨黎花》 三、 欣 赏 ： 1、《荫中鸟》 （1）作品简介 《荫中鸟》是笛子演奏家刘管乐于 20 世纪 50 年代创作的一首北方风格的梆笛曲它描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。

（2）初次聆听作品：你听到了什么动物的鸣叫声？是用什么乐器演奏的？ （3）再次聆听作品：你听到有多少种鸟在叫？说说你的想象并画出你所听到的画面 四、教师小结、 教学后记： 第 七 课 校 园 里 教学目标： 一、本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 二、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应 三、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈 四、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法 教学重点： 尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。

教学难点： 唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱 教学方法： 点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等 板书设计： 歌 片： 《校园多美好》 《冬夜静悄悄》 挂 图 教具准备： 钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器 课时安排： 四 课时 第 七 课 校 园 里 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 第 1 节 校 园 多 美 好 教学目标： 一、通过学习描绘校园美景的《校园多美好》，激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园 二、为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈 教学重点： 用热烈的情绪、活泼的声音来演唱歌曲《校园多美好》 教学难点： 为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈 教学方法： 点谱法以及视听结合教学法等 教材分析： 《校园多美好》是一首通俗风格的校园歌曲，4/4 拍，大调式，二段体结构，曲调规整全曲节奏紧密， “ XXX 、XXX 、XXXX ”节奏贯穿于全曲，使曲调富于动感，情绪欢快活泼。

充满诗意的歌词配以跳动的节奏，形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌 教学时间： 一课时 教具准备： 钢琴 录音机 磁带 打击乐器 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生：老师您好！ 集中注意 1 导 言： 师：这节课的课题是“校园里”， 那么谁还记得我们以前学过的跟 生……（多人 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 新 课 学校有关的歌曲？ 都是歌唱课间、师生情的，这节课 啊我们就来学习一首校园歌曲… 回答） 激 发 学 生 学 习 兴 趣 2 揭示课题 师：歌曲的名字就叫做《校园多美好》…… 聆 听 了解歌曲内容 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 3 初次聆听 歌曲范唱 聆 听 初步感知歌曲 4 再次聆听 歌曲范唱 师：歌曲的情绪怎么样？歌曲表达看什么内容？ 生…… 加深对歌曲的印象。

5 学习歌曲旋律 （1）师范唱歌曲 旋律 （2）分四小组自学歌曲旋律 （3）四小组按顺序接唱歌曲旋律 （4）随琴视唱余下的曲调 师放慢速度范唱 （引导生注意十六分音符 ） 师：每组自学两小节，学得快的，可继续往下学，不唱波音 （师巡视指导） 师弹琴并纠正学生视唱曲调中音准 （师教导生波音的唱法 ） 师弹琴引导生视唱旋律 生 随 师 的 速度用 4/4 拍指挥图式划拍 生 按 组 自 学本 组 的 两 小节歌曲旋律 生 随 琴 视 唱旋律并改错 生 随 琴 视 唱余 下 的 旋 律 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 （5）完整演唱歌曲旋律 师伴奏带领生演唱歌曲旋律 生 完 整 演 唱歌曲旋律 6 歌曲填词 （1）按节奏有感情朗读歌词 （2）随琴填词 （3）纠错 （4）完整演唱 1 师 伴 奏 （在生读词时纠正生的咬字、吐字） 2 师弹琴生随琴视唱填词 3 师纠正填词中的错误。

4 师伴奏完整演唱歌曲 生 按 节 奏 有感 情 朗 读 歌词 生随琴视唱 生改错 生随琴演唱 7 讨论歌曲处理1)师歌曲情绪 (2)配上打击乐尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈 （3）可编集体舞，跳唱结合，把校图生活表演得淋漓尽致 师：歌词是否仅仅是描绘校园的美景?歌曲的高潮在哪里? 最后一句“待到明朝百花吐艳， 风光更妖娆 ”的含义是什么? 师带领引导生有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型 生 体 会 歌曲…… 生 为 歌 曲 配器 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 生表演歌曲 教 师 小 结 教学 后记 第 七 课 校 园 里 第 2 节 欣 赏 教学内容： 一、欣赏： 《运动员进行曲》 二、复习歌曲：《校园多美好》 教学目标： 一、欣赏《运动员进行曲》，激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园 二、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象。

教学重点： 欣赏《运动员进行曲》，激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园 教学难点： 在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 教学方法： 欣赏法、练习法 教具准备： 电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一、 组织教学 二、 复习歌曲：《校园多美好》 三、 欣 赏：《运动员进行曲》 1、 作品简介 《运动员进行曲》是一首人们早已耳熟能详的铜管乐曲我国著名指挥家马革顺将这首乐曲改编为无伴奏合唱曲，由人声代替乐器来诠释这首曲子在歌声中我们仿佛见到了运动员意气风发、精神抖擞的风貌，感受到他们不断进取、勇于登攀的精神气概 2、初次聆听作品：在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式？ 3、再次聆听作品：合唱与铜管乐各有什么特征？它们形式不一，你感受一样吗？ 4、根据音乐的结构，各组讨论设计队形队列的变化 四、 教师小结 教学后记： 第 七 课 校 园 里 第 3 节冬 夜 静 悄 悄 教学目标： 一、通过学习歌曲《冬夜静悄悄》，激发我们热爱校园的深厚情感。

二、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情 三、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 教学重点： 学习歌曲《冬夜静悄悄》 教学难点： 唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱 教学方法： 点谱法以及视听结合教学法等 教材分析： 《冬夜静悄悄》是一首优美抒情的儿童歌曲作者通过描写老师家访，展现了一幅师生间深厚友情的生动画面，表现了学生对老师的一片真情歌曲为2/4 拍、二段体结构 教学时间： 一课时 教具准备： 钢琴、录音机、磁带 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生： 老师 您好！ 集中学生注意力 新 1 导言 师：校园生活是丰富多彩的，师生情是其中的重要组成部分 山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情…… 聆 听 激 发 学 生 学 习 兴 趣 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 2 揭示课题 师：我们来学习歌曲《冬夜静悄悄》…… 聆 听 了解本课内容。

教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 3 初次聆听歌曲范唱 聆 听 初步感知歌曲 4 再 次 聆 听 歌 曲 范 唱 师： 歌曲讲述了什么？你想象当时是怎样的情景？ 聆 听 思 考 加深歌曲印象 5 学习歌曲旋律 （1）教师范唱歌曲曲调 （2）学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调3）各声部自学成果反馈 （4）随琴视唱二声部旋律 （5）用“ 呣”唱二声部合唱，相互倾听效果 （6）完整演唱歌师范唱 （注意每句的开始有什么规律？） 师把全班分为二个声部， 教师重点低声部唱稳、唱准 教师适时指导、纠正 在两个声部各自准确的基础上合成 师伴奏引导学生完整演唱歌曲旋律 生：第一乐段弱起，第二乐段强起 生聆听 二声部学生各自 自学曲调(坚持用指 挥图式) 生改错 生互相倾听并配合 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 曲旋律。

生演唱旋律 6 歌曲填词 （1）二声部填词 （2）二声部互换师指挥 （3）纠错完整演唱 师弹琴引导生视唱歌词 在“ 呣”的基础上视唱歌词可以是一个声部唱歌词、 另一个声部唱“ 呣”，这样交换一、二次， 既能使该声部唱得很流畅熟练， 又能从中获得二声部的效果 师指挥纠正填词中二声部合成的错误并完整演唱歌曲 生 随 琴 视唱 生改错 生随琴完整演唱歌曲 7 把乐句排列成通顺的乐段练习 师： 先将四句曲调唱熟， 第一句为起句， 并通过试唱判断出结束句， 然后再分别中间的 生视唱、排列 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 8 有意境深情演唱歌曲 师指挥伴奏引导歌曲情绪 生表演歌曲 教 师 小 结 教学 后记 第 七 课 校 园 里 第 4 节 欣 赏 教学内容： 一、 复习歌曲：《冬夜静悄悄》 二、 欣 赏：《打字机》 教学目标： 一、通过聆听《打字机》激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

二、在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声相配，以锻炼对声音的敏锐反应 教学重点： 通过聆听《打字机》激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园 教学难点： 在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声相配，以锻炼对声音的敏锐反应 教学方法： 欣赏法 练习法 教具准备： 电子琴 录音机 磁带 教学过程： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 一、 组织教学 二、 复习歌曲：《冬夜静悄悄》 三、 欣 赏 ： 1、《打字机》 （1）作品简介 美国作曲家、指挥家安德森(1908 ～1975) 在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲乐曲为三段体(ABA)结构速度甚快 （2）初次聆听作品：在乐曲的伴奏声部你听到了什么音响声？ （3）再次聆听作品：乐曲分几部分组成？教材中的图形谱是第几段的曲调？跟着乐曲唱一唱，乐曲给你什么感受？找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手与其同步。

四、教师小结、 教学后记： 第 八 课 理 想 教学目标： 一、长大后希望成为怎样的人?是我们四年级学生大家都应思考的问题——理想本单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面： 有科技类 《种太阳》 ； 有航运类 《小纸船的梦》 ，有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么? 二、演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 三、在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“ 6 – ь6- 5”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围 四、从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱 教学重点： 演唱《种太阳》，并进行编创表演。

教学难点： 在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“ 6 – ь6- 5”曲调实践中把它唱准 教学方法： 点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等 板书设计： 歌 片： 《种太阳》 《小纸船的梦》 挂 图 教具准备： 钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器 课时安排： 三课时 第 八 课 理 想 第 1 节 种 太 阳 教学目标： 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 一、演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫 教学重点： 演唱《种太阳》，并进行编创表演 教学难点： 学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫 教学方法： 点谱法以及视听结合教学法等 教材分析： 《种太阳》是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

采用 4/4 拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构 教学时间： 一课时 教具准备： 钢琴 录音机 磁带 打击乐器 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生：老师您好！ 集中注意 新 1 导 言： 师： 在天空中， 有几个地球、 太阳、 月亮?回答是肯定的只有一个那 么如果按生物自然的规律，种什么 收什么，我们能否设想播种一颗太 阳，能结出许多太阳来呢?让我们 去歌曲中找答案吧…… 生思考、 回答 激 发 学 生 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 学 习 兴 趣 2 揭示课题 师：我们这节课学习的歌曲就叫《种太阳》…… 聆 听 了解歌曲内容 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 3 初次聆听 歌曲范唱 师：真的能种太阳吗？ 聆 听 初步感知歌曲 4 再次聆听 歌曲范唱 师： “种太阳”的孩子们的想法是什么呢？歌曲的含义是什么呢？ 生…… 加深对歌曲的印象。

5 学习歌曲旋律 （1）听辨曲调中相同部分 （2）学唱第一乐句 （接唱法） （3）学唱第二乐句 （4）随琴视唱余下的曲调 （5）完整地、流畅地、富有天真 师范唱第一乐段， 生找相同乐句，并视唱 生视唱前两小节， 师接唱后两小节 （交换接唱） 在会唱第一乐句的基础上模唱第二乐句 师弹琴引导生视唱旋律 师伴奏带领生演唱歌曲旋律 生 找 相 同 乐句 生 接 唱 两 小节歌曲旋律 生 随 琴 视 唱旋律 生 随 琴 视 唱旋 律 并 改 错生 完 整 演 唱歌曲旋律 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 童心地演唱歌曲旋律 6 歌曲填词 （1）按节奏有感情朗读歌词 （2）随琴填词 （3）纠错 （4）完整演唱 1 师 伴 奏 （在生读词时纠正生的咬字、吐字） 2 师弹琴生随琴视唱填词 3 师纠正填词中的错误 4 师伴奏完整演唱歌曲 生 按 节 奏 有感 情 朗 读 歌词 生随琴视唱 生改错。

生随琴演唱 6．表演歌曲：(1) 根据对歌曲理解，分组设计、编排表演唱2）各组展示交流，集体点评3）以纯朴的情感演唱歌曲《种太阳》 师：形式不拘，各组可充分发挥各组学生的想像及特长，如独唱与伴舞；小组表演唱，小品表演等等 师组织、引导、伴奏 生分组设计、编排表演唱 生表演歌曲 教 师 小 结 教学 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 后记 第 八 课 理 想 第 2 节 欣 赏 教学内容： 一、欣赏： 1《长大后我就成了你》；2《年轻的朋友来相会》 二、复习歌曲： 《种太阳》 教学目标： 一、通过聆听《长大后我就成了你》以及《年轻的朋友来相会》确立自己的理想 二、从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱 教学重点： 从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识； 教学难点： 听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。

教学方法： 欣赏法、练习法 教具准备： 电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一、 组织教学 二、 复习歌曲： 《种太阳》 三、 欣 赏： 1、《长大后我就成了你》 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 （1） 作品简介 《长大后我就成了你》 是一首献给教师的歌曲 歌曲采用山东琴书的音调为素材，真挚、纯朴，有着浓郁的乡土气息歌曲由两个乐段及一个尾声组成 （2）初次聆听作品：歌曲表达了什么内容与情感？歌曲表现为什么采用女生独唱？（细腻、亲切） （3）再次聆听作品：记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调，并能模唱 （4） 歌曲中“长大后我就成了你”这句歌词出现了几次？在曲调上有什么特点？用图形谱来表示 2、《年轻的朋友来相会》 （1）作品简介 歌曲《年轻的朋友来相会》作于 1980 年夏同年在北京“新星音乐会”上演唱后，受到人们尤其是青年的喜爱，广泛流行，后被评为优秀群众歌曲歌曲的曲调爽朗、刚劲，节奏明快，简洁，歌词采用第一人称的手法，词曲结合保持一字一音，使歌曲洋溢着蓬勃的朝气和欢乐的情绪。

歌曲采用主、副歌的形式主歌部分为齐唱或领唱，句式短促，时而三拍子、时而二拍子，更还有四拍子、三种拍子交迭，使音乐富有变化和活力副歌部分采用二声部合唱，音区提高，表现了青年们神采飞扬、无比自豪的风貌属于你，属于我”这一对舒展而又略带俏皮的问答短句，生动地表现了年轻人互相鼓励、互相竞赛的精神状态，增添了歌曲的情趣 （2）初次聆听作品：歌曲的情绪与内容是怎样的？ （3）再次聆听作品：哼唱歌曲主旋律 （4）讨论歌曲中的三个问题：你希望长大后成为怎样的人？ 四、 教师小结 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 教学后记： 第 八 课 理 想 第 3 节 小 纸 船 的 梦 教学目标： 一、通过学习歌曲《小纸船的梦》来畅想、讨论，你的理想是什么? 二、在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“ 6 – ь6- 5”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。

教学重点： 学习歌曲《小纸船的梦》 教学难点： 在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 教学方法： 点谱法以及视听结合教学法等 教材分析： 歌曲《小纸船的梦》是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲歌曲分为主题与副歌贯穿全曲的进行方式与 3/4 拍相结合，使人感觉到小纸船随波飘荡的韵律 教学时间： 一课时 教具准备： 钢琴、录音机、磁带 教学过程： 教学环节 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 师：同学们好？ 生： 老师 您好！ 集中学生注意力 新 课 1 导言 师： 长大后当一名船长， 走遍全世界，这也许是很多人的理想； 有这么一位小朋友，为了长大当上一名船长，他折了一只小纸船， 希望小纸船能变成大船… 聆 听 激 发 学 生 学 习 兴 趣 2 揭示课题 师：我们来学习歌曲《小纸船的梦》…… 聆 听 了解本课内容。

二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 3 初次聆听歌曲范唱 聆 听 初步感知歌曲 4 再 次 聆 听 歌 曲 范 唱 师： 歌曲的情绪怎样？由几部分组成？是几拍子的歌曲？ 生：…… 加深歌曲印象 5 学习歌曲旋律 （1）教师范唱歌曲曲调 （2）学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调3）各声部自学成果反馈 （4）随琴视唱二声部旋律 （5）学习降记号“ь” （6）完整演唱歌曲旋律 师范唱 （注意歌曲中的降记号“ь”？） 师把全班分为二个声部， 教师重点低声部唱稳、 唱准 教师适时指导、纠正 师讲解降记号“ь” 在两个声部各自准确的基础上合成 师伴奏引导学生完整演唱歌曲旋律 生：第一乐段弱起，第二乐段强起 生聆听 二声部学生各自 自学曲调(坚持用指 挥图式) 生改错 生学习降记号“ь”。

生互相倾听并配合 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 课 生演唱旋律 6 歌曲填词 （1）二声部填词 （2）二声部互换师指挥 （3）纠错完整演唱 师弹琴引导生视唱歌词 在“ 呣”的基础上视唱歌词可以是一个声部唱歌词、 另一个声部唱“ 呣”，这样交换一、二次， 既能使该声部唱得很流畅熟练， 又能从中获得二声部的效果 师指挥纠正填词中二声部合成的错误并完整演唱歌曲 生 随 琴 视唱 生改错 生随琴完整演唱歌曲 7 表演歌曲 （1）伴奏练习2）演出形式上可采用领唱与合师：选择打击乐器 师指挥伴奏引导歌曲情绪 生表演歌曲 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了学习必备 欢迎下载 唱的形式 教 师 小 结 教学 后记 二本册书比较着重于基础知识如节拍的学习各种音乐记号的学习等都是社会音乐与大然中密不可分的联系真的把音乐置身于大文化的背景之中容也丰富了很多有歌唱课间校园生活的有歌唱己家乡的其中更是包含了。