五年级上册《小桥流水人家》11课件.ppt

8.8.8.8.小桥流水人家小桥流水人家小桥流水人家小桥流水人家作者简介作者：谢冰莹(1906．9．5-—2000.1.19）原名谢鸣岗，字风宝，湖南新化人，北京女师大毕业，1931年赴日本留学抗日战争爆发后，组织“战地妇女服务团”，自任团长开往前线在火线上救助了大批伤员，并做了大量的宣传鼓动工作1948年赴台湾，任台湾省立师范学院教授1971年因右腿跌断退休，移居美国旧金山 谢冰莹是中国近代史上第一个女兵，中国历史上第一个女兵作家出版的小说、散文、游记、书信等著作达80余种、近400部、2000多万字潺潺潺潺 婀娜婀娜 粼粼粼粼 舞姿舞姿 干涸干涸 点缀点缀 螃螃 蟹蟹 波纹波纹浮现浮现 潮湿潮湿 流通流通 舒服舒服 印象印象 守望相助守望相助 hé zhuì páng xièchán é lín 读准字音读准字音近义词：近义词： 潮湿潮湿( ) 舒服舒服( ) 干涸干涸( ) 悦耳悦耳( ) 点缀点缀( ) 浮现浮现( )反义词：反义词：潮湿潮湿( ) 舒服舒服( ) 流通流通( ) 清澈清澈( ) 浮现浮现( ) 守望相助守望相助( ) 湿润湿润舒适舒适干枯干枯动听动听装饰装饰显现显现干燥干燥难受难受堵塞堵塞浑浊浑浊消失消失不相往来不相往来课文哪几个自然段着重写课文哪几个自然段着重写“小桥流水小桥流水”，，哪几个自然段着重写哪几个自然段着重写“人家人家”。

1-4自然段自然段) (5-6自然段自然段)自学课文自学课文1-4自然段，看看作者抓住什么自然段，看看作者抓住什么景物来体现景物来体现“小桥流水小桥流水”的美景和意境的美景和意境 第一自然段：小桥、垂柳、水鸟第一自然段：小桥、垂柳、水鸟第二自然段：介绍溪水的作用及它给孩第二自然段：介绍溪水的作用及它给孩子带来的的乐趣子带来的的乐趣第三自然段：木桥、溪水漂野花第三自然段：木桥、溪水漂野花第四自然段：长石桥、茶山、采茶、野第四自然段：长石桥、茶山、采茶、野花 自由、反复地朗读课文，想象文自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景中描写的情景作者故乡的这些景致给你怎样的感作者故乡的这些景致给你怎样的感受？受？你从这些景致描写中体会到作者的你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？什么情感？（那么美，那么自然那么美，那么自然对故乡的无比热爱和怀念对故乡的无比热爱和怀念至今一看到茶树，脑海里就会至今一看到茶树，脑海里就会立刻浮现出立刻浮现出当时的情景当时的情景来当时的情景当时的情景”指的是作者随指的是作者随采茶女走过长石桥上山摘茶叶，采茶女走过长石桥上山摘茶叶，在茶树下欣赏紫色的野花和黄在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菊的情景。

从中可以体色的野菊的情景从中可以体会出作者对家乡的怀念会出作者对家乡的怀念那段日子那段日子，深深地印在我的脑海中深深地印在我的脑海中那那些美好的印象些美好的印象，我一辈子也不会忘记我一辈子也不会忘记那段日子那段日子”指的是在家乡生活的指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光．那段时间，也是作者的童年时光．“那些美好的印象那些美好的印象”，不光是家乡美好，不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们的情景，以及人们“日出而作，日出日出而作，日出而息而息”“守望相助守望相助”的太平生活的太平生活说明作者对家乡印象之深，说明作者对家乡印象之深，怀念之久从中，我们也怀念之久从中，我们也可以感受到，作者对乡村可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限生活，对安定生活的无限向往和眷恋向往和眷恋 作者表达的是思乡之情，他是怎样表作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？达思乡之情的？这样写有什么好处？这样写有什么好处？（通过对故乡的具体的人、事、景、（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的物的描写来表达的 （不空洞，更真实，更感人。

不空洞，更真实，更感人 领悟文章表达情感的方法：领悟文章表达情感的方法：1.通过描写美景来表达爱的情感通过描写美景来表达爱的情感2.直接抒发对家乡的爱、怀念直接抒发对家乡的爱、怀念3.通过回忆有趣的往事来表达情感通过回忆有趣的往事来表达情感板书设计：板书设计：8.小桥流水人家小桥流水人家流水：美丽流水：美丽 自然自然↓小桥小桥↓人家：闲适人家：闲适 恬淡恬淡喜爱、赞美、怀恋、思念家乡喜爱、赞美、怀恋、思念家乡 拓展学习 以以“美丽的校园美丽的校园”为题，写一为题，写一两段话，抓住学校景物的特点，两段话，抓住学校景物的特点，运用直接抒情或者间接抒情的运用直接抒情或者间接抒情的表达方法，表达你对校园的感表达方法，表达你对校园的感情。