09春业务学习材料之一.doc

宣堡中小语文作业书写要求—、总则：I、 作业封面教师应用黑笔书写有关内容a封面、封里的字，要写得正确、整齐，笔笔有力，字字分明方格练习本，一字一格字要写在方格的中央，不偏不倚标点符号 一格（省略号、破折号占两格，若遇行尾有标川符号，就写在行尾方格旁边）; 横格练习本，字要占大半横格，上空下平，整齐美观4用笔要求：一、二年级用铅笔，三年级以上用钢笔（蓝色墨水），写大 楷用毛笔5每次作业开头，要写明当天作业的课题，占一行凡超过2厘米的线段（条），均得使用米尺比画7、遇有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改； 或将错处用修改符号修改，确保作业本的整洁，提倡尽量不用橡皮各年级备课组长组织统一本年级作业二、具体要求：&汉语拼音，应严格遵照四线三格规范，注意字母不顶“天、地”，汉字 要对齐相应的拼音a造句练习词语顶格写，词后带上破折号（破折号二格），然后另起一 行造句关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后另起一行造句i（x综合练习应在第一•行写上课题（或基础训练），再抄题解答II、 凡是练习题的题号应写在行首的方格内，问答题回答题的“答”字要 写在方格后U作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目 录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。

作业如有错误，学生应对错题进行订正宣堡中小语文作业批改要求L作业要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替 批改，以家长签字代替批改重点作业及练习应精批细改或而批而改2作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的 作业本不能发给学生要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改 要求订正或重做凡错题，均要求学生及时订正，教师X寸订正的作业同样要进 行批改批改作业均用红笔3作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极 性4评分一律用等第，为“优”“良”“及格”“不及格”等第写在题H右方, 口期写在等第下方对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性 的批注，可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当 批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误 缺陷，并引导学生自我认识、自己改正不允许以罚做作业的办法惩罚作业质 量有问题的学生5批改符号要统一对的打“ J”，错的打“X”，打勾要规范，不能连勾 带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）作 业中的错处，可适当划出来圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错 误。

一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批 改方式6教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角7.一至六年级学生的语文作业完成后，在本次作业结尾的空一行打上等第, 等级占两格教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致 作文批改采用眉批、总批和面批相结合的方法每次眉批的作文不少于学生数 的三分之二，每篇作文眉批至少3个以上，必须有总批三分之一面批有订正 过程，有学生重写的句子或片段作文批改等第在题目右方空两格，日期写在 文末批语下一行靠右侧宣堡中小数学作业书写要求1、作业封面教师应用黑笔书写有关内容a数学作业一律用hb铅笔完成a数学作业题目的标号一律写在横行相对应的纵行里4计算式题：一步计算题，采用连等式进行；两步以上的计算用递等式, 递等号要上下对齐5应用题一行不能多式，答语不能写在算式的后面，应另起一行作图题，图一律用铅笔画在题目下的左边乙错题订正，应放在当天作业的后面，并写明“订正”两字各年级备课组长组织统一本年级作业宣堡中小数学作业批改要求1、作业必须及时批改，一般应在作业交来后-•天内或下次上课前批好发 出对学生作业批改后，要按等级评价，适当可以星星作为奖励，批改作业均 用红笔，书写要工整a所给等级、批改日期，应写在学生作业后，占用两到三行。

a严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺交作业的学生 要及时批评教育和补做，抄袭、马虎的要重做4凡错题，均要求学生及时订正，教帅对订正的作业同样要进行批改出 现集体性错误要针对全班进行讲解5对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师可用星星作奖励打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾7、批改时，尽可能查找作业中的错处，进行圈划圈划要有规范，一目了然宣堡中小英语作业书写要求I、 作业封面教师应用黑笔书写有关内容a英语作业一律用hb铅笔完成每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右 边写上作业日期 英文格式）4每次作业左、右两边都要求留下1厘米的空格，两边均划线作业题 目的序号一律写在作业左边的空格内，序号可用数字或字母表示3书写采用教科书上的手写印刷体字母大小写每行写4对，单写每行8个要求按字母的笔顺和在四线 格中应占的位置书写7、单词或短词组书写每行3个，后接中文词义，词与词之间要求留有一 定的空隙（以一个字母的宽度为宜）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句要求大小写及标点符号 书写规范a对话书写时上下对齐，后要求留有空隙（以两个字母的 宽度为宜）m填空和划线字母读音的划线在第二线上。

II、 各年级备课组长组织统一•本年级作业宣堡中小英语作业批改要求1、批改作业一律用红笔，批改符号大小适中（不超出两个四线格）a批改作业的书写具有示范作用作业批改的等第用A R Q 眺表示, 写在作业下一行的右下方对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good! ”、 “ Very good! ”、等表扬用语或符号以示鼓励批改后要求用英文写出 批改日期教帅对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，对的打“，错 的打“X”，并用红笔划出错处错题应督促学生订正，教师在作业左下方写 上“Correct! ”，必要时进行面批4对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评如何撰写教学反思一、点滴有感 加批注在教学后，对教学过程中的某一环节，一个知识点或是某个细节作有感悟 的批注，以便FI后进行查找、借鉴批注时可对教学环节进行批注，可对教师 教学方法进行批注，也可对学生学习方法进行批注批注的内容可多可少，或 长篇大论或三言两诂，只要是有感而发就行二、 整体所握一一写总评课后写总评就是一节课上完之后，教师有感而发，对整节课进行同顾，进 行总结，针对教学设计与达到教学效果程度，站在理论的高度去分析存在的问 题和原因，这对今后从整体上去把握课堂教学有极大的借鉴意义。

三、 难忘片断一一精点评在教学过程中，总会有出现一些令教师难忘的教学片断，或是成功的欣喜, 或是失败的教训，若能及时地把教学过程详细记录下来，并作深入地思考，认 真的分析，扬善救失，定会大有收益的四、 阶段回顾一一析得失教学的经验除了要靠平时的积累，更重要的是对积累的材料进行归类分析, 进行阶段性总结，写一些体会，进行一些比较，作一些深层次的思考，透过多 个特殊的现象去发现存在现象之后的本质，从而加深对教学理论的理解五、 教学研讨一一善采撷孔子曰：“三人行，必有我师焉在教师的群体中，每位教师都有各自 的所长，在教学研讨活动中，如公开课、研讨课、观摩课教学之后，便可向他 们请教，如能善于总结认真思考，做好教学反思，取其所长，补己之短，善莫 大焉。