2023年下教资考试《美术学科(初中)》真题解析.docx

2023 年下半年全国教师资格考试《美术学科学问与教学力气〔初中〕》真题及解析一单项选择题1. B【解析】谢赫这段话说明美术具有教育功能2. B【解析】该字体为小篆3. B【解析】该装裱样式为手卷4. D【解析】《历代名画记》作者张彦远5. D【解析】李可染-写意山水-《层林尽染》6. A【解析】万神庙7. C【解析】《创世纪》作者为米开朗基罗8. A【解析】该图为野兽派画家马蒂斯的《舞蹈》9. B【解析】《纳菲尔提提王后像》为古埃及王国时期的雕塑10. A【解析】此图为高浮雕11. B【解析】此图为中国的工商银行的标志设计12. C【解析】股直肌属于腿部肌肉13. B【解析】课程设计思路：以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性14. C【解析】课标其次局部课程内容的各学习领域由目标、学习活动建议和评价要点组成15. B【解析】“造型·表现〞学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成根本造型力气的学习领域16. A【解析】调查争论法是指通过考察了解客观状况直接猎取有关材料，并对这些材料进展分析的争论方法17. B【解析】示范法在美术教学中是教师为学生进展直观学习教学的方法。

18. C【解析】承受式学习是指学生通过教师呈现的材料来把握现成学问的一种学习方式19. D【解析】情感态度与价值观目标是具有行为意志的倾向性，相对隐秘性，强调思想、情感的收获20. D【解析】在众多地方美术文化资源中进展有代表性的选择是属于地方美术课程筛选21. D【解析】ABC 选项属于《漫画人物创作》课程的重点学问22. C【解析】演示法是教师通过呈现各种实物、教具，进展现范性试验，或通过现代化教学手段， 使学生猎取学问的教学方法23. B【解析】义务教美术课程标准强调学生的探究学习、自主学习、合作学习24. A【解析】美术课程特别重视对学生共性与创精神的培育25. C【解析】多主体评价，指的是在作业评价过程中，让学生、同学、教师和家长一同参与的互动的评价模式26. A【解析】表现性评价是指美术学习力气、学习态度、情感和价值观等方面的评价二、简答题27. 【参考答案】〔1〕二方连续纹样：以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样有散点式、倾斜式、垂直式、波浪式、水平式等图例：①②28. 【参考答案】教学建议：（1） 坚持面对全体学生的教学观（2） 乐观探究有效教学的方法（3） 营造有利于激发学生创精神的学习气氛（4） 多给学生感悟美术作品的时机（5） 引导学生关注自然环境和社会生活（6） 重视对学生学习方法的争论（7） 探究各种生动好玩、适合学生身心开展水平的教学手段（8） 培育学生安康乐观的心态和持之以恒的学习精神29.【参考答案】（1） 科学分组，合理分工。

在建立合作学习小组时，一种是学生自愿组合，另一种是教师依据学生确定的差异和互补性〔包括性格、、力气、家庭等因素〕来分组，小组间尽量减小差异2） 正确引导，多元合作教师在学生合作学习的过程中要教给学生小组合作学习的方法， 进展适当的方法指导，使小组合作的学习方法在学生的学习活动中真正起到应有的作用3） 互帮互助，欢快学习教学过程中要逐步培育学生独立思考力气、合作精神、还要给学生制造自我呈现的空间，这样才能使这种学习形式更合理、更有效组合作学习是促进学生学会学习，学会交往的重要形式30.【参考答案】依据《义务教育美术课程标准〔2023 年版〕》评价建议，美术课程承受多种评价方式评价美术作业鼓舞承受学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进展评价评价结果可以是、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进展，既要充分确定学生的进步和开展，也要使学生明确需要抑制的弱点并找到开展的方向三、案例分析 31.【参考答案】（1） 优点：①乐观开发地方美术课程资源课标在课程资源开发与利用的论述中强调农村、遥远地区及少数民族地区的可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色的美术教学活动。

②鼓舞学生大胆发挥想象，留意了学生创精神的培育课标强调鼓舞学生独立思考，觉察问题， 形成创意，并运用美术语言和多种媒材制造性地加以表达，解决问题2） 缺乏：①缺少必要的赏识过程在学习“稻草龙〞的制作过程之前应给学生适当呈现不同风格特点的稻草龙作品，引导学生赏识，给学生积存视觉阅历②“手把手〞指导学生完成制作的方式不恰当教师应明确“以学生为本〞的教学设计的指导思想，在教学过程中引导学生 进展自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效把握根本的美术学问与技能手把手〞的指导会束缚学生的创意，导致完成的作品与教师雷同③缺少完成作品后的呈现评价环节3） 改进建议：①在“稻草龙〞制作过程的学习之前给学生呈现一些做好的有着不同风格特点的稻草龙作品，让学生在赏识中感受作品的秀丽，样式的丰富，提升兴趣②在学生的制作过程中，教师应巡回指导，主要针对学生在制作时遇到的技巧性问题予以启发式的指导③在完成制作后针对学生的作品开放自评、互评与教师评相结合的多主体评价32.【参考答案】（1） 优点：①留意学生的互评，并且把互评的结果作为评定的重要依据，这是“以学生为本〞的教学理念的表达②能够给得票低的同学以抚慰，表达了张教师有留意到面对全体学生。

2） 缺点：①评价主体不够多样课标鼓舞承受学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进展评价张教师只承受了互评，无视了其他评价主体②评价结果单一对学生作业的评价结果可以是、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式张教师只是打了，过于单一③评价角度太片面，没有觉察学生的闪光点对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进展学生画得“另类〞正说明该学生的作品有其共性和创意，教师应当多方位考量，鼓舞为主，并觉察问题予以指导改进3） 改进建议：①留意美术学习表现的评价不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果， 而且通过考察学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习力气、学习态度、情感和价值观等方面的开展，突出评价的整体性和综合性②承受多种评价方式评价美术作业鼓舞承受学生自评、互评、教师及座谈等方式对学生的美术作业进展评价评价结果可以是、等级或评语， 也可以是评语与等级相结合的方式对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进展，既要充分确定学生的进步和开展，也要使学生明确需要抑制的弱点并找到开展的方向③鼓舞运用美术学习档案袋、呈现和课堂争论等质性评价方法适时举力以评价为目的的呈现和课堂争论活动，鼓舞学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。

四、教学设计课题：《变迁中的家园》教学目标：1. 生疏建筑之美，把握根本的透视规律，学会运用确定的美术工具表现建筑物2. 通过对旧建筑物的观看和感受，在赏识、观看、分析、争论中用透视学问和美术工具表现建筑物，开展造型表现力3. 感受身边房屋的变化，懂得去珍惜现在的惊奇生活，体会生活中的艺术美，培育学生宠爱家园的情感教学重点：把握速写风景画的绘画步骤和技巧体验美术创作的欢快教学难点：能够将透视、速写学问运用到绘画实践中，表现有共性的家园教学过程： 一、创设情境，引出课题1、教师播放秀丽的音乐中，课件呈现一些建筑风景的旧容貌，提问：你能认出这是我们身边的什么地方吗2、学生沟通答复，那你们领悟了这些建筑的旧容貌，有哪些感受今日就让我们一起循着时间的线索去了解，用手中的画笔描绘居处的变迁，畅想将来的家园从而提示课题：《变迁中的家园》二、作品赏识，初步感知1、教师出示油画作品《林中的小屋》提问：“描绘了怎样的画面〞2、学生思考答复，教师小结：枝叶清楚的深绿树丛中透出白色的水泥公寓，轻快的笔法描摹出房屋密集的窗户，形成了好玩的反差3、出示油画作品《六月的小区》引导赏识提问：“描绘了怎样的画面与《林中的小屋》比照，有哪些变化〞4、学生观看思考，师生共同小结：这幅画中暖色的光影笔触强化了阳光直射的感觉。

随着城市的开展，处处都是密集的楼群，当房屋一栋栋增加以后，绿树便渐渐削减5、带着学生回忆上节课布置的课后作业：向家中的老人了解家乡的旧貌，有何变化并说一说6、师生共同总结：以前的建筑物——士坯房、茅草屋等，简晒、拥挤、不合理、不卫生；今日的建筑物-一公寓、别墅等，美观、舒适、有用、安康三、深入探究，感受速写魅力1、请学生谈谈我们家乡变化的因素，说一说自己的构思，打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园四周有什么样的风光来衬托2、学生四人为一小组沟通并答复以下问题：都知道哪些透视学生思考答复：平行透视、成角透视3、出示柯布西埃的旅行速写作品，引导学生赏析速写本上登记的变迁到户外去游玩、赏景时，我们会觉察环境变化的种种痕迹也会观看到阳光如何转变景物的颜色，了解到树木、山丘、建筑和地平线之间丰富的节奏变化我们能用一支笔一张纸，随时随地进展户外速写四、教师示范教师简洁示范风景速写，总结速写绘画的一般步骤是：①观看描绘对象；②确定构图比例；③勾画物象根本形态；④根本要素具体表现；⑤深入描绘细节五、课堂练习1、作业要求：查找老照片或旧图片，画一幅描绘过去家乡的速写作品2、教师巡察指导六、呈现评价1、学生自愿共享自己的作品，并且介绍自己从哪些不同的角度来表现房屋的美。

2、学生相互呈现作品，并从选景的透视关系、构图等方面沟通评议3、教师总结评议七、小结拓展1、请学生谈一谈自己本课学习的收获，其次教师依据学生的谈话对本课内容进展总结2、课后网上搜寻家乡的变化，可以用所学学问记录家乡的变化，试着用手工制作工具或是废旧材料表现家园，也会有特别的效果第 40 题和第 41 题题目缺失。