第五章病教学设计.doc

学校课题：优化小组合作学习，构建和谐高效课堂 新教师赛讲活动教学设计授课教师 陶思美听课教师授课内容病毒授课时间2014、10、30授课地点物理实验室课 型新课教 法 自主探究 讲练结合教 具多媒体教 学目 标1. 描述病毒的主要特征2. 了解病毒与人类的关系重 点1.病毒的主要特征2.了解病毒与人类的关系难 点病毒的主要特征教 学模 式知识回顾与导入—出示目标—自主探究--巩固练习-小组讨论-总结归纳-家庭作业教 学 过 程听 课 意 见简要说课：本节课按照生物学科：“教师给出问题、学生自主探究”的基本模式进行授课本课针对本节内容—病毒的特殊性，对传统的教学逻辑思维进行了调整，参照一个规范的学术报告的模式“研究背景与意义—研究内容与进展”，来制定本节课内容的学习顺序，先从学生最感兴趣的“埃博拉病毒”入手，让学生了解病毒与人类的关系，也就是先给出“为什么学？”这个问题，顺势引出本节课的教学目标（“学什么？”），再进行探究性的学习，通过“能力提升”与“体验高考”训练对本课重点难点内容进行强化，最后利用小组合作“讨论如何预防流感”，将本节课内容与学生的生活实际联系在一起。

通过对于本节课的研究，我对于以下几点进行了探究：1. 资料分析内容的选材埃博拉病毒”与“M1病毒”是当今社会两大热点问题，是教材中没有有涵盖的，针对教材这一弱点，本人对这一细节的处理，体现了生物这一前沿学科教学内容的与时俱进性，除此之外课件中添加了大量生动的图片，以提高学生学习的兴趣2. 在学生认识到“电子显微镜”这一仪器时，引出了“电镜工程师”这一行业，让学生认识到一个新职业，也符合了新课标中所强调的问题：教学应联系学生的个人发展，增强其职业意识3. 小组讨论内容的设置本环节是脱于教材另外添加的，其目的不仅为提高学生的团队合作、语言表达、思维发散等能力的提升，更重要是让学生掌握更多的基本生活常识作为一名新教师，在教学教态、教学方法、教学环节设语言表以及课堂内容连接词的使用等方面存在许多问题，尤其是对学校今年的研究课题中的“优化小组合作”“优化”问题没有太多的思考，希望各位老师给予更多的批评与指正！教学环节设计：一． 旧知识回顾与导入二． 资料分析三． 出示教学目标四． 教材学习1. 病毒的发现2. 病毒的种类3. 病毒的结构与繁殖五．课堂训练六．小组讨论七．总结，家庭作业教 学 过 程听 课 意 见教 学 过 程听 课 意 见。