我爱这土地艾青课堂PPT.ppt

我爱这土地我爱这土地作者作者：：艾青艾青1教学目标教学目标•1.了解艾青早期诗歌创作概况了解艾青早期诗歌创作概况,了解本诗了解本诗的写作背景的写作背景•2.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌地朗诵诗歌•3.把握诗歌的感情和思想基调把握诗歌的感情和思想基调,体会诗人体会诗人对祖国真挚的热爱之情对祖国真挚的热爱之情•4.理解饱含着诗人感情的具体形象理解饱含着诗人感情的具体形象2一、关于艾青：作者简介一、关于艾青：作者简介•艾青艾青(1910－－1996 )，原名蒋海澄，浙江金，原名蒋海澄，浙江金华人1928年中学毕业后考入国立杭州西年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术学院湖艺术学院1929年到巴黎勤工俭学，在年到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌1932年创作第一首诗年创作第一首诗《《会合会合》》1932年年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟，月回到上海，加入中国左翼美术家联盟，与人组织春地画社与人组织春地画社7月，被捕入狱，在狱月，被捕入狱，在狱中创作了名篇中创作了名篇《《大堰河大堰河——我的保姆我的保姆》》等。

等3•1935年年10月，经保释出狱月，经保释出狱1937年抗战爆发后到年抗战爆发后到武汉，写下武汉，写下《《雪落在中国的土地上雪落在中国的土地上》》1938年初年初到西北地区，创作了到西北地区，创作了《《北方北方》》等著名诗篇同年等著名诗篇同年到桂林，任到桂林，任《《广西日报广西日报》》副刊编辑，又与戴望舒副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊合办诗刊《《顶点顶点》》，此间较重要作品有，此间较重要作品有《《诗论诗论》》1940年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延安，在陕甘宁边区文化协会工作此时代表作有安，在陕甘宁边区文化协会工作此时代表作有《《向太阳向太阳》》等1944年加入中国共产党年加入中国共产党1945年年10月随华北文艺工作团到张家口，后任华北联合月随华北文艺工作团到张家口，后任华北联合大学文艺学院领导工作，写有大学文艺学院领导工作，写有《《布谷鸟布谷鸟》》等诗1957年被划为右派分子，年被划为右派分子，1958年到黑龙江农垦农年到黑龙江农垦农场劳动，场劳动，1959年转到新疆石河子垦区年转到新疆石河子垦区1979年获年获平反后，写下平反后，写下《《归来的歌归来的歌》》、、《《光的赞歌光的赞歌》》等作等作品。

品4艾青诗歌特点艾青诗歌特点1、艾青的诗作蕴藏着一种深沉的感情艾青的诗作蕴藏着一种深沉的感情       “忧郁忧郁”、、“忧伤忧伤”、、“悲哀悲哀” 2、热烈的孜孜不倦的向往、追求和讴歌热烈的孜孜不倦的向往、追求和讴歌  3、具有鲜明深刻的形象具有鲜明深刻的形象4、运用新鲜的比喻、丰富的想象运用新鲜的比喻、丰富的想象 5、善于用色泽、光采的渲染以至构图、线条的、善于用色泽、光采的渲染以至构图、线条的安排来增加形象的鲜明性安排来增加形象的鲜明性5两个意象：两个意象：“太阳太阳”与与“土地土地”•太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个意象诗太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个意象诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现另一方面，与诗人血脉相连太阳这一意象得以表现另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷恋他曾说过：的土地也是他一生一世都无法割舍的眷恋他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活——无无论旧的还是新的论旧的还是新的——都要求在新诗上有它重要篇幅。

都要求在新诗上有它重要篇幅艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱6土地在诗中承载了诗人哪些情感？土地在诗中承载了诗人哪些情感？蕴含了哪些含义？蕴含了哪些含义？•艾青生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对艾青生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体我们民族的主体——农民有着儿子般的深情农民有着儿子般的深情•艾青是土地的歌者，艾青是土地的歌者，“土地土地”是他诗中出现是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是最多的两个意象之一（另一个是“太阳太阳”）•土地承载着诗人的深沉的痛苦、郁结的悲愤土地承载着诗人的深沉的痛苦、郁结的悲愤和坚定的希望，象征着多灾多难的祖国和坚定的希望，象征着多灾多难的祖国7二、讲授二、讲授《《我爱这土地我爱这土地》》•自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，限制随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格不拘一格•在读现代诗歌的时候，要在反复朗读的基础上培养自己的语感，在读现代诗歌的时候，要在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的理解诗歌所描写的对象对象、运用的、运用的表现手法表现手法，更准确地领悟诗人，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。

词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所所表达的思想感情词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括决定的一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中中心语、修饰语心语、修饰语，都应该，都应该重读重读8我我爱爱这这土土地地艾艾青青  假如假如 / 我是一只我是一只 鸟鸟，，    我也应该我也应该 / 用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙 / 歌唱歌唱：：    这被这被暴风雨暴风雨 / 所打击着的所打击着的 / 土地土地，，    这永远汹涌着这永远汹涌着/我们的我们的 悲愤悲愤 的的 / 河流河流    这无止息地这无止息地 / 吹刮着的吹刮着的 / 激怒激怒的的/风风，，    和那来自林间的和那来自林间的 / 无比无比温柔温柔的的 / 黎明黎明……    ──然后然后 / 我我死死了，了，    连连羽毛羽毛 / 也腐烂在也腐烂在土地土地里面为什么为什么 / 我的眼里我的眼里/ 常含泪水常含泪水？？    因为因为 / 我我 对这对这土地土地 / 爱爱 得深沉得深沉……92 2、写作背景：、写作背景：•《《我爱这土地我爱这土地》》是诗人艾青创作于是诗人艾青创作于1938年年11月的名篇，月的名篇，当时正是抗日战争爆发的第二年，日本侵略军连续攻占当时正是抗日战争爆发的第二年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。

祖国山河沦陷，生灵涂妄图摧毁中国人民的抗日意志祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中日的洪流之中•诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于１９３８年１１月创作沉的爱和对侵略者切齿的恨，于１９３８年１１月创作了这首慷慨激昂的诗了这首慷慨激昂的诗 《《我爱这土地我爱这土地》》，表达了对祖，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨国的挚爱和对侵略者的愤恨10我我爱爱这这土土地地第一节第一节对对 “爱土地爱土地”主题的抒主题的抒情性铺陈描述情性铺陈描述第二节第二节对主题的高度凝练的概对主题的高度凝练的概括括爱爱国国11•点拨重点语句点拨重点语句12•讲解讲解象征象征这种在诗歌这种在诗歌中常用的表现手法中常用的表现手法13象征：象征： • 借用某种具体的形象的借用某种具体的形象的事物事物暗示特定的暗示特定的人物或事理人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术寓意，这种以物征事的艺术表现手法表现手法叫叫象象征征。

象征的表现效果是象征的表现效果是:寓意深刻，能丰寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感，能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情能表达真挚的感情14•——象征象征郁积在中华儿女心中的郁积在中华儿女心中的悲愤悲愤1）被暴风雨打击着的）被暴风雨打击着的土地土地————“ “土地土地” ”象征象征着生着生“ “我我” ”养养“ “我我” ”而又而又多灾多难的多灾多难的祖国祖国 (正在遭受日寇欺凌正在遭受日寇欺凌) )2 2）永远汹涌着我们的）永远汹涌着我们的悲愤的悲愤的河流河流153）无止息地吹刮着的激怒的）无止息地吹刮着的激怒的风风——象征象征人民心中对侵略人民心中对侵略者暴行的者暴行的愤怒愤怒4）来自林间的无比温柔的黎明）来自林间的无比温柔的黎明——中国革命胜利后的中国革命胜利后的 美好生活美好生活16——然后／我死了，然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面连羽毛／也腐烂在土地里面•破折号之后破折号之后突出突出了了“我死我死了了”，让身躯肥沃土地让身躯肥沃土地爱国的情怀得以升华！！爱国的情怀得以升华！！！！17为什么为什么／我的眼里／／我的眼里／常含泪水常含泪水？？因为／因为／我我对这对这土地土地／／爱爱得深沉得深沉……因果关系的一问一答，是爱国者目因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。

提练和得越切的悲愤表情的特写提练和升华了主题升华了主题 疮痍疮痍【拼音】：【拼音】： chuāngyí chuāngyí【解释】：【解释】： ＜书＞创伤，比喻地方遭受破坏或灾害后的景象＜书＞创伤，比喻地方遭受破坏或灾害后的景象 18主题　　　　作者借一个饱受磨难，拼尽全力作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声的华夏儿女的共同心声19•第二课时第二课时20•知识补充知识补充21象征：象征： • 借用某种具体的形象的借用某种具体的形象的事物事物暗示特定的暗示特定的人物或事理人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术寓意，这种以物征事的艺术表现手法表现手法叫叫象象征征象征的表现效果是象征的表现效果是:寓意深刻，能丰寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感，能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。

能表达真挚的感情22花的象征意义：•红玫瑰：红玫瑰： 爱情•蒲公英：蒲公英： 无法停留的爱无法停留的爱 •康乃馨：康乃馨： 慈祥、温馨、真挚慈祥、温馨、真挚•勿忘我：勿忘我： 友谊万岁、永远思念友谊万岁、永远思念•白百合：白百合： 纯洁纯洁•梅花梅花------象征高洁、象征高洁、不怕困难不怕困难坚强的人坚强的人23颜色的象征意义：颜色的象征意义：•红色：热情、力量、权势、危险；红色：热情、力量、权势、危险； •黄色：智慧、欢乐、积极、嫉妒、黄色：智慧、欢乐、积极、嫉妒、•绿色：生命、健康、和平、绿色：生命、健康、和平、 •蓝色：忠贞、廉洁、活力、信赖、哀伤，蓝色：忠贞、廉洁、活力、信赖、哀伤， •紫色：优雅、高贵紫色：优雅、高贵 •白色：纯洁、忠贞；白色：纯洁、忠贞；•黑色：神秘、死亡、庄重、结束；黑色：神秘、死亡、庄重、结束；24事物具有象征意义事物具有象征意义•黄牛黄牛--任劳任怨任劳任怨 老实忠厚老实忠厚 骆驼骆驼--任重道任重道远远 •银杏银杏--文明古老文明古老 海燕海燕--搏击风搏击风浪浪• 松柏松柏--坚贞不屈坚贞不屈 永葆青春永葆青春 喜鹊喜鹊--吉祥如吉祥如意意万年青万年青--友谊长存友谊长存 春蚕春蚕--无私无私奉献奉献 •竹子竹子--象征骨气，象征民族的气节，宁折不弯，象征骨气，象征民族的气节，宁折不弯，挺直脊梁。

或者表示文人刚直不阿挺直脊梁或者表示文人刚直不阿-25本课中的象征：本课中的象征：喉咙嘶哑的鸟喉咙嘶哑的鸟暴风雨暴风雨汹涌的河水汹涌的河水无止息地吹刮着无止息地吹刮着的激怒的风的激怒的风无比温柔的黎明无比温柔的黎明——作者自己作者自己——日本侵略者对中国国土的蹂躏日本侵略者对中国国土的蹂躏——中国人民满腔的悲愤中国人民满腔的悲愤——革命斗争声势浩大革命斗争声势浩大——中国革命胜利后的中国革命胜利后的 美好生活美好生活26•仿写练习仿写练习27我爱这土地—因为它历史悠久28我爱这土地—因为它强大无比29我爱这土地—因为它富饶30我爱这土地—因为它美丽31我爱这土地—因为它文化灿烂32 本课结束，本课结束， 谢谢！谢谢！33。