相貌各异的我们.doc

小班化教育（科学）课堂教学设计样式六年级上册 第四单元执教日期 4 月17 日XXX实验小学科学XXX课题相貌各异的我们课时1课型新授科学概念• 同一种生物不同个体之间也仔在着差异（A类基础型学生）教•生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体学过程与方法•提咼观察能力和辨析不同现象特征的能力；发展协同工作的意识和能力（C目类提高型学生）标情感、态度、价值观•激发学生探究生命奥秘的兴趣（A类基础型学生）；培育学生珍爱生命，尊重生命的意识（C类提高性学生）教学重点重点：知道同一种生物不同个体之间也存在着差异和难点难点：提咼自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力教学准备教师准备：PPT、统计表等小组材料：泡沫板；我的相貌特征观察记录表、小组相貌特征调查统计表、镜子教学过程教学预设流程（含流程、素材、问题、习题等）小班活动特征（个别、小组、集体活动）教学万案设计一、 找茬游戏导入出示5组图片（卷发、直发；双眼皮、单眼皮； 有耳垂、无耳垂；V型发际、平发际；下颌有沟、下 颌无沟）二、 班级相貌普查（一）观察自己的相貌我们可以怎样观察到自己的相貌特征呢？（叫别人帮 忙、镜子等）要求：以小组为单位，选择一种喜欢的方式观察自己 的相貌特征。

姓名： 我的相貌特征观察记录表集体：观看图片，找出不同相貌特 征头发前额眼皮下颌耳垂卷 发直 发V型 发 尖平 发 际有 双 眼 皮无 双 眼 皮有 沟无 沟有耳垂无耳垂我的相 貌特征在你有的特征下打“V” 小组内相互看看是否正确了小组：相互帮忙观察相貌特征，相互检查记录表个体：用镜子观察自己的相貌 特征，填写记录表C类帮助 A类请A类女，B类男上台汇报（二）小组相貌特征调查统计表”第小组 人数人小组相貌特征调查统计表小组：相互观察统计相貌特 征头发前额眼皮下颌耳垂卷 发直 发V型 发 尖平 发 际有 双 眼 皮无 双 眼 皮有 沟无 沟有耳垂无 耳 垂人数 （人）各小组汇报到老师的总表全班相貌特征调查统计表相貌 特征头发前额眼皮下颌耳垂卷 发直 发V型 发 尖平 发 际有 双 眼 皮无 双 眼 皮有 沟无 沟有 耳 垂无 耳 垂第1小组第2小组第3小组第4小组第5小组第6小组总数你发现了什么？（三）在全班找一找与自己性状相同的同学1•请一男一女找，他们长得一样吗？说出理由2•你还知道哪些相貌特征？（图：脸型、眉型、眼型、 卷舌等）各小组汇报集体：看总表统计 关注A类生的发现、 作补充。

B、C类A类：能说出1点B类：能说出2点C类：能说出至少3、4点三、我们的相貌是唯一的吗如果根据有无耳垂可以将人分成 2类；再加V发尖和平发际可以分为4类；加下颌是否有沟分为 8类；加卷发还是直发分为 16类；加单双眼皮32类；集体：看屏思考A类：能算出8个特征的数B类：能算出10个特征的数 能读出20个特征的数C类：能读出40个特征的数只有这5个特征吗？如果考虑6个特征，就可以将我们分为 64类；32 X 27 个呢 128 ; 64X 28 个呢 256 ; 128X 29 个呢 512 ; 256 X 210 个呢 1024 ; 512X 2那20个呢 ;那40个呢 ;人的相貌特征远远不止 40个 我们还能找到两个相貌完全相同的人吗？ ――双胞胎，出示图片，也不完全相同 出示不冋人的图片他们长得一样吗？ 小资料：人的相貌在很大的程度上受遗传基因的影响， 但是基因遗传的过程中也会发生变化，再加上后天生 活环境在一定程度上也影响着我们的相貌你可以发现一一在我们班级里找不到两个相貌完全相 同的人，在世界上也很难找到两个相貌完全相同的 人完善板书相貌各异的我们头场考验大挑战小组活动1. 观察讨论小组长的相貌特征2. 将他或她画下来3. 小组汇报《不一样的你我》结束。

集体：深入了解相貌各异的原 因，思考并有所发现集体：明确活动要求个体：A类基础型学生：能说出小组 长1点特征B类中间型学生：能说出 2点 C类提高型学生：能整体概括小组：合作画图个体：派代表汇报分层 练习见教学过程板书设计相貌各异的我们口教学反思。