19.白鹅第2课时.ppt

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课 时白鹅白鹅1919学习作者抓住特点进行描绘的方法，体会用词的准学习作者抓住特点进行描绘的方法，体会用词的准确生动和幽默有趣确生动和幽默有趣难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题让我们带着这些问题心问题和串珠问题让我们带着这些问题理解课文理解课文一读：一读：在行文上，在行文上，课文是文是按照怎按照怎样的的顺序表序表现白白鹅高傲的特点的？高傲的特点的？二思：二思：在描写上，课文是怎在描写上，课文是怎样突出白鹅高傲这一特点的样突出白鹅高傲这一特点的？？四品：四品：作者通过写白鹅高傲作者通过写白鹅高傲的特点，表达了怎样的思想的特点，表达了怎样的思想感情？感情？三探：三探：在用在用词上，作者运上，作者运用什么手法凸用什么手法凸显白白鹅高傲高傲的个性？的个性？核心问题：核心问题：从课文哪些地方从课文哪些地方 可以看出白鹅的可以看出白鹅的““高傲高傲””？？高傲高傲  点击点击听朗读听朗读听范听范读，，边听听边思考核心思考核心问题。

同同时认准字音，准字音，理解理解词语意思鹅的步态，更是傲慢了这在大体上也与鸭相似但鹅的步态，更是傲慢了这在大体上也与鸭相似但鸭的步调急速，有局促不安之相鸭的步调急速，有局促不安之相鹅的步调从容，大模大鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里样的，颇像京剧里的的净角净角出场净角角””是一种是一种戏曲角色，多曲角色，多为性格性格刚烈或粗暴的男烈或粗暴的男性人物作者用性人物作者用““净角出角出场””来来比比喻鹅的步的步态，用，用““鸭的步的步调急速，有局促不安之相急速，有局促不安之相””来来反反衬鹅步步调的从容，更的从容，更显出出了了鹅的步的步调中透出的不可一世的傲慢中透出的不可一世的傲慢这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的馆里的堂倌堂倌一样n理解：作者为何要把自己比作理解：作者为何要把自己比作““堂倌堂倌””呢？呢？ ““堂倌堂倌””旧旧时用于称呼旅店、茶用于称呼旅店、茶馆或酒店里的招待人或酒店里的招待人员堂倌过去地位低下，作者将自己比作去地位低下，作者将自己比作““堂倌堂倌””，有意，有意降低自己的身份，降低自己的身份，显示示鹅的尊的尊贵。

因为附近的狗都知道我们这位因为附近的狗都知道我们这位““鹅老爷鹅老爷””的脾气，每的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥（逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥（kuīkuī）伺之所以称呼之所以称呼““鹅老老爷””，是因，是因为鹅吃吃饭时的确像个的确像个““老老爷””，必，必须有人侍候，有人侍候，摆老老爷架子；架子；饭被狗吃完了，被狗吃完了，鹅昂首大叫，耍老昂首大叫，耍老爷脾气这样反反语式的称呼，明式的称呼，明贬实褒，褒，言言语中流露出中流露出亲昵的情感，表昵的情感，表现了作者了作者对鹅的喜的喜爱之情反语、拟人反语、拟人阅读方法解密：阅读方法解密：品析反语的手法品析反语的手法 u什么是反语？什么是反语？反反语，即通常所，即通常所说的的““说反反话””，运用跟本来意思相反，运用跟本来意思相反的的词语或句子来表达本意或句子来表达本意 u答题步骤：答题步骤： 修辞手法修辞手法 + + 效果 u答题模式：答题模式： 用用××××（跟本意相反的（跟本意相反的词句）正句）正话反反说，表达，表达…………感情 拓展：拓展：请你用反你用反语写一句写一句话 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：示例：爷爷刮了一下我的小鼻子，笑着刮了一下我的小鼻子，笑着说道：道：““你你这‘‘小祖宗小祖宗’’，又要耍，又要耍啥心眼儿？心眼儿？””相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u核心问题：核心问题：从从课文中白文中白鹅““严肃郑重重””的叫声、的叫声、““大模大大模大样””的的步步态和和““三眼一板三眼一板”“”“丝毫不苟毫不苟””的吃相，可以看出白的吃相，可以看出白鹅““高傲高傲””的特点。

的特点 从课文哪些地方可以看出白鹅的从课文哪些地方可以看出白鹅的““高傲高傲””？？1.1.一读：一读：在行文上，在行文上，课文是按照怎文是按照怎样的的顺序表序表现白白鹅高高傲的特点的？傲的特点的？课文先概括介文先概括介绍白白鹅高傲的特点，再以高傲的特点，再以过渡句渡句统领下文，最后从下文，最后从鹅的叫声、步的叫声、步态和吃相上具体描述和吃相上具体描述鹅高傲的特点高傲的特点 u串珠问题：2.2.二思：二思：在描写上，在描写上，课文是怎文是怎样突出白突出白鹅高傲高傲这一特点的一特点的？？在文中，作者运用在文中，作者运用对比的表比的表现方法来突出方法来突出鹅的高的高傲用鹅的的““引吭大叫引吭大叫””与狗的与狗的““狂吠狂吠””对比，表比，表现鹅的的叫声叫声““大大””和和““严厉””的特点；用的特点；用鸭的的““步步调急速，有局促急速，有局促不安之相不安之相””，，显出出鹅““步步调从从 容容”“”“大模大大模大样””的大家的大家风范；通范；通过对狗狗““躲在在篱边窥伺伺”“”“敏捷地跑上来，努力地敏捷地跑上来，努力地吃它的吃它的饭”“”“立立 刻逃往刻逃往篱边，蹲着静候，蹲着静候””等如小等如小偷般的般的动作的描写，彰作的描写，彰显鹅的老的老爷派派头。

这一系列一系列对比，突比，突出了出了鹅 高傲的特点高傲的特点 3.3.三探：三探：在用在用词上，作者运用什么手法凸上，作者运用什么手法凸显白白鹅高傲的高傲的个性？个性？作者用反作者用反语凸凸显白白鹅高傲的个性，用高傲的个性，用““鹅老老爷”“”“不不胜其其烦”“”“架子十足架子十足””等似乎含有等似乎含有贬义的的词语，正，正话反反说，突出表，突出表现鹅高傲十足的个性高傲十足的个性 4.4.四品：四品：作者通过写白鹅高傲的特点，作者通过写白鹅高傲的特点， 表达了怎样的表达了怎样的思想感情？思想感情？本文通本文通过写白写白鹅高傲的特点，表达了作者高傲的特点，表达了作者对白白鹅的喜的喜爱之情课文结构课文结构白鹅白鹅总写总写————高傲高傲个性鲜明个性鲜明 令人喜爱令人喜爱分写分写叫声：严肃郑重叫声：严肃郑重 厉声呵斥厉声呵斥步态：步调从容步态：步调从容 大模大样大模大样吃相：三眼一板吃相：三眼一板 丝毫不苟丝毫不苟架架子子十十足足本文通本文通过刻画白刻画白鹅““严肃郑重重””的叫声、的叫声、““大模大大模大样””的步的步态和和““三眼一板三眼一板””的吃相，表的吃相，表现了白了白鹅高傲的特点，高傲的特点，表达了作者表达了作者对白白鹅的喜的喜爱之情。

之情课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读猫猫 猫的性格实在有些古怪说它老实吧，它的确有时候很乖猫的性格实在有些古怪说它老实吧，它的确有时候很乖它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不它也不肯回来说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢回家呢? ?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职它屏可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职它屏（（b bǐ ǐngng）息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可）息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可! !它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭（它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭（cèngcèng）你的腿，）你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花它还会丰富多腔地叫唤，长短不在稿纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端在不叫的时候，它还会咕（同，粗细各异，变化多端在不叫的时候，它还会咕（gūgū）噜）噜（（lūlū）咕噜地给自己解闷这可都凭它的高兴它若是不高兴啊，）咕噜地给自己解闷这可都凭它的高兴它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出无论谁说多少好话，它也一声不出它什么都怕，总想藏起来可是它又那么勇猛，不要说见着它什么都怕，总想藏起来可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了一玩起一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌它来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭它的胆子越来越大，逐渐的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所它到院子里来了院中的花草可遭了殃开辟新的游戏场所它到院子里来了院中的花草可遭了殃（（yāngyāng）。

它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折）它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折（（shéshé）花落你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真）花落你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱可爱! !鹅，鹅，鹅，曲项向天歌白毛浮绿水，红掌拨鹅，鹅，鹅，曲项向天歌白毛浮绿水，红掌拨清波《《咏鹅咏鹅》》骆宾王）骆宾王）眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦（眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦（pǔpǔ）云那解将心怜孔翠，羁（解将心怜孔翠，羁（jījī）雌长共故雄分雌长共故雄分《《题鹅题鹅》》李商隐）李商隐）国学诵读国学诵读 朱雀桥边野草花朱雀桥边野草花, ,乌衣巷口夕阳斜旧时王谢堂乌衣巷口夕阳斜旧时王谢堂前燕前燕, ,飞入寻常百姓家飞入寻常百姓家《《乌衣巷乌衣巷》》刘禹锡）刘禹锡）眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦（眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦（pǔpǔ）云那解将心怜孔翠，羁（解将心怜孔翠，羁（jījī）雌长）雌长 共故雄分共故雄分《《题鹅题鹅》》李商隐）李商隐）国学诵读国学诵读【【““缘缘堂缘缘堂””的由来的由来 】】丰子恺的斋号叫做丰子恺的斋号叫做““缘缘堂缘缘堂””，其由来很有趣。

其由来很有趣有一次，丰子恺的老师弘一法师来家中小住，丰子有一次，丰子恺的老师弘一法师来家中小住，丰子恺借机请老师题个斋号法师想一妙法：让他在很恺借机请老师题个斋号法师想一妙法：让他在很多小方纸上，写上字，揉成小球，抓阄丰子恺多小方纸上，写上字，揉成小球，抓阄丰子恺 随随意抓了两个，展开一看，均为意抓了两个，展开一看，均为““缘缘””字，于是就将字，于是就将自己的寓所称为自己的寓所称为““缘缘堂缘缘堂””走进中华传统文化走进中华传统文化【【含含““鹅鹅””字的歇后语字的歇后语】】诸葛亮的鹅毛扇诸葛亮的鹅毛扇————神妙莫测；神妙莫测；千里送鹅毛千里送鹅毛————礼轻情意重；礼轻情意重；鹅吃草，鸭吃谷鹅吃草，鸭吃谷————各人享各人福各人享各人福走进中华传统文化走进中华传统文化【【王羲之小故事王羲之小故事】】王羲之生性爱鹅有一次他得知一乡下老妇家中养了一只王羲之生性爱鹅有一次他得知一乡下老妇家中养了一只大白鹅，擅长鸣叫王羲之要求买下来却没有得到，就带着亲大白鹅，擅长鸣叫王羲之要求买下来却没有得到，就带着亲友驾车前去观看老妇听说王羲之即将到来，就把鹅宰了煮好友驾车前去观看老妇听说王羲之即将到来，就把鹅宰了煮好招待王羲之，王羲之一听当场愣住，招待王羲之，王羲之一听当场愣住， 为此叹息了一整天。

为此叹息了一整天这篇文章的篇文章的语言活言活泼、、诙谐、准确运用了、准确运用了多种修辞表多种修辞表现手法，主要运用了手法，主要运用了对比、比、拟人、人、反反语等而反语的的应用，更用，更显得得这只只鹅虽然固然固执迂腐，却率真迂腐，却率真质朴，憨朴，憨态可居，文中字里行可居，文中字里行间可以感受到作者可以感受到作者对白白鹅的喜的喜爱1.1.想一想，说一说想一想，说一说我能说出我能说出““好一个高傲的动物好一个高傲的动物””这句话在文中起这句话在文中起什么作用我了解了课文是从哪几个方面来介绍白鹅什么作用我了解了课文是从哪几个方面来介绍白鹅的，也理清了课文的表达顺序的，也理清了课文的表达顺序 思考与交流思考与交流参考答案：参考答案：““好一个高傲的好一个高傲的动物物””是文章的中心句，起是文章的中心句，起统领全文的作用，它也是全文的作用，它也是过渡句，起承上启下的作用渡句，起承上启下的作用课文是从叫声、步文是从叫声、步态、吃相三个方面来介、吃相三个方面来介绍 白白鹅的表达表达顺序：序：课文先概括介文先概括介绍了白了白鹅 高傲的特点，再以高傲的特点，再以过渡句渡句统领全文，最后从叫声、步全文，最后从叫声、步态、吃相三方面具、吃相三方面具体描写。

体描写 2.2.读一读，想一想，体会这些句子在文中的表达效果读一读，想一想，体会这些句子在文中的表达效果 （（1 1）鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的）鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示2 2）鸭的）鸭的““轧轧轧轧””，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的““轧轧轧轧””，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥其音调严肃郑重，有似厉声呵斥 （（3 3）鹅的步态，更是傲慢了这在大体上也与鸭相似但鸭的步调）鹅的步态，更是傲慢了这在大体上也与鸭相似但鸭的步调急速，有局促不安之相鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧急速，有局促不安之相鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场里的净角出场我知道作者为什么要这样写！我还能从文中找出这样的句子我知道作者为什么要这样写！我还能从文中找出这样的句子 思考与交流思考与交流参考答案：参考答案：作者运用了作者运用了对比的方法突出比的方法突出鹅的特点如，的特点如，与麒麟比与麒麟比较性格特点，与性格特点，与鸭子比子比较步步态等，等，这样写写鲜明明生生动，突出了，突出了鹅的高傲。

的高傲这样的句子的句子还有：有：““我我们走近走近鸡或或鸭，，这鸡或或鸭一定一定让步逃走这…………家禽之中，最傲家禽之中，最傲人的无人的无过于于鹅，同，同时最容易捉住的也无最容易捉住的也无过于于鹅 ” 结合合《《燕子燕子》《》《白白鹅》》这两篇两篇课文来体会文来体会课文的表文的表达达顺序有什么不同序有什么不同 拓展与运用拓展与运用参考答案：参考答案：《《燕子燕子》》是按照燕子的外形、是按照燕子的外形、飞行和停歇行和停歇的的顺序来描写的序来描写的《《白白鹅》》是按是按总分的分的顺序介序介绍的 读一读，借助词典理解词语的意思，并体会这读一读，借助词典理解词语的意思，并体会这 些些词语在文中的感情色彩词语在文中的感情色彩 琐碎琐碎  奢（奢（shēshē）侈（）侈（chǐchǐ）） 刁奸猥（刁奸猥（wěiwěi）鄙）鄙厉声呵斥厉声呵斥  局促不安局促不安   窥（窥（kuīkuī）伺）伺  傲慢傲慢  冥顽愚蠢冥顽愚蠢  步调从容步调从容   丝毫不苟丝毫不苟 积累积累教教师点点拨：：查阅词典理解典理解词语的方法，是我的方法，是我们平平 日里常日里常用的关键是在理解是在理解时要要结合合课文的文的 内容，内容，这样才能更才能更有有针对性。

如，性如，“奢侈奢侈” 的本的本义是花是花费钱财过多，享受多，享受过分文中说 鹅“并不奢侈并不奢侈”，是指，是指鹅虽然需要三然需要三样东西西 下下饭，但，但这三三样东西都是平常的西都是平常的东西，不需西，不需 要什么花要什么花费再如，再如，“局促不安局促不安”是形容拘是形容拘谨、、 不自然、不安定的不自然、不安定的样子本文指本文指鸭子的步子的步态 急速，很不自然急速，很不自然这样不不仅理解了理解了词语的意思，的意思， 也体会到了也体会到了这些些词语在文中的感情色彩在文中的感情色彩一、一、给带点的字选择正确的读音，打给带点的字选择正确的读音，打“√”“√”供认供认( (gōnggōng　　gònggòng) )　　 　处置　处置( (chǔchǔ　　chùchù) )引吭大叫引吭大叫( (kēngkēng　　hángháng) ) 窥伺窥伺( (guīguī　　kuīkuī) )√√√√√√﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√二、二、 选字组词选字组词宵　　霄宵　　霄元元( (　　 　　) ) 云云( (　　 ) ) 难忘今难忘今( (　　　　) )顽　　玩顽　　玩( (　　　　) )强强 ( (　　　　) )皮皮 ( (　　　　) )耍耍宵宵霄霄宵宵顽顽玩玩三、三、读拼音写词语。

读拼音写词语chāochāo　　yuè júyuè jú　　cùcù　　gāogāo　　áng xùnáng xùn　　chì chì pí pí　　qi qi àoào　　mànmàn 超超 越越局局 促促高高 昂昂训训 斥斥脾脾 气气傲傲 慢慢四、四、补充词语补充词语左左( )( )右右( ) ( )( )( ) ( )( )不迫不迫小心小心( )( ) ( )( ) 大大( )( )大大( )( )蹑蹑( )( )蹑蹑( ) ( ) 不胜不胜( )( )( )( )顾盼盼从从容容翼翼翼翼模模样手手脚脚其其烦五、五、句子练习。

句子练习1 1．修改病句：鹅便昂首大叫，似乎责罚人们供养不周．修改病句：鹅便昂首大叫，似乎责罚人们供养不周2 2．用带点的词语造句．用带点的词语造句1)(1)狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了2)(2)鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场3 3．改为反问句：这正是它的傲慢的性格的表现．改为反问句：这正是它的傲慢的性格的表现鹅便昂首大叫，似乎便昂首大叫，似乎责备人人们供养不周供养不周这回花公回花公鸡战胜了了红公公鸡，，扬长而去了这些白些白鹅的派的派头，，颇像海像海军上将这不正是它的傲慢的性格的表不正是它的傲慢的性格的表现吗？？。