教学片段(2).doc

教学片段 (2)应用题教学片断及分析^p ：题目：某班组织学生参观一处旅游景点，景点的售票方式是个人票每张 6 元，团体票每 10 人 45 元〔1〕假如参观的师生人数为 36 人，如何买票合算？〔2〕假如参观人数为 48 人如何买票合算？〔3〕假如参观人数为一个两位数,用含 a,b〔a 为十位上的数字，b 为个位上的数字〕的代数式表示至少应付多少钱？ 学生分组讨论，老师点拨，最后得出这个问题的解答买票方式有三种：〔1〕全买个人票,(2)全买团体票，〔3〕局部买团体票局部买个人票当参观人数不超过 7 人时，显然买个人票合算；当参观人数超过 7 人时，但不超过 10 人时，买 1 张团体票合算；当参观人数超过 10 人时须看其人数个位数情况，是否大于 7，而决定最后合算的买票方式，如 36 人，应买 3 张团体票，6张个人票共付 171 元如人数 48 人，应买 5 张团体票，共付 225 元如参观人数为两位数，那么当 0le;ble;7 时，至少应付〔45a+6b〕元，当 0＜ble;9 时，至少应付 45〔a+1〕元解完题后，在对解题过程进展总结时，吴剑同学提出：“36 人参观时，我们可以在景点门口再找 4 个买个人票参观的人参加我们班上，这样，我们 40 个人就一起买 4 张团体票，让这 4 人每人付给我们 4.5 元，那么我们实际只须付 45__4-4.5__4=162 元，比原来 171 元要省 9 元，这不是更合算吗？而且那 4 个人肯定愿意，他们每人也省下 1.5 元。

吴剑说完同学们立即叽叽喳喳议论开了，大局部同学都觉得吴剑说得有道理，我也觉得吴剑说的有一定的道理，数学的许多知识最初来余生活，同时数学又效劳余生活，生活离不开数学，但用数学的方法解决实际问题时，必须结合实际情况灵敏处理这个教学片段，表达了学生是学习主体，在教学中把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主角，让出时间和空间，让学生考虑，发表自己的想法，共同探究，讨论合作，解决问题，使学生的学习积极性被激发，情感得以交流，个性得到张扬，使课堂教学有利于每一个学生的开展第 页 共 页。