
高二语文《病梅馆记》教案.docx
1页高二语文《病梅馆记》教案 自读目标:引导学生把握托梅言志的特点延伸目标:启示学生善于从不同的角度看待事物具体自读过程:一、说“梅〞问:“梅〞在你的思想中是以怎样的形象存在的?或,梅在你的观念里代表何种精神?〔引导学生想想说说——不畏艰险、与众不同、刚强、忠贞、美丽等〕二、观“梅〞投影显示下列文字资料以及各种各样的梅图,帮忙学生认识我国传统文化中关于“梅〞审美观:梅以曲为美,直那么无姿;以欹为美,正那么无景;以疏为美,密那么无态[投影资料]:〔略〕〔引导学生一边读一边抓住关键词,如:斜斜、横斜、疏影等,想象梅树的形态;然后通过观赏名家梅图,体会“美〞在我国传统文化中的审美特点:曲、欹、疏〕三、读?病梅馆记》,在解决字、词、句的根底上,完成下列几题1、作者对合乎传统审美观的“梅“持什么态度?为什么?2、作者对合乎传统审美观的“梅〞采取了什么行动?这一行动寄寓了作者怎样的思想倾向?3、联系时代背景,再领悟“托梅言志‘的特点〔参考答案略〕〔备课资料略〕四、扩张阅读:材料一:〔略〕[阅读提示]:以上各诗中,作者各自寄寓“梅〞怎样的精神?〔参考解说略〕材料二:[略][阅读提示]:作者在诗中抒发了怎样的感叹?和课文中作者的情感有相似之处吗?〔参考解说略〕案例评析:在这个理解过程中,教师首先能充沛给与学生发挥主观能动性的情境,让他们自己去想、去察看、去分析、去思考,培养了学生的自主意识、探究意识,并且给学生提供了训练创新思维的时机,引导他们能多角度的思考问题,很好的体现了语文研究性学习的理念。
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