7下生物教案2014.doc

第1周2.19教学内容：评讲上学期期末试卷重点：填空题第一章 人的由来第一节 人类的起源和发展1.说出人类起源于森林古猿，人类是在及自然环境的斗争中逐渐进化来的2.对比观察四种现代类人猿和人类起源及发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化3.参加资料分析和技能训练等活动，及同学交流自己的看法4.认同人类起源及发展的辩证唯物主义观点、人类应当及自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点教具准备：挂图课时安排：1课时教学方法：教师讲述、启发及学生讨论探索相结合教学过程：1、导入新课2、介绍达尔文的观点3、分组讨论：观察及思考(现代类人猿)4、介绍森林古猿的生活5、介绍森林古猿走向人类的过程6、讨论：资料分析，得出森林古猿变化为人类的艰辛历程，强调：“艰辛”7、小结板书：第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展1、达尔文的观点2、现代类人猿和人类的共同祖先：森林古猿3、森林古猿的进化为人的历程第二节 人的生殖教学目标1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能2.描述受精过程以及胚胎发育过程3.运用观察的方法，识别有关的插图和模型。

4.及父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感教具准备：挂图课时安排：2课时教学方法：教师讲述、启发及学生讨论探索相结合第一课时教学过程：1、导入新课2、讨论： 通过上一节课的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的妈妈是怎么说的？小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？3、介绍男女性生殖系统结构：男性：精囊腺、前列腺、输精管、阴茎、阴囊、睾丸、附睾等女性：输卵管、卵巢、子宫、阴道等4、介绍男女性生殖系统各部分功能：（略）5、布置作业：课后题及《学导练》板书：第二节 人的生殖1、男性生殖系统结构：精囊腺、前列腺、输精管、阴茎、阴囊、睾丸、附睾2、女性生殖系统结构：输卵管、卵巢、子宫、阴道第二课时教学目标1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能2.描述受精过程以及胚胎发育过程3.运用观察的方法，识别有关的插图和模型4.及父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感教具准备：有关图片教学方法：教师讲述、启发及学生讨论探索相结合教学过程：1、导入新课。

2、简述生殖过程：受精后，一个受精卵发育成为一个新个体，要经历一系列非常复杂的变化这是一个受精卵发育过程的示意图（演示课件）胚泡中的细胞继续分裂、分化，逐渐发育成胚胎、胎儿两个月左右的胚胎，长约25厘米，初具人的形态，此后称为胎儿3、讲述：子宫内胎儿、脐带和胎盘之间的关系4、讨论：父母抽烟、喝酒、吸毒，对胎儿有无影响？为什么？5、讲述：胎儿发育成熟以后，就要及母体分离，这是分娩，同时胎盘也要排出来这样，一个新生儿就诞生了新生儿的脐带末端则逐渐萎缩，日后就成了肚脐眼6、小结：分娩是痛苦的，但新生命的诞生又是相当美好的正因为如此，才有了人类的繁衍、延续7、布置作业：课后题及《学导练》板书：3、生殖过程：胚泡中的细胞继续分裂、分化，逐渐发育成胚胎、胎儿4、生殖意义：人类的繁衍、延续第三节 青春期教学目标1.描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)2.通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期教具准备：挂图课时安排：2课时教学方法：教师讲述、启发及学生讨论探索相结合第一课时教学过程：1、导入新课2、问卷调查（男孩：1．你是几岁时身高开始突增的？ 2．你出现喉结了么？ 3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”） 4你觉得你是不是进入青春期了？ 5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？ 7你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？女孩： 1．你是几岁时身高开始突增的？ 2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”） 3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？ 4．你觉得你是不是进入青春期了？ 5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？ 7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？）3、讲述：青春期的身体变化4、讨论：资料分析5、小结：女生发育比男生早：女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。

卵巢优先于睾丸发育，所以女生先长高，男生后长高身体突增是青春期的一个显著特点另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，男生出现遗精，女生会来月经6、布置作业：课后题及《学导练》板书：第三节 青春期1、青春期的身体变化：1）身体突增2）神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强3）性器官都开始迅速发育第二课时教学目标1.描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)2.通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期教具准备：挂图教学方法：教师讲述、启发及学生讨论探索相结合教学过程：1、导入新课2、探讨青春期的心理变化及其卫生：（和父母顶撞认为父母什么都不懂，不爱听他们的有事不爱和父母交流，想保守自己的小秘密有时候，爱在父母面前撒娇有独立性又有一定的依赖性内心世界开始闭锁我们怎样做才能正确地处理好这些事情呢？（有一些事情需要和父母商量多和父母交流、沟通，吸取、采纳他们的经验、教训父母说的不一定都是非常正确的，但正确的应该照做理解父母对我们的关心，要尊敬他们不愿和父母说的事，要和老师、同学或其他长辈说一说要学好科学文化知识，增强是非观念遇事要多听听家长的意见，自己也要多想，不能武断。

3、分组探讨：（略）小丽和王东都是学习非常优异的学生，一次偶然的机会，他们相互认识了，并且相互产生了好感于是王东就经常以各种名义找小丽去逛街或去玩一个学期过去了，小丽和王东的学习成绩在不知不觉中明显下降了老师多次找他们谈心，他们仍然不为所动在我们同学中有没有这种现象发生呢？4、小结5、布置作业：课后题及《学导练》板书：2、青春期的心理变化及其卫生第二章 人体的营养第一节 食物中的营养物质教学目标1.说出人体需要的主要营养物质2.运用科学探究方法测定食物中的能量3.认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物教具准备：挂图课时安排：2课时教学方法：教师讲述、启发及学生讨论探索相结合第一课时教学过程：1、导入新课：食物中含有哪些营养物质呢？不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同？比较、归纳得出结论2、讨论：细胞的生活离不开物质和能量那么，食物中的营养物质及体细胞所含物质有什么联系？哪些营养物质能提供能量呢？（糖、脂肪、蛋白质）糖类、脂肪、蛋白质的作用、来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛3、讲解并演示课本实验：食物中含有能量，不同的食物含的能量不同。

4、讨论：糖类、蛋白质、脂肪对人体有什么作用呢？它们又是靠哪些食物提供的呢？5、小结6、布置作业：课后题及《学导练》板书：第二章 人体的营养第一节 食物中的营养物质营养物质：1、能源物质：蛋白质、糖类、脂肪第二课时教学目标1.说出人体需要的主要营养物质2.运用科学探究方法测定食物中的能量3.认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物教具准备：挂图教学方法：教师讲述、启发及学生讨论探索相结合教学过程：1、讲述：水是生命的源泉，没有水就没有生命为什么水分对我们这么重要呢？（水份是人体细胞的主要成分，约占体重的60%～70%人体的各项生命活动，离开水都无法进行，废物也只有溶解在水中才能运输不管是从含量还是作用来看，水都是我们生命活动必不可少的营养物质所以，大家平时一定要注意补充水分，多喝白开水2、讲述：无机盐和维生素无机盐和维生素的种类都非常多，如果同学们有挑食的毛病，就很容易因缺少某种维生素或无机盐而患病按课本病例讲解）3、小结并练习：设计探究方案，比较不同蔬菜和水果中维生素C的含量4、布置作业：课后题及《学导练》板书：2、非能源物质：水、无机盐和维生素第二节 消化和吸收教学目标1.描述人体消化系统的组成。

2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图5.分析小肠的结构及功能的关系，说出小肠的结构及吸收功能相适应的特点教具准备：挂图课时安排：3课时教学方法：教师讲述、启发及学生讨论探索相结合第一课时教学过程：1、导入新课：我们每天所吃的粮食、蔬菜、肉和蛋等食物，必须通过消化系统的消化才能被吸收，导入课题 2.关于消化系统的组成的教学 ①对于消化系统的组成，运用消化系统的挂图，结合学生自身进行教学，使学生了解消化系统的组成器官和主要器官在人体内的自然位置学生对消化腺容易忽视，因此应该利用模型指出它们在人体内的位置、分泌哪种消化液，消化液的作用在以后的实验课中加以理解 ②口腔部分，人的一生有两套牙：乳牙（20个）和恒牙（32个），再有一点需指出的是，牙齿不是骨，是一种结缔组织牙齿的卫生保健，请学生说说患龋齿病的感受，是如何得的龋齿；其发病原因及不良的卫生习惯、个人体质、营养情况等有关，导致酸腐蚀牙齿，特别是釉质受酸的腐蚀而变软、变色，形成龋洞教育学生如何保护自己的牙齿，保护牙齿对身体健康有什么重要意义。

③在讲述胃的位置、形状、结构和主要功能时，胃壁的结构是教学的重点胃壁的结构及胃的功能有着密切的关系应该利用胃壁的结构挂图或模型，着重指出胃腺由胃黏膜上皮凹陷而成的，这有助于以后为讲述胃有一定的消化作用奠定基础讲清胃壁的结构很重要，因为除口腔外各段消化道壁的结构及胃壁的结构基本上相似4、进行小结5、作业：课后题6、课后查找资料：关爱肥胖学生，使他们树立自信心，谈谈如何节食哪种减肥方法更好？为下一节演讲做准备板书设计第二节消化和吸收一、消化系统的组成：1、消化道2、消化腺第二课时教学目标1.描述人体消化系统的组成2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图5.分析小肠的结构及功能的关系，说出小肠的结构及吸收功能相适应的特点教具准备：挂图教学方法：教师讲述、启发及学生讨论探索相结合教学过程：1、导入新课：什么样的人需要节食？青少年在生长发育时期不需要节食，但要注意科学的饮食习惯和合理膳食但是青少年中一些肥胖的学生却十分有必要进行节食，必须坚持科学的饮食和坚持锻炼才能达到节食的目的那么营养物质是主要通过哪个消化器官进行吸收的呢？导入课题——小肠是消化食物和吸收。