【三句话让英语课堂活起】活了一辈子的人生感悟!.docx

三句话让英语课堂活起】活了一辈子的人生感悟! 【摘要】时光荏苒，我从事英语教学工作已经几年了，我一直在思考并寻找一个适合的教学方法，从而促进学生的英语学习经过几年的研究和探索，我已经基本总结了一套行之有效的教学方法就是用三句话让英语课堂活跃起来，只有活起来的课堂才是有效的课堂而这三句话就是： IbelieveIcanspeakEnglishlouderandfaster； IbelieveIcanbeactiveinEnglishclass； IbelieveIcandobetterinEnglish. 【关键词】自信；鼓励；成功 我的英语课堂总有三句话常挂嘴边这也是我教英语的目标与指导思想 一、IbelieveIcanspeakEnglishlouderandfaster. 自信是一个人成功的关键，一个人只有充满自信，才具有不断前进的动力从韦纳成败归因理论来说，一个人没有自信是他把失败的原因归结为自己的能力，相反，一个人自信，是一种正确的归因方式，自信往往是一个学生成功的关键，而很多学生失败是没有自信，所以，在教学过程中，我特别强调Ibelieve，对于英语，特别是需要自信，其实，很多学生是被想象中的英文击溃的，所以，我每堂课必说的第一句话是：IbelieveIcanspeakEnglishlouderandfaster；这句话，经常挂在嘴边，可以让学生充满信心，就像李阳的疯狂英语一样，用大声和自信，去消除初学者的自卑和其他想法，让学生排除内心中的一切一切杂念，全心地投入到学习中。

李阳老师的三最口腔训练法是：最大声，最快速，最清晰这句话增强了学生读英语的气势，激起了学生说英语的激情，让学生充满信心我经常用一些名人的故事来激励自己和勉励学生，同时增加了我的自信经过实际应用，这句话让学生在课堂上的气氛十分活跃，有利于提高学生的英语学习效率 二、IbelieveIcanbeactiveinEnglishclass. 活跃是自信的基础，所以我在课堂上另外一个目标是让学生活跃起来，让学生在活跃中展现自己的自信，同过，表现自己的能力来不断增强自信，从而促学生英语的学习，同时还可以不断地发现教学过程中的一切缺点，从而有利于改进教学所以我在课堂上常用的第二话是IbelieveIcanbeactiveinEnglishclass而active的关键是允许学生犯错学习英语我允许学生犯错，我们要有不怕丢脸的精神犯错是为了让自己学的更好只有自己张口大胆的说才有机会犯错，错了才有改的机会和从错误中吸取教训从而使自己进步但学生往往曲解这些话的含意，作为班主任对于学生的错误我也学着包容与理解，而不是一味的责备对于初中的孩子来说，颜面对于他们来说很重要因此让学生感受老师对他们发自内心的关怀，让犯错的学生感到温暖是很重要的，同时自己应该反思错误的原因以及以后遇到这样情况自己应该怎么样处理。

所以无论是在学习上还是生活中我都尽量引导学生自己去发现错误，不以大道理来迫使他们认错这样的方式尊重了学生的人格，是学生比较容易接受的只有这样，才能够后达到active的效果 三、IbelieveIcandobetterinEnglish. 这句话，完全是让学生在学习英语方面要充满自信所以，我要帮助学生找到自信和保持学生对英语的持续兴趣在我的教学中我是这样做的：首先我按照自己以前积累的经验和对现在学生的观察制定一个教学计划一段时间后我找遍几乎所有同学谈话，与他们像朋友一样沟通了解学生想要学什么，从我的教学中能收获什么，或者他们认为我应该怎么样做学生才能更好的接受（再根据每个学生的具体情况引导他们制定自己的学习目标其次是在教学方面从备课开始我考虑更多的是怎样把复杂知识简单化，零散知识系统化，学生怎样才能领悟并掌握好知识对于课堂，我改变了以前“包青天脸谱”的上课方式，学会了用微笑传递情感、用激情感染学生让学生感受到我在教他们的时候内心愉悦因为以前学生说我具有双重性格，他们喜欢我下课放松的样子，不喜欢我上课严肃的神态或许是因为我上课时过于严厉，亦或是我太过于去追求课堂效率，我多想把四十分钟当作五十分钟来用，我多想像个指南针一样带领他们徜徉在知识的海洋里。

回首过去，那时的我真是太过于自我了，根本没有从学生的角度去思考问题，也没有从根本上了解学生成长需要什么所以我认为那时的我只是在做工作，而不能算是在教书所以现在经过改变一下，发现我变得随和了，学生也慢慢地充满充满自信起来了，因为自信源于鼓励，而不是打击结果效果就出来了，学生达到了IbelieveIcandobetterinEnglish.当然，我教书也IbelieveIcandobetterinEnglish. 四、态度决定成效 教师是人类灵魂的工程师、是蜡烛、是粉笔、是船长······社会对教师寄托着很高的希望和要求我们常说干一行爱一行，虽然不知道是否与自己儿时的理想相违背，但我还是成为了一名教师既来之，则安之？不应该不是这样我应该寻找一个适合自己的舞台，我应该爱上自己的职业，或许不是“应该”而是一个教师的使命迫使自己去做如果我们都不爱自己的工作，又怎么有资格叫学生爱上我们所教的学科？所以参加工作以来我一直在以各种理由说服自己，但效果不是很明显因为我不是发自内心的爱上，渐渐我觉得岁月蹉跎了 于是我开始思考我应该做怎样一个教师那么学生成长需要什么呢？学生成长需要快乐。

孩童时代是人一生最美好的时期，作为老师的我们要让孩子快乐的学习在参加新教师培训的时候老师告诉我们：我们教的是一群普通人，我们不要让学生成长为人上人，不要让学生成长为人下人，而要让学生成长为人中人此时我似乎能从真正意义上理解这句话的含意了在我们的学生中或许有未来的爱迪生、华罗庚、钱学森、牛顿······但是我们的学生大多数都是普通人我们老师希望每个学生都学好的心理是很好的，心情也是很容易理解的但每个人都有自己的特点和自己存在于社会的价值我们应该承认个体差异，放纵个性发展，我们学校培养出来的人才应该是各式各样，而非千篇一律所以我在我的教学中开始思考，怎么样还给学生个性，让每一个学生都成为唯一，并快乐成长但是学校教育毕竟不是针对个人，所以我只能尽量为学生营造一个良好的，轻松愉快的学习环境我加大自己的学习力度，不断的参加各种教研活动，听取了许多老师的宝贵意见和建议，也在自己的课堂活动中做了很多尝试如何利用新颖的课堂教学方法和有效的课堂教学活动来提高自己的课堂教学质量是我研究的主要方向在不断的总结不断的尝试之后，总结出了这三句话： IbelieveIcanspeakEnglishlouderandfaster； IbelieveIcanbeactiveinEnglishclass； IbelieveIcandobetterinEnglish. 因为这三句话，在课堂上学生很积极思考问题、主动回答问题，并大胆的进行创新。

改变了过去读单词声音小，读课文拖声音的坏习惯整个课堂氛围很融洽，我很满意我在教读的时候学生很大声，很有激情现在单词很快就能记住，而且没有用刻意的方法去记忆，只是根据读音在读单词时仔细留意哪些字母或者哪些字母组合发什么音单词记住了学生对于学习英语就有了信心和兴趣有人曾经这样比喻，学习英语就像是盖楼房，单词是砖瓦楼房高与不高就看词汇量记住了单词很多中等生和后进生也消除了对英语阅读的恐惧我能够明显感觉到和之前的学生比起来，现在他们读文章的声音大了很多，语速也提高了，听他们读课文不再是催眠曲，而是一首首激昂的诗背课文的速度也提高了许多，一篇一百字左右的文章大多数同学三到五分钟就能熟练的背下当然班上还是存在一些对英语感到茫然的学生，但是我也发觉处在这样一个良好的学习环境中他们身上也发生着一些微妙的变化就像行为主义者所倡导的语言的习得并不是天生的，而要经过不断的经历，反复的练习正如我对自己有信心一样，我对他们有信心 五、总结 几年下来，在与学生共同学习和进步的过程中发现，其实发挥学生学习的主动性，他们很愿意去寻找规律乐于创新每到最后一个问题还有许多同学高举手挣着回答，下课铃声响起的时候我知道学生今天收获不少，而我也收获颇丰。

尽管如此我也不忘用IbelieveIcanspeakEnglishlouderandfaster；IbelieveIcanbeactiveinEnglishclass；IbelieveIcandobetterinEnglish来结束我当堂课我很感谢这三句话，他们让我的课堂更加活跃，也成为我对学生和自己的要求我相信这一次，这些初中生一定能和我一起画出绚丽的画面相信有了乐于思考和创新的老师和学生一定可以把英语踩在脚下，让英语脱口而出 第 2 页 共 2 页。