篮球双手胸前传接球优秀说课稿课件.ppt

篮球篮球篮球篮球“ “双手胸前传接球双手胸前传接球双手胸前传接球双手胸前传接球” ”说课人：说课人：说课人：说课人：天狼天狼天狼天狼说课框架说课框架•一、教材分析一、教材分析•二、学情分析二、学情分析•三、教学目标的确定三、教学目标的确定•四、本课的重点、难点四、本课的重点、难点•五、教学策略五、教学策略•六、教学过程六、教学过程•七、七、重难点突破重难点突破及及常见错误的纠正方法常见错误的纠正方法•七、教学资源七、教学资源•八、运动量预计八、运动量预计•九、课后反思九、课后反思 教材分析：教材分析： 篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，本课教学篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，本课教学内容内容《《篮球双手胸前传接球篮球双手胸前传接球》》是进攻队员在场上相是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，是比赛中运用最多的基本技术，更是我们中手段，是比赛中运用最多的基本技术，更是我们中学篮球教学重要组成部分所以我们必须高度重视学篮球教学重要组成部分所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术传接球技术的基本方法并不学习和掌握这一技术。

传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难因此，迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础体育打下良好基础学情分析：学情分析： 本次课的授课对象为本次课的授课对象为八八年级学生，共年级学生，共5050人，男生：人，男生：2 22 2人，女生：人，女生：2828人由于在小学阶段没有对篮球运动人由于在小学阶段没有对篮球运动技术进行过系统的教授和学习，篮球运动技能存在着技术进行过系统的教授和学习，篮球运动技能存在着很大的差异但是中学生有着较强的创造能力和自学很大的差异但是中学生有着较强的创造能力和自学能力，同是对一些技术难度相对高的运动有着浓厚的能力，同是对一些技术难度相对高的运动有着浓厚的兴趣，极力想去模仿学习；再者，篮球运动本身具有兴趣，极力想去模仿学习；再者，篮球运动本身具有着跑似着跑似" "脱兔脱兔' '，、跳似，、跳似" "猴翻猴翻" "、展似、展似" "鹏飞鹏飞" "、停似、停似" "大象大象" "、掷似、掷似" "飞雁飞雁" "等竞争性、趣味性特点，对学生等竞争性、趣味性特点，对学生有强大的吸引力。

因此，对本课教学是非常有利的有强大的吸引力因此，对本课教学是非常有利的 教学目标教学目标: :1.认知目标：使学生能够初步掌握双手胸前传接球的技术动作认知目标：使学生能够初步掌握双手胸前传接球的技术动作要领 2.技能目标：通过本次课的教学，使技能目标：通过本次课的教学，使80%的学生能够在原地和的学生能够在原地和20%的学生能够在行进过程中运用双手胸前传接球技术的学生能够在行进过程中运用双手胸前传接球技术 3.情感目标：培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争情感目标：培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质 教学难点、重点教学难点、重点:重重点：点：传接球时手型动作是否正确以及传球高传接球时手型动作是否正确以及传球高度是否在胸、腹之间度是否在胸、腹之间难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力 教学策略：教学策略：教法：教法： 本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。

循序渐进、层层深等教学方法，以及各种新颖的练习方法循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标  学法：学法： 本课采用了闻、观、仿、练以及游戏竞赛等方法来达本课采用了闻、观、仿、练以及游戏竞赛等方法来达到学习目标到学习目标 教学过程教学过程: :（一）（一）导入部分导入部分一、课堂常规一、课堂常规 二、运球绕篮球场二、运球绕篮球场2圈圈 灌篮高手是曾经风靡热播的篮球动画片，非常受青少年的欢迎在运球慢灌篮高手是曾经风靡热播的篮球动画片，非常受青少年的欢迎在运球慢跑部分播放灌篮高手的主题曲，能激发学生的回忆，调动学生学习篮球技跑部分播放灌篮高手的主题曲，能激发学生的回忆，调动学生学习篮球技术的激情术的激情三、球性练习三、球性练习采用与传接球相关的球性练习方法，培养手对球传与接的感觉，为本课教采用与传接球相关的球性练习方法，培养手对球传与接的感觉，为本课教学内容服务学内容服务四、复习体前换手变向运球四、复习体前换手变向运球复习上节课的教学内容，巩固体前变向运球技术。

一人一球全场练习到两复习上节课的教学内容，巩固体前变向运球技术一人一球全场练习到两人一球一人防守一人进攻全场练习，防守可有消极防守到积极防守，增加人一球一人防守一人进攻全场练习，防守可有消极防守到积极防守，增加难度提高变向运球技术难度提高变向运球技术这部分用时为这部分用时为8 8分钟  （二）学习部分（二）学习部分一、师生传球，对比示范，引出教学内容一、师生传球，对比示范，引出教学内容教师随意从学生中挑出一个同学、让这位同学运用他所了解的双手传球动教师随意从学生中挑出一个同学、让这位同学运用他所了解的双手传球动作与教师进行对比传球示范教师提出要求：请其他同学观看师生传球示作与教师进行对比传球示范教师提出要求：请其他同学观看师生传球示范，找出两者动作的不同点，培养学生的观察力，然后教师点评，仔细讲范，找出两者动作的不同点，培养学生的观察力，然后教师点评，仔细讲解传球的动作方法解传球的动作方法二、学生尝试练习二、学生尝试练习给学生自主练习的时间，发展学生的个性、培养学生自主、合作与探究的给学生自主练习的时间，发展学生的个性、培养学生自主、合作与探究的学习能力学习能力三、分解学习三、分解学习遵循运动技能形成的循序渐进的原则，先教持球手型遵循运动技能形成的循序渐进的原则，先教持球手型—徒手（徒手（1-3拍）分解拍）分解练习练习—两人一球原地练习。

要求：双手胸前传接球的难点、重点要突出，两人一球原地练习要求：双手胸前传接球的难点、重点要突出，教师要巡场指导，错误纠正教师要巡场指导，错误纠正四、分组学习四、分组学习1、迎面上步传接球练习、迎面上步传接球练习 2 、横向移动传接球、横向移动传接球变换练习方式，结合脚步移动调动学生练习的兴趣，巩固双手胸前传接球变换练习方式，结合脚步移动调动学生练习的兴趣，巩固双手胸前传接球技术技术这部分用时这部分用时22分钟五、迎面传球接力比赛五、迎面传球接力比赛游戏方法：把学生分为人数相等的两队，游戏方法：把学生分为人数相等的两队，每队又分为每队又分为A A、、B B两组，间隔两组，间隔8-108-10米站立，米站立，两队的两队的A A组排头各持组排头各持1 1球，游戏开始，两队球，游戏开始，两队B B组第一人迅速向前跑动接组第一人迅速向前跑动接A A组第一人传来组第一人传来的球，的球，A A组第一人传完球作摆脱动作后从组第一人传完球作摆脱动作后从右侧跑向乙组来，右侧跑向乙组来，B B组第一人遂将球传给组第一人遂将球传给跑动前接球的甲组第二人，作摆脱跑向跑动前接球的甲组第二人，作摆脱跑向A A组来。

如此循环，以在规定时间内传球失组来如此循环，以在规定时间内传球失误次数少的队为胜误次数少的队为胜规则：规则：1 1、传接球动作在跑动中完成、传接球动作在跑动中完成 2 2、只能用双手胸前传接球的技术、只能用双手胸前传接球的技术 进行比赛进行比赛 ▲ ● ▲ ● ▲ ● ▲ ● ▲ ● ▲ ●通过传接球游戏，增加练习的竞争性和趣味性，同时也是对本课学习通过传接球游戏，增加练习的竞争性和趣味性，同时也是对本课学习的效果进行检查的效果进行检查这部分用时这部分用时7分钟（三）身心放松（三）身心放松1、伸展放松操、伸展放松操 在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复的疲劳，身心得到恢复 2、教师对本课进行小结，点评，布置收回器材学、教师对本课进行小结，点评，布置收回器材学生自我评价，找出不足生自我评价，找出不足这部分用时这部分用时3分钟。

分钟重难点突破重难点突破 常见错误的纠正方法：常见错误的纠正方法： （（1）手型不对：方法是反复练习持球动作，）手型不对：方法是反复练习持球动作，并且自己随时注意纠正并且自己随时注意纠正 （（2）两肘外张：方法是两肘加紧垂臂）两肘外张：方法是两肘加紧垂臂 （（3）光两臂用力：方法是练习全身协调用力）光两臂用力：方法是练习全身协调用力教学资源教学资源场地：篮球场一片场地：篮球场一片 器材：多媒体投影仪器材：多媒体投影仪 篮球篮球41个个 教学资源教学资源场地：篮球场一片场地：篮球场一片 器材：多媒体投影仪器材：多媒体投影仪 篮球篮球41个个 运动量预计运动量预计•练习密度：练习密度：45％％ • 平均心率：平均心率：125－－130次次/分分•心率指数：心率指数：1.56－－1.62 •运动负荷运动负荷：：中等中等教学反思：教学反思： 双手胸前传接球教学中球性练习与前两次课的球性练习方法不双手胸前传接球教学中球性练习与前两次课的球性练习方法不同，采用了与传接球相关的练习方法，培养学生传接球的感觉，本同，采用了与传接球相关的练习方法，培养学生传接球的感觉，本次课的学习部分运用对比示范引出双手胸前传接球的技术要领，同次课的学习部分运用对比示范引出双手胸前传接球的技术要领，同时也培养了学生的观察力和发现问题的能力。

在运动技能学习方时也培养了学生的观察力和发现问题的能力在运动技能学习方面，遵循循序渐进的原则，同时变换练习方式，有原地双手胸前传面，遵循循序渐进的原则，同时变换练习方式，有原地双手胸前传接球过渡到移动中双手胸前传接球，增加练习的趣味性，吸引学生接球过渡到移动中双手胸前传接球，增加练习的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生练习的热情在教学评价方面用游戏的方式，的注意力，激发学生练习的热情在教学评价方面用游戏的方式，突出运用小团队的比赛来进行测评，这样有利于培养学生的团队意突出运用小团队的比赛来进行测评，这样有利于培养学生的团队意识和集体荣誉感识和集体荣誉感 迎面传接球的游戏，也可用球追求球比赛的游戏的来代替，游迎面传接球的游戏，也可用球追求球比赛的游戏的来代替，游戏的分组可以分为两组也可以分为四组戏的分组可以分为两组也可以分为四组 难点：练习的形式比较多，密度大，要求教师对队伍调难点：练习的形式比较多，密度大，要求教师对队伍调 动、分组有较高的驾驭能力动、分组有较高的驾驭能力。