长春版七下望江南教学设计.doc

《望江南》教案教学目标：1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容； 2、 感悟作品内涵，把握作者感情；3、 在词情画意中感受作品的意境美和语言美，提高审美情趣；4、 朗读与背诵 教学过程：一、词的常识： 词初名曲、曲子、曲子词简称“词”，又名乐府、近体乐府、乐章、琴趣，还被称作诗余、歌曲、长短句归纳起来，这许多名称主要是分别说明词与音乐的密切关系及其与传统诗歌不同的形式特征大部分词的句式长短不齐，押韵也变化多端.平仄诸韵分别具有声情之美词调有一般诗体中罕见的一字、两字句，或八字以至十字以上的长句，交错迭出长短句比诸齐言体提供选词用语方面远为灵活的条件 词的概念及起源 词是形成于唐而盛于宋的一种新型格律诗早先的词大都合乐歌唱，所以唐五代多称为“曲”“杂曲”“曲子词”等，自宋以后称词也叫“乐章”“乐府”“诗余”“长短句”等      由于单纯一个“词”字可能指歌词中的词，也可能是指诗词中的词，而诗词中的词大部分是律化了的长短句，因此我们把诗词中的词也叫“律词”律词可以说是格律诗体对长短句的延伸，从而也丰富了格律诗的体裁  婉约派： 我国古代词人，大致可分为“婉约词派”“豪放词派”两大派。

因明人张延有“少游多婉约，子瞻多豪放”之说而得名婉约派以秦观、李清照为代表，继承南唐词的风韵，发扬柳永词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词个性鲜明的长处融为一体，形成“词人之词”之正宗在内容上坚持“诗庄词媚”的主张，多以艳情为题材；在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切风格委婉、绮丽此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重要地位 二、 词情画意欣赏《望江南》——温庭筠 梦江南，词牌名，又名《望江南》、《忆江南》、《江南好》、《春去也》，自唐代白居易作《忆江南》三首，本调遂改名为《忆江南》《金奁集》入"南吕宫"段安节《乐府杂录》："《望江南》始自朱崖李太尉（德裕）镇浙日，为亡妓谢秋娘所撰，本名《谢秋娘》，后改此名"二十七字，三平韵中间七言两句，以对偶为宜第二句亦有添一衬字者宋人多用双调三、作者简介： 温庭筠(约812～866) 本名歧，字飞卿唐诗人，词人，太原人诗与李商隐齐名，时称“温李”词风艳丽华美，有《花间集》他精通音乐，文思敏捷，传说他作诗，八叉手而成八韵，故有“温八叉”之称他年轻时行无检束，生活放荡，长期出入歌楼妓馆，不为统治者所喜他屡试不第，却常替人代作文。

温庭筠是唐代诗人中第一个大量写词的人他以自己的创作实践奠定了词这种文学样式在文坛上的地位他的词“多写闺情”，较少政治内容，极尽“艳丽”之能事，花间词派尊他为“花间鼻祖” 四、花间词派 五代西蜀的一个词派以后蜀赵承祚所编《花间集》而得名词在晚唐受社会风气的感染，渐渐背离了题材广泛、风格多样的特色，走上了剪翠裁红、调脂弄粉的歧途，专在女人的容貌、服饰和姿态上下功夫晚唐词人温庭筠的作品代表着这种创作倾向在温庭筠死后半个世纪，五代西蜀的赵承祚收集温庭筠、皇甫松、韦庄、薛昭蕴等十八家词五百首，编成《花间》此派尊温庭筠为鼻祖，以韦庄成就最高，写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响 五、朗读课文望江南 温庭筠梳洗罢，独倚望江楼过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠肠断白蘋洲六、理解大意 词作描写了一位 ____________________的生活状况和内心感情在____梳洗完毕后，她在楼上凭栏眺望，看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有________ 夕阳西下，爱人没有回来，只空见__,__________让她肝肠寸断七、欣赏品析 这是一首_____词，以淡笔写出____________的惆怅之情，寥寥_____个字，却写得情韵兼胜，音律和谐，形象鲜明生动，因而传诵人口，历久不衰。

开头写思妇早起刚刚梳洗完毕，就独自一人倚在望江楼上眺望江面，等待着远方的亲人归来一个“独”字点出思妇的形单影只，“倚”字写出思妇久久等待的神态过尽千帆皆不是”表明思妇虽然望穿秋水，但始终没有盼到良人归来过尽千帆”可见等待时间之长，“皆不是”强调过往船只虽多，但无一人是良人归来的情景 后两句是写景，通过景物描写进一步渲染思妇的离愁斜晖脉脉水悠悠”一句，通过写斜阳的含情脉脉，水流的悠悠不断，来刻划思妇绵绵不断的离愁别恨斜晖”与“梳洗罢”呼应，点出思妇从清晨起床就倚楼等待，一直等到太阳偏西了仍不见良人归舟肠断白蘋洲”，“白蘋洲”在古诗词中常用来代指分手的地方这位思妇本已一再失望，偏又看见当初与他分手的地方，这就使她更加柔肠寸断，悲伤至极！作者在这首词中塑造了一位____的形象，人物形象鲜明生动，心理描写细致入微，景物描写渗透着情感，情景交融，起了烘托人物，深化主题的作用词句语言清新含蓄，耐人寻味文笔洗练，无雕琢之痕八、梳理总结 本首诗短短27个字却容纳了很多内容：时间，从_________；景物，从楼头、千帆写到_________，又写到白蘋洲；就情感而言，从_____到_____以至最后的“肠断”，显示了它高度概括、凝练的特点。

另外，还多用白描、直叙的手法却又含蓄、细腻九、比较赏析梦江南（二首） （晚唐·温庭筠）　　千万恨，恨极在天涯山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜梳洗罢，独倚望江楼过尽千帆皆不是，斜晖①脉脉②水悠悠，肠断白(艹频)洲③《梦江南》是温庭筠的名作写思妇的离愁别恨第一首，写思妇深夜不寐，望月怀人第二首，写思妇白日倚楼，愁肠欲断两首词以不同场景塑造同一类人物一个是深夜不寐，一个是晨起登楼，都写得朴素自然，明丽清，没有刻意求工、雕琢辞句，能含思凄婉，臻于妙境刻画人物，形象、生动、传神，揭示人物心理，细腻、逼真，足见作者技巧纯熟，既擅雕金镂玉的瑰丽之作，又有凝练的绝妙好词十、欣赏江南美景十一、欣赏其他人的《梦江南》白居易的三首《忆江南》江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南？江南忆，最忆是杭州山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头何日更重游？江南忆，其次忆吴宫吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉早晚复相逢？皇甫松 【唐】 作者：【皇甫松皇甫松 体裁：词　　梦江南　　兰烬落，屏上暗红蕉闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇人语驿边桥　　 楼上寝，残月下廉旌梦见秣陵惆怅事，桃花柳絮满江城双髻坐吹笙。

　 闲梦远，南国正芳春船上管弦江面绿，满城飞絮混轻尘忙杀看花人　　李 煜　　望江南　　闲梦远，南国正清秋千里江山寒色远，卢花深处泊孤舟笛在月明楼　　多少恨，咋夜梦魂中还似旧时游上苑，车如流水马如龙花月正春风　　多少泪，断睑复横颐心事莫将和泪说，凤笙休向泪时吹肠断更无疑　　忆江南　　--刘禹锡　　春去也,多谢洛城人弱柳从风凝举袂，　　丛兰裛露似沾巾独坐亦含嚬十二、 课外作业 任意赏析一首《梦江南》附课件教学反思： 本节课从词的常识导入，引导学生系统的学习了五首《望江南》，重点是温庭筠的一首《望江南》，为课文中的内容，其他几首都是扩展的内容，便于学生系统地积累知识 基于学生的知识水平有限，内容为自己的组合，我将本节课的教学目标定为：1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容；2、感悟作品内涵，把握作者感情；3、朗读与背诵 教学流程为：介绍词的常识——词情画意欣赏《望江南》——作者、花间词派简介——朗读课文——理解大意——欣赏品析——梳理总结——比较赏析——欣赏江南美景——欣赏其他人的《梦江南》——课外赏析 本节课的容量较大，利用多媒体课件，丰富了课棠内容，节约了教学时间，为学生带来视觉上的美感。

对重点内容的教学较深入，不但引导分析透彻，而且也教给了学生学词的方法课外增加的内容，同法引导学生学习，并进行对比分析，丰富了学生的语文积累，形成了一个系统的知识内容 学生在本节课上知道词的常识，了解了温庭筠和花间词派的知识，学到了学词的方法，积累甚至背诵了五首词，欣赏了江南美景，感受了作品的意境美和情感美，受到了美的熏陶 不足之处是，教师呈现给学生的知识较多，学生思维不够活跃，不敢大胆发言，创造性的发言很少。