教育专题：5AUnit1.doc

五年级上册教材内容分析主要教学内容：语音：c、u、y、w、s、j 等字母在单词中的基本读音词汇：116个单词和30短语或习惯用语语法：there be句型（肯定、一般疑问、特殊疑问及其回答）、动词 have/has 的用法（肯定、一般疑问、特殊疑问）、行为动词一般现在时的第三人称单数形式的构成方法、一般现在时的一般疑问句及其回答、频度副词等功能：位置、存在、介绍、形状、喜欢不喜欢、顺序等话题：故事、学校设施、动物、爱好、职业、朋友、周末活动、节日等文化: 茶和咖啡、英美人关于楼层叫法的差异、大熊猫、秃鹰、北极熊和袋鼠简介、英国英语和美国英语、中西方信封写法的差异、中英美人们喜欢的体育运动、圣诞节和圣诞大餐等 歌曲：2首学习提示：8条重点版块特点及教学建议：Cartoon Time ： 把握故事情感主线，引导学生享受阅读英语故事的快乐，通过示范、学生模仿把故事中简单的语言生动地表现出来，给学生发挥想象和运用课内外语言的机会，创造性地把故事表演出来，使Cartoon time真正成为学生的Happy timeGrammar time：Grammar time的学习应在情境中感知语法知识；在交际活动中模仿学习语法知识；在归纳小结中明确语法规则，形成语法意识；在说写训练中运用语法知识。

不可操之过急，过于苛责和挖掘过深语法教学的要领1. 突出重点，分散难点2. 讲练结合，以练为主3. 结合句型，适当归纳4. 设置情景，注重运用5. 具体分析，对比教学Culture time：Culture time的目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过图片、视频或短文拓宽学生的视野，但是要把握好文化渗透的“角”和“度”，切记不要挖得太深教学建议1. 注重听说能力的培养；2. 培养阅读能力；3．加强语音训练；4. 帮助归纳总结；5. 及时整理纠错；各单元教学内容分析：Unit1 Goldilocks and the three bears1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等2.能听懂、会说、会读和会写句型There be…in/on/beside/in front of/between…3.了解字母c 在单词中的读音4.了解“茶”和“咖啡”的文化5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.Unit2 A new student1.能听懂、会说、会读和会拼写学校功能教室的名称，如：classroom、art room等。

2.能听懂、会说、会读和会写句型Is there a/an…?Are there any…?及How many…are there…?并做出正确的回答3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.4. 能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.Unit3 Our animal friends1.能听懂、会说、会读和会拼写表示身体部位的单词，如：body、tail等2.能掌握并使用have和has的肯定句和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…?3.了解字母u在单词中的读音4.了解不同国家代表性的动物5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.Unit4 Hobbies1能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好2理解并掌握动名词的构成法3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m busy. We’re the same age. 4了解字母y在单词中的读音。

5会诵读歌谣 We all like climbing.6.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.Project 1 An animal school能熟练掌握并使用1-4单元的重难点Unit 5 What do they do?1.能听懂、会说、会读和会拼写职业类单词和动词三单的构成2.能听懂、会说、会读和会写句型What do /does …?来询问别人的职业3.进一步了解字母y在单词中的读音4.了解一些职业类单词在英美国家中的一些习惯表达5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.Unit 6 My e-friend1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等3.了解字母w在单词中的读音4.了解中英信封的不同写法5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.Unit 7 At the weekends1.能听懂、会说、会读和会拼写活动类词组，如：fly a kite 和表示频率的副词2.能正确使用一般现在时描述周末3.了解字母s在单词中的读音。

4.了解不同国家流行的体育运动5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.Unit 8 At Christmas1.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情2.能了解与圣诞节相关的文化3.了解字母j在单词中的读音4.能唱歌谣We wish you a Merry Christmas.5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.Project 2 Our friends能熟练掌握5-8单元的重难点Unit1 Goldilocks and the three bears【教材分析】本单元的主要话题是谈论客观存在的人或事教学重点是“there be+名词（短语）+地点状语”的句型，表示某地有某人或某事物there be 句型涉及到可数名词和不可数名词在教授该句型时可以利用教室物品及创设情境来操练句型在语音知识方面，本单元研究归纳字母c单词的的读音，要求学生能够跟读模仿，边读边体会读音学习目标】1、知识目标(1)听得懂、会说、会读和会拼写单词及词组: house, room, in front of, her, beside, between;(2)听得懂、会说、会读和会拼写单词及词组: bear, forest, there, soup, just right, hard, soft, afraid;(3)句型: There is … There are … Help!(4)字母c在单词中的读音。

2、技能目标1.学生阅读能力及阅读技巧；2.了解故事大意，较流利的朗读并试着表演故事3情感目标①引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力②让学生认识到，人和动物和谐的关系学习重点】(1)听得懂、会说、会读和会拼写单词及词组: house, room, in front of, her, beside, between;(2)听得懂、会说、会读和会拼写单词及词组: bear, forest, there, soup, just right, hard, soft, afraid;(3)句型: There is … There are … Help!(4)字母c在单词中的读音学习难点】(1)掌握句型: There is … There are … (2)字母c在单词中的读音教学准备】课件，图片，【课时安排】：四课时【学习过程】课时:五年级上册—1—1 课型：Story time 主备： 审核： 时间：学习目标：(1)听得懂、会说、会读和会拼写单词及词组: house, room, in front of, her, beside, between;(2)听得懂、会说、会读和会拼写单词及词组: bear, forest, there, soup, just right, hard, soft, afraid;(3)句型: There is … There are … Help!学习重难点：(1)听得懂、会说、会读和会拼写单词及词组: house, room, in front of, her, beside, between;(2)听得懂、会说、会读和会拼写单词及词组: bear, forest, there, soup, just right, hard, soft, afraid;(3)句型: There is … There are … Help!自主导学：1. 常规预习。

⑴听磁带15分钟，大声朗读第一单元课文，根据书后单词表标注课文重难点单词和词组⑵完成书P8有关Unit1课文的阅读练习，用？标注课文不理解的内容⑶根据故事内容，判断正（T）误（F） ）1. There is not a beautiful house in the forest.（ ）2. Goldilocks is hungry, but not thirsty.（ ）3. There are three bowls of soup.（ ）4. There are three bears in front of Goldilocks.（ ）5. Goldilocks is afraid.2. 预习自测，用is或are填空： ①There ________ some soup on the table. ②There________ a house in the forest. ③There ________ a lot of birds in the forest.师生互动：Step1. Warm up1 Greetings2 Free talk: ①What do you like doing at home? ②Do you like games? Step 2. Pre-reading1 T: Do you like reading stories? OK, our class will go to read a story. Are you happy? First, let’s go to a place. Try to guess what place it is? Riddle.--- forest2 There are many trees in the forest. There are… in the forest.3 (video) (Some birds, some flowers, a house) What else can you see in the forest? Students try to say: There is/are… in the forest.4 (PPT) There is a girl in the forest. Her name is Goldilock。