人教版2019语文四年级上册教案.pdf

1 / 105 观潮教学方案 教材解析 观潮 是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所 见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之 后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了 潮水的宏伟气势阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然， 探索奥 秘的情趣 文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法第一单 元第一篇课文， 要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅 读能力 教学目标 1认识 12 个生字，会写15 个字理解“奇观、农历、据说”等词语 2有感情地朗读课文，边读课文边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观；联系上下 文或结合生活实际体会词句的含义，想象课文描写的大潮景象 3感受大自然的壮观，收到自然美的熏陶，主动与他人交流自己的阅读感受 教学重点 边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观 教学难点 联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，想象课文描写的大潮景象 课前准备 教师准备：制作多媒体课件 学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、吟诵古诗，导入新课 1导入：宋代诗人王在晋曾经在望江台中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天 来 ”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回今天就让 我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮 2 / 105 2板书课题，齐读课题 3简介钱塘江潮和钱塘江大潮形成原因 二、初读课文，自学字词 1读后释题 课题观潮的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看潮： 指钱塘江大潮观潮：观赏钱塘江大潮 2交流自学字词的情况，教师检查、指导 （1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余” 的读音，并组词语 字音难点：“崩”在本课读（b n），避免读成（ p n），“震”“霎”为翘舌音， 注意读准确 （2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余” 字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要错写成“雨”罩”的上 半部是“四”，不要错写成“日” 3理解词义 浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子 山崩地裂：“崩”是倒塌裂”是裂开真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震 的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。

人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹 三、再读课文，理清段落 1先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思再按“潮来之前”“潮来之时”“潮 来之后”划分段落层次 2请按作者观潮的过程给课文分段： 第一段（第1 自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观” 第二段（第2 自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情 第三段（第3、4 自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象 第四段（第5 自然段）：潮过之后江面上的情景 同时，全文也可分为两段： 第一段（第1 自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观 第二段（第25 自然段）：写观潮的经过 3 / 105 四、合作交流，反馈检查 1抄写本课的生字新词 2朗读课文 3继续搜集有关钱塘江大潮的资料 第二课时 一、复习旧知，导入新知 1出示词语： 横贯江面浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地 霎时屹立昂首东望人声鼎沸 教师： 这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成语，让我们根据它们想象一下画面吧！ 2播放潮来时的声音听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说） 二、精读课文，深入理解 1默读第二自然段，小组讨论：作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？海塘 大堤上又是怎样的景象呢?作者在潮来前还抓住了哪些景物？突出了它们什么特点? （学习第 2 自然段段，体会：平静、人山人海） 2深入学习课文3、4 自然段，感受钱塘江大潮。

（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，默读课文3、4 自然段，哪些词语和 句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢？把它们找出来，读一读 小组讨论： 作者是从哪几方面来描述大潮的“奇”？可以边读边画出你喜欢的、感受深 的语句，还可以在旁边做批注 （学生边默读，边批注） （2）小组内交流，边读边想象，把你的感受通过朗读表现出来 （3）全班交流，深入体会 教师引导学生体会： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动顿时人声鼎沸，有人告诉我 们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化过了一会儿， 响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来 教师指导：闷雷的响声是怎么样的？ “轰隆隆” 这个响声， 用哪个词来形容？（闷雷滚动） 指导读好这句话，体会人声鼎沸 教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？ 学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了 教师总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中找出来吧！ 4 / 105 理解“水天相接”的意思看图片指出位置） 看到白线出现时， 人群有什么反应？这场面可用哪个词来形容？（人声鼎沸） 指导朗读。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面再近些，只见白浪翻滚， 形成一堵两丈多高的水墙重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙，同学们，这时 你们的心情怎么样？ 指导朗读：带着激动的感情读读到这儿，你仿佛看到了什么？ 面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？ 体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横 指导朗读：多精彩的语句呀！我们来比赛，读出潮水越来越有气势的样子 个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读 （3）播放视频快看，钱塘江大潮来了！假如你是一位游人，会怎样赞叹？ 同学们， 请闭上眼睛想： 成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老 人、小孩、中国人、外国人，有普普通通的平民百姓、国家元首，有胆大的人、胆小的人， 有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到这伟大的钱江潮，会发出怎 样的赞叹？（随机采访学生） （4）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹请你把 自己的感受送入课文之中再读一读 （5）同学们，作者是按照什么顺序描写潮来时的情景的呢？（板书：顺序：远近） 3潮过后，还能称作是奇观吗？ 学习第 5 自然段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语。

小结： 钱塘江大潮， 自古以来被称为 “天下奇观” ，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮， 壮观天下无板书：天下奇观） 4指导背诵 教师引入：作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观，有声有色，让人如身临其境可是， 我们把刚才读的句子打乱顺序作者写观潮顺序是怎样的？我们来完成一个听力练习我读 5 / 105 一段话，请大家听清作者写的是什么内容 思考作者是按什么顺序描写潮水的 作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化 引读，教师读括号里面的词，学生读后面的句子 画线的部分留下括号里的词，再请学生背诵后面的内容 一边看视频一边感情背诵课文第3 自然段，感受钱江潮的气势 （如果不会背，可以看看书，会背的站起来背） 三、内化语言，拓展延伸 教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整 地感受钱塘江大潮吧！ 请大家看完之后做小导游，把钱塘江大潮的天下奇观介绍给更多的人 1教师：你觉得作为导游应该怎样介绍？ 2出示小组活动建议： （1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍 （2）介绍时可用文中语言，也可以加入自己的感受或运用资料知识，可以一个人介绍， 也可以小组成员分工进行介绍。

（3）介绍的语言要符合导游的身份 3小组活动，教师巡视 4让学生自主选择一个熟悉的景点按照顺序来 小结：希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观 四、语文延伸，课外实践( 任选一题 ) 1上网、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点资料和图片相互交流 2合作研究有关钱塘江大潮的资料可以以研究报告的形式汇报交流 3仿写描写景物具体的一个片断或抒写自己的情感的一段话 6 / 105 观潮教学方案 教材解析 观潮 是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所 见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之 后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了 潮水的宏伟气势阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然， 探索奥 秘的情趣 文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法第一单 元第一篇课文， 要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅 读能力 教学目标 1认识 12 个生字，会写15 个字理解“奇观、农历、据说”等词语。

2有感情地朗读课文，边读课文边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观；联系上下 文或结合生活实际体会词句的含义，想象课文描写的大潮景象 3感受大自然的壮观，收到自然美的熏陶，主动与他人交流自己的阅读感受 教学重点 边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观 教学难点 联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，想象课文描写的大潮景象 课前准备 教师准备：制作多媒体课件 学生准备：预习生字词，朗读课文 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、吟诵古诗，导入新课 1导入：宋代诗人王在晋曾经在望江台中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天 来 ”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回今天就让 我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮 7 / 105 2板书课题，齐读课题 3简介钱塘江潮和钱塘江大潮形成原因 二、初读课文，自学字词 1读后释题 课题观潮的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看潮： 指钱塘江大潮观潮：观赏钱塘江大潮 2交流自学字词的情况，教师检查、指导 （1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余” 的读音，并组词语 字音难点：“崩”在本课读（b n），避免读成（ p n），“震”“霎”为翘舌音， 注意读准确。

（2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余” 字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要错写成“雨”罩”的上 半部是“四”，不要错写成“日” 3理解词义 浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子 山崩地裂：“崩”是倒塌裂”是裂开真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震 的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味 人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹 三、再读课文，理清段落 1先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思再按“潮来之前”“潮来之时”“潮 来之后”划分段落层次 2请按作者观潮的过程给课文分段： 第一段（第1 自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观” 第二段（第2 自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情 第三段（第3、4 自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象 第四段（第5 自然段）：潮过之后江面上的情景 同时，全文也可分为两段： 第一段（第1 自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观 第二段（第25 自然段）：写观潮的经过 8 / 105 四、合作交流，反馈检查 1抄写本课的生字新词 2朗读课文 3继续搜集有关钱塘江大潮的资料。

第二课时 一、复习旧知，导入新知 1出示词语： 横贯江面浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地 霎时屹立昂首东望人声鼎沸 教师： 这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成语，让我们根据它们想象一下画面吧！ 3播放潮来时的声音听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说） 二、精读课文，深入理解。