小学班主任工作总结(五).docx

小学班主任工作总结（五）师应对错误负责让他放手去做吧因为班长非常擅长说话，作为经理，有一定的限制班长已经认真对待，其他学生也是自律的这发生在我班上的自学课堂上 老师不是在课堂上比在课堂上更好 特别是当我去杜郎口学习时， 班长做了很多工作 第二个案例是我们的两个学生，郝艳和郝明从初中开始，他们就一直在擦黑板通过反复比较，两个孩子非常好地擦亮了黑板， 特别是在冬天，每天都要洗布他们从不抱怨他们用黑板作为自己的职业他们自告奋勇去做他们从不需要被提醒， 也没有想到与其他学生比较 第三种情况是我们班上课堂通讯中，及时报告课堂上的好事，学生的各种不良现象，让学生清楚课堂动态让学校了解班级的现状班级星期一评估，在周一的墙上，选择优秀的学生在课堂的各个方面，如做练习，早读，写作，学习等，也可以根据独特的情况制作不同的内容在温馨的提醒中，学生完成了学生的工作，不整洁的面孔和不好的方面，并与之前的班级明星相比， 让学生找到了差距 小组排名是将小组各方面的综合得分汇总在一起， 并公布每周排名， 以便每组学生能够清楚地识别小组的缺点， 下周哪些方面需要纠正， 哪些方面需要更正需要加强的领域这些情况都由特殊的人处理。

它的操作过程是这样的我只从一个方面来表达它例如，在步行过程中，日常体育班长蒲胜明记录了表现最佳的学生在一天的中间，交叉口是最高的投票数最高周五，在第七季度，他将结果交给了显示班长李新华班长做了两件事第一个方面是存档，每个类都被选中在第二个方面，她在周一早上放学后用周末写了一个步行明星，放了一张照片，然后放在显示板上其他评估基本相同，并根据各自的操作程序进行上周，每周班长和节目负责人总结了一下在上学期的下半部分，我将指导班长如何和绘画展览， 每个学生都参加 第二个问题是班级报纸展览，内容是创建一个联合文明班第三期也是班级报纸展览，时间接近期末，展览内容是期末学生的作业显示在教室外的墙上在此过程中，许多学生的价值观得到了充分体现 例如，李建桥的画作，孙大明的软笔书法， 白玉婷在硬笔和写作方面都有很大的提高， 他们都获得了省级以上的荣誉课堂文化建设包括课堂规则，课堂培训，课堂口号，宣誓书，团体风格，团体口号，班级标志展示，个人风格和学生书法在这里，我只描述我们的班级标志显示是如何完成的学校提出建立班级徽队是一个新事物 怎么做，所有的课程都在不断探索在联合部队的建设中， 我最初将石头移过河而无法达到预期的效果。

我总觉得事实并非如此在思考之后，我决定使用我自己的主题评估作为切入点，相互渗透，并相互整合评估量表与评估方法基本相同我做过这样的实验，让五个班的王瑶，马凯波等学生去六个班上演，让六个班的王飞扬，王玉婷来五个班进行示范，有时当上课是开放的，请问另一堂课的领导参加， 让他们感受到两堂课的课堂气氛，我走进每堂课，开始上课，特别是进入第六节课的时候，总是表达我们班级的优点比起五个班级，让六个班级消除我对五班班的印象，更接近统一的方式然后它渗透到其他方面，达到了两个阶级的基本统一第一个是班级名称的统一， 从春华班和春雷班变为华雷班在第二个方面，在服务类的过程中，这两个类实现了真正的统一在第三个方面，在研究洪家老师到杜郎口的过程中，她正赶上扫雪我亲自带领六班学生扫雪， 让五班学生全身心投入， 让学生觉得我们的两个班级都是班级在第四个方面，在拔河比赛中，华雷班得到了一个小组结果，我们班失败了当第六节课进入下一轮时，两个班的学生们一起为华雷班加油两类文，作为团队领导者，他们应该找到更多的优势，让学生相信（ 2）应该交给小组长监督检查方法例如，当吴家明检查作业时，我会把他交给作业完成作业完成 20％，不同的学生应该区别对待。

由小组组长评估和赞扬的机制， 以及每个学生在评估中给出的分数， 以小组组长的评价为准 刘啸天是一个典型的代表他们的小组一开始并不是很团结 他们没有投资于合作和小组学习我发现了刘啸天问他的事他说其他学生不听我让他设定标准并设置它每天公布评分标准，每个人的分数，并将评估结果告知教师我让第二天在全班学生面前出现 A1 答案加 1 分，A2 答案加 2分， B1 答案加 3 分，依此类推，有时加倍或加 3 分，每周总分将显示在黑板背后， 后来由于学生展示了需求并展示了评估结果 根据班级的具体情况，及时调整评估如果学生的作业没有很好地完成，将重点关注工作表显示评估，以便学生可以在工作表上记录各种作业，并且小组负责人签名回到家后，父母说完成并签字来到学校后，小组组长重新检查并在课堂外的黑板上显示结果，对教师进行监督，起到了很大的作用 每组实施 10 个检查和评估系统， 每周显示一页每周还有一系列进步和表演明星 学习回我们如何运作 在杜郎口学习后的第二天， 我找到了康荣中学的老师上课 我按照他们的模式上课，虽然我没有学习都灵口上帝，只学习部分形状，但我去练习只有做其他老师才能看出有什么问题 其他老师不是向我学习， 而是通过我找出问题所在，进一步改进和调整，进一步推动改革。

许多老师都在探索自己的方法例如，李清远老师在期末考试的上一课中，向学生们展示了街区， 以及小组的合作学习风格， 学生的学习积极性很高同时，在课程改革中，我首先告诉班主任班级的动态，并以班级评估和具体操作过程的方式积极与老师沟通 [标签 :内容]。