苏教版小学二年级语文下册第一单元教案 精选.doc

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 35苏教版小学二年级语文下册第一单元教案课题 1.春笋 课型 新授课 教学目标 １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 ２、学会本课 9 个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语绿线内的 7 个字只识不写 ３、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力 重点 学会生字，理解词语； 难点 感情朗读、背诵课文 教学模式 教具 生字卡片、词语卡片、幻灯片 教学方法 多读、多认、多识 教学步骤 教师活动 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 35学生活动 第一课时 一、导入新课 １、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋 （抽拉幻灯片） 它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文， 《春笋》 二、初读课文 １、自读课文： ２、检查自读情况： ⑴　抽读生字卡片，正音 “声、冲”是后鼻音 ⑵　去掉拼音再读，开火车读 ⑶　认读词语： 要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段 一声　春雷　唤醒　冲破　石块　冒着　浅色　一节　向上　嫩生生　阳光　春雨 教学步骤 ⑷　指导读好长句子： 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 35⑸　分段抽读课文 （长句子老师领读） ３、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿 ４、学生再读课文，试着模仿老师的语气 ５、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？互相说一说 三、学习生字 １、出示生字卡片，学生认读生字 ２、自学生字笔顺，准备交流： ３、重点指导：声：上面是“士” ，不是“土” 。

第二课时 一、复习检查 １、抽读生字卡片和词语卡片 ２、抽读课文 二、学习课文 １、学习第一自然段： ⑴　齐读，说说有几句话 ⑵　学习第一句话： ⑶　指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力， “唤醒”要读得重一些指名试读，全班齐读 ⑷　学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 35“它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？ 覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些 春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃 它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。

交流记忆生字的方法 (2) “唤醒”是什么意思？换个词语 （叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？ (4) 出示：它们（）泥土， （）石块，一个一个（）地（）出来指名填空，齐读句子 （说明春笋很多，而且你追我赶地往上长） 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 5 / 35（范读，指名试读，同桌互读，齐读） 教学步骤 ⑸　指导背诵： 这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的 ２、学习第二自然段： ⑴　轻声自由读第二自然段读后说说这段有几句话 ⑵　学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子 ⑶　学习第二句话： 师述：春笋的生长离不开雨露和阳光指名读第二、三句话 三、总结 读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？ 是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。

在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用 齐读课文 （自由练习背诵，指名背） (2) ①“裹着” （动作演示） “浅褐色” （看图理解） ②指导朗读，看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 6 / 35着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？ (3) ①　春笋长成什么样儿了呢？（指导看图） ②　指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高 （指名试读，齐读） ③　指导背诵用问答方式引导背诵： 春笋是什么样子的？笋是怎样生长的？ 它们长成什么样儿了？ 板书设计 １　春笋 冲破　掀翻　冒 迎着　　笑　长 不怕困难　顽强生长 课题 2.雨点 课型 新授课 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 7 / 353、学会本课 3 个生字“落” 、 “海” 、 “洋” 重点 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 难点 初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识 教学模式 教具 生字卡片 教学方法 读、背、悟、细听、表达 教学步骤 教师活动 学生活动 第一课时 一、谜语导入 １、师出谜面：千条线，万条线，落到河里就不见 ２、板书课题 师述：小雨点可喜欢旅行了，但不知道他今天要不要出门，让我们一起来喊喊他吧！ ３、课题下分散画上雨点并述：雨点今天要到什么地方去呢？ 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 8 / 35二、层层递进　引导初读 １、借助拼音把字音读准，课文读通顺。

２、提问：爱旅行的雨点来到了哪些地方？ ３、贴图：池塘图、小溪图、江河图、海洋图 ４、你最喜欢读哪一句，读给小朋友听一听 一、 １、猜谜语 ２、齐读课题 ３、学生齐呼：雨点，雨点，快出来！ 二、 １、学生自己读课文 ２、再读课文，思考问题 ３、学生交流问题 ４、边看图边读相应句子，其他学生评议 教学步骤 ３、出示第三句： ⑴　自由读，边读边想象雨点在江河里奔跑的情景 （板书：奔跑） ⑵　你奔跑过吗？在什么时候奔跑的？ ⑶　指导朗读 ４、出示第四句： ⑴　指名读 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 9 / 35⑵　评议：你觉得这位小朋友读懂了吗？从哪里听出来的？（板书：跳跃） ５、播放动画 ６、指导朗读全文 四、教学生字 １、出示生字“落、海、洋” ，学生认读 ２、这节课学了哪几个有三点水的字？ ３、教师范写指导。

第二课时 一、复习巩固 １、抽读生字词卡片 ２、口头扩词：海、落 ３、有感情地朗读课文 二、复述课文 １、提示：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子吗？ ２、指名背诵 三、表演朗读 １、指导学生配上动作表演 ２、两组进行比赛 三、 １、第一句：体会池塘里的水静静的，池塘边很安静，水精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 10 / 35波一动不动，雨点落入很舒服 ２、第二句： 体会雨点和小溪一起在缓缓流淌，悠闲自得 ３、第三句： 懂得江河奔腾向前，永不止息 ４、第四句： 体会海洋波涛汹涌，一浪更比一浪高，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛进浪底，如跳跃 5、齐读全文 四、 １、读准字音，带拼音认读，去拼音认读 ２、怎样记住这些字？ ３、学生描红，临写 一、 １、学生读生字 ２、学生练习。

３、学生齐读 二、 １、自由介绍 ２、各自练背 ３、评议 三、 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 11 / 35１、自由练习 ２、表演朗读 ３、集体表演 教学步骤 四、转换角色　运用语言 １、小朋友，你觉得诗人写得好吗？你也想作个小诗人吗？２、你们注意观察过吗？雨点还会落在哪些地方呢？学着诗人讲一句 五、教学生字 １、出示生字：睡、觉、散、步、跑、跃 ２、认识４个新偏旁 ３、看生字笔顺表 六、指导写字 １、师范写生字，并重点指导“散” 、 “睡” ２、巡视指导 四、 １、分小组讨论 ２、交流评议 五、 １、读准字音，带拼音认读，去拼音认读 ２、谁有好办法记住它们？ 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 12 / 35３、记忆生字笔顺。

六、 １、生观察，并交流怎样把字写好？ ２、学生描红，临写 板书设计 海洋…………跳跃 2.雨点　江河…………奔跑 小溪…………散步 池塘…………睡觉 课题 3.小池塘 课型 。