中等职业学校学生体育态度调查与分析.docx

中等职业学校学生体育态度调查与分析 【摘 要】文章运用问卷调查法、访谈法等对枣庄市16所中等职业学校学生的体育态度进行统计分析，结果显示，当前中等职业学校学生的体育态度基本处于良好水平男生得分高于女生;随着年级的升高男女学生体育态度得分均呈上升趋势;城市来源的学生普遍高于来自农村的学生 【关键词】中等职业学校;学生;体育态度 体育活动不仅有利于培养大学生形成良好的人际交往观、提高交际能力，同时也有利于和谐校园文化的建设而学生的体育态度是学生能否积极参与体育活动的关键因素因此研究我校非体育专业学生的体育态度对于促进学生的人际交往和对自己专业知识的学习具有重要的现实意义 一、结果与分析 （一）不同年级学生体育态度得分情况比较分析 为了更深入的了解不同年级学生体育态度的内部结构，我们按照态度的三种成分即认知、情感、行为，分别统计了各类的得分 调查显示，学生在三年的生活中，由于接受体育教育和所受体育影响的程度有所不同，所形成的体育态度也会有所差异和发生变化在一、二年级，因直接受体育课的影响或关注，参与体育的欲望、要求较为迫切，因此表现在对体育的态度较为积极。

到三年级学生已形成自觉参加体育锻炼的意识，在体育态度的三个方面呈上升趋势由此可见，培养学生积极的体育态度养成终身锻炼的习惯是非常必要的 （二）男、女学生体育态度情况分析 对男女学生的体育态度得分情况进行比较发现，女生的情感、行为均明显低于男生，但是表现在认知水平上，男女生没有显著差异这体现了女生接受现代文化思想和体育教育思想的观念有了时代性的转变和进步，她们已充分认识到体育的价值意识到德智体美全面发展及终身体育的重要性，对体育已有了正确的认识，具体落实到实践中，参加体育锻炼会逐渐成为她们的自觉行为 （三）家庭居住地与学生体育态度关系的调查分析 通过调查发现，不同家庭居住地的学生，其体育态度及三成分得分均值不同，且均存在显著性差异，城市来源的学生体育态度高于来自农村的学生其原因与家庭体育锻炼观念、经济收入及初中体育组织管理水平等密切相关城市家庭文化程度相对比农村家庭文化程度高，他们对参加体育锻炼有足够的认识和要求，并形成一个良好家庭体育锻炼的氛围和环境，因此，来源于城市的学生已普遍养成了参加体育锻炼的良好习惯，形成了良好的体育价值观念和积极的态度在农村初中，受智育第一，升学率至上的影响，学生参加体育锻炼的意识和机会较少，对体育缺乏正确的认识。

此外，农村中学体育教育组织不健全、管理水平低是农村学生体育态度比城市学生低的重要原因 二、影响中等职业学校学生体育态度的因素及改善学生体育态度的建议 （一）影响中等职业学校学生体育态度的因素 学生对体育的态度不是天生就有的，而是在社会生活中不断从他人身上习得的换言之，学生对体育学习的很多观点和看法都是通过与别人交往或者观察别人的行为而获得的在学生学习的过程中，影响和决定学生体育态度的发展因素很多 1.1兴趣对态度的影响 体育兴趣是学生在练习过程中有意无意地对某一项目或某些项目产生一种积极参与的趋向它是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度人的体育兴趣是伴随着年龄的增长、身体的发展而不断变化发展的学生对体育学习的兴趣是学生主观能动性的体现，是体育学习中最活跃的因素调查发现，促使学生参加体育活动的因素中，兴趣是首要选择，占总问卷人数的54.33%体育锻炼的兴趣取决于锻炼项目本身的特点、学生的身体条件、精神状况、教师的主体作用和社会传统文化的影响等 1.2行为对态度的影响 行为可以控制态度的认知和情感成分，其结果可能使我们形成某种态度，例如我们对体育运动的态度基本上都是由行为动作造成的。

如打球，原先我们可能是一窍不通的，这时就谈不上喜欢或不喜欢后来在体育课上，教师教我们打球，就在一次次打球的活动中，我们学到了打球的规则，掌握了技巧，并在激烈的争夺中，在赢球后的胜利中，体验到打球的乐趣结果无论在认知还是情感上都喜欢上了打球一个人在一定的情境条件作用下产生了锻炼的行为，在锻炼实践中逐步形成了自己的体育态度和价值观，从而又反过来影响锻炼行为 1.3校园文化环境对态度的影响 校园体育文化环境是广大师生通过学校各处层面的创造活动及创造成果表现出来的行为影响方式，它是学生体育价值观、体育态度、兴趣及体育行为、习惯的土壤校园体育文化的内涵十分丰富，内容广泛，其表现形态可分为物质文化和精神文化，具体内容应主要包括体育物质环境、学校体育活动中所形成的各种人际关系、学校体育传统与风气等 （二）改善我校学生体育态度的建议 （1）引导学生积极参加多种形式的体育锻炼，鼓励学生增加体育锻炼的次数和时间，端正其对体育的态度，特别是女生，应培养她们的体育情感，增强其参加体育锻炼的动机同时，应将体育课作为中等职业学校课程的重要组成部分，从培养学生参与体育活动的兴趣 （2）应不断激励学生追求成功，培养学生大胆尝试、积极思维、敢于向困难挑战的品质，尽量弱化学生规避失败的动机。

（3）增加体育课开设的体育项目种类，扩大学生的选择空间 （4）学校应加大体育经费的投入，增加体育场地与器材，来满足大学生参加体育活动的需求第 5 页 共 5 页。