2.小苗与大树的对话详解.ppt

人教版五年级语文上册第一组课文季羡林（1911-2009.7）是中国著名古文字是中国著名古文字学家、历史学家、学家、历史学家、作家曾任中国科作家曾任中国科学院哲学社会科学学院哲学社会科学部委员、北京大学部委员、北京大学副校长、中国社科副校长、中国社科院南亚研究所所长院南亚研究所所长  北京大学季羡林家北京大学季羡林家―――→―――→地点地点 1999年年8月月21日日――――→――――→时间时间季羡林，苗苗季羡林，苗苗―――――→―――――→人物人物 ( (小苗与大树小苗与大树) )( (小苗与大树小苗与大树的的) )对话对话――→――→事件事件 认读下列词语彭（（péng））公案 济公传 水浒（（hǔ））传 施公案 三侠（（xiá））五义 滚瓜烂熟能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（（l lù））林好汉 闲书 起码一百单八将 嗯（（ g））绿林好汉：绿林好汉：一百单八将：一百单八将：滚瓜烂熟：滚瓜烂熟：　　　原指西汉末年聚集起义的湖原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军后来泛指北绿林山的农民起义军后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。

聚集山林、反抗封建统治者的人们文中指文中指《《水浒传水浒传》》里所描写的起义里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄后聚集到梁山上的各位英雄　　　单，一个文中指梁山上单，一个文中指梁山上的一百零八个好汉的一百零八个好汉形容朗读、背诵得熟练流利形容朗读、背诵得熟练流利偏科：偏科：指单独着重某一科，不能全指单独着重某一科，不能全面发展贯通：贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通全部透彻地理解与领悟，达到精通　　季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，　　季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？你问我答，好吗？　　苗苗：好　　苗苗：好　　季羡林：那你就随便问吧　　季羡林：那你就随便问吧　　苗苗：爷爷，您在　　苗苗：爷爷，您在《《我的童年我的童年》》里说，您小时候，里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《《三国演义三国演义》》，还能，还能将将《《水浒（水浒（hǔhǔ）传）传》》里的绿（里的绿（l lù）林好汉的名字背得）林好汉的名字背得滚瓜烂熟爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书滚瓜烂熟爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书有一回上数学课，我低头看有一回上数学课，我低头看《《水浒传水浒传》》，一边看，一，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。

爸爸知边背一百单八将的座次，结果被老师发现了爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看打那次以后，我再也不看《《水浒传水浒传》》了　　 季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书怎么办呢？我父不大管我，可是他不让看闲书怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书我看的闲书可多了，我看的闲书可多了，《《彭（彭（pénɡ ɡ）公案）公案》《》《济公济公传传》《》《施公案施公案》《》《三侠（三侠（xixiá）五义）五义》》我都看我我都看我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？怎样才能写好呢？　　苗苗：我觉得，应该写真事　　苗苗：我觉得，应该写真事　　季羡林：嗯（　　季羡林：嗯（  g ），你再说说，从技术上讲，），你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？怎么才能写得通顺呢？　　苗苗：得多看点儿课外书　　苗苗：得多看点儿课外书　　　　季羡林：是这样。

文学家鲁迅曾经讲过，要　　季羡林：是这样文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书我小时候，把文章写好，最可靠的还是要多看书我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课笑）缸里头，桌上摆的，都是正课笑） 苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科　　季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数　　季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好学也要好2121世纪的青年，要能文能理所以，世纪的青年，要能文能理所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学最近清华大不管你喜不喜欢，一定要学好数学最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才我看，有这两个贯通还贯通、古今贯通的人才我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通三贯通，这才是不行，还应该加一个文理贯通三贯通，这才是2121世纪的青年世纪的青年　　　　 苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。

爷爷，有人让我妈妈赶快给我找我记住了爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了一个好外语老师，说过了1212岁再学外语就永岁再学外语就永远也说不准了爷爷，您会那么多种外语，远也说不准了爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？您说，他们说得对吗？季羡林：倒不一定是季羡林：倒不一定是1212岁，当然早学比晚学岁，当然早学比晚学好学外语的发音跟母语有很大的关系，有好学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难古文些地方的人口音太重，学起来就困难古文也很重要我觉得，一个小孩起马要背两百也很重要我觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求最首诗，五十篇古文，这是最起码的要求最近出了一本书，鼓励小孩背诗我提个建议，近出了一本书，鼓励小孩背诗我提个建议，应该再出一本散文集，从应该再出一本散文集，从《《古文观止古文观止》》里选，里选，加点儿注小时候背的，忘不了加点儿注小时候背的，忘不了　　苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！　　苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！　　季羡林：（笑）可不是让你一天背下来　　季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟 小小苗苗与与大大树树的的对对话话话题四：背诵古诗文话题四：背诵古诗文话题三：请教学外语话题三：请教学外语话题一：讨论看闲书话题一：讨论看闲书 话题二：谈学习偏科话题二：谈学习偏科►结合插图，说一说季老和苗苗分结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？别分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。

下一代的关爱之情季老：季老：苗苗：苗苗： 热爱读书的小学生，谦虚热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老充满着尊敬好问，对季老充满着尊敬和崇拜①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？②对于读书，季老提出了哪些见解？？③你是从哪些词句了解到的？(做好批注)►►划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流.　　　①①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课的，都是正课　 “闲书闲书”指的是指的是《《彭公案彭公案》《》《济公济公传传》》等课外书，等课外书，“正课正课”指的是课内要学指的是课内要学习的课程习的课程闲书闲书”与与“正课正课”的区分源的区分源自教师与家长的界定这句话是季老在与自教师与家长的界定这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子季老对童年时阅读印象自己童年的例子季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境深刻，说得生动形象，听来如临其境。

课文分析课文分析《《三国演义三国演义》》（罗贯中）（罗贯中）开始于刘备、关羽、开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争政治斗争 《《水浒传水浒传》》（施耐庵）（施耐庵）全书以描写农民战争为全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄等梁山英雄一百单八将一百单八将，揭示了当时的社会矛，揭示了当时的社会矛盾 《《红楼梦红楼梦》》（曹雪芹）以贾、王、史、薛四大（曹雪芹）以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运王朝必将走向衰落的历史命运 《《西游记西游记》》（吴承恩）以民间传说故事、话本（吴承恩）以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成写唐僧、孙悟空、及杂剧为基础创作而成写唐僧、孙悟空、猪猪八戒八戒、、沙僧沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。

难的故事中国四大名著《《彭公案彭公案》》写写古代清官彭朋查办不同事古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰务的断案故事，广为留传而千古不衰《《施公案施公案 》》以施仕纶为中心人物的公以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬案题材情节，宣扬“惩恶扬善惩恶扬善”思想思想 《《济公传济公传》》主要讲述了济公济困扶危，主要讲述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事惩治强梁，与为富不仁者作对的故事 《《三侠五义三侠五义 》》是由清朝评书是由清朝评书艺人艺人石玉石玉昆口头创作的评书昆口头创作的评书 ，全书１２０回全书１２０回 中国侠义公案小说  阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门阅读，是阅读，是 ，帮我，帮我 阅读，是阅读，是 ，让我，让我 以为向导找到智慧的源泉一架望远镜看得很远很远②对于读书，季老提出了哪些见解？？ ③你是从哪些词句了解到的？ 1、把文章写好，要多看书。

把文章写好，要多看书2、要中西贯通、古今贯通、、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要文理贯通、不要偏科，要学好外语学好外语3、进行古诗文积累进行古诗文积累②②三贯通，这才是三贯通，这才是2121世纪的青年世纪的青年 “贯通贯通”，即全部透彻地理解和领，即全部透彻地理解和领悟，达到精通悟，达到精通三贯通三贯通”则是指清则是指清华大学提出的华大学提出的“中西贯通中西贯通”“古今贯古今贯通通”和季老提出的和季老提出的“文理贯通文理贯通”这句话是季老针对苗苗偏科而说的国句话是季老针对苗苗偏科而说的国力的竞争取决于人才的竞争，力的竞争取决于人才的竞争，21世纪世纪是一个知识和经济高速发展的社会，是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备贯中西、博古通今，还要文理兼备这种综合型的人才，才能适应新世纪这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要发展的需要 ③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求五十篇古文，这是最起码的要求 “起码起码”即最低要求，最低限度。

即最低要求，最低限度季老在与苗苗交流中提出古诗文积累季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用的建议，并用“起码起码”、、“最起码最起码”提出了量化的要求这里面既有季老提出了量化的要求这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对文化继承的关注，更是对“古今贯通古今贯通”的一个注解与落实的一个注解与落实  平平易易近近人人关关爱爱少少年年小小苗苗与与大大树树的的对对话话话题四：背诵古诗文话题四：背诵古诗文——加大积累量加大积累量话题三：请教学外语话题三：请教学外语——鼓励早学习鼓励早学习话题一：讨论看闲书话题一：讨论看闲书——多读课外书多读课外书 话题二：谈学习偏科话题二：谈学习偏科——提倡三贯通提倡三贯通朗朗读、读、思考思考后，品味题目的寓意：后，品味题目的寓意： 表面上与二人的名字密切相关，表面上与二人的名字密切相关，“小小苗苗”－苗苗；－苗苗；“大树大树”－季羡林－季羡林 实际上实际上“小苗小苗”还包含着苗苗在求学还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。

学有建树，恰似一株根深叶茂的大树小苗小苗”与与“大树大树”交流的正是如何生长、交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容苗这样的孩子们才会成才的内容作业：作业：1、给下列形近字组词给下列形近字组词 峡（峡（ ）） 访（访（ ）） 浒（浒（ ）） 偏（偏（ ）） 侠（侠（ ）） 仿（仿（ ）） 许（许（ ）） 编（编（ ）） 2、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词给多音字（传，将，绿）分别注音，组词3、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍4、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一份访谈记录一份访谈记录。