高中化学课程标准解读河北石家庄.08.16.ppt

    高中化学课程标准高中化学课程标准 北京师范大学化学学院北京师范大学化学学院北京师范大学化学学院北京师范大学化学学院 刘克文刘克文刘克文刘克文 石家庄河北师范大学石家庄河北师范大学石家庄河北师范大学石家庄河北师范大学 2009.08.16 2009.08.16 2009.08.16 2009.08.16全国现有高中化学新课程实验区：全国现有高中化学新课程实验区：1. 20041. 2004年年 山东省、海南省、广东省、宁夏回族自治区山东省、海南省、广东省、宁夏回族自治区2. 20052. 2005年年 江苏省江苏省3. 20063. 2006年年 福建省、浙江省、安徽省、天津省、辽宁省福建省、浙江省、安徽省、天津省、辽宁省4. 20074. 2007年年 北京市、黑龙江省、陕西省、湖南省、吉林省北京市、黑龙江省、陕西省、湖南省、吉林省5. 20085. 2008年年 新疆及新疆建设兵团、山西、河南、湖南新疆及新疆建设兵团、山西、河南、湖南6. 20096. 2009年年 河北、内蒙、湖北、云南河北、内蒙、湖北、云南 20102010年全国全部实施高中新课程。

年全国全部实施高中新课程 目前高中化学新课程的实施情况目前高中化学新课程的实施情况教材的编写情况：教材的编写情况：1.1.王磊、陈光巨主编：高中《化学》教材，山东科技出王磊、陈光巨主编：高中《化学》教材，山东科技出版社版社20042004年年8 8月开始出版月开始出版2.2.人民教育出版社化学课程教材研究开发中心编著：高人民教育出版社化学课程教材研究开发中心编著：高中《化学》教材，人民教育出版社中《化学》教材，人民教育出版社20052005年年4 4月开始出月开始出版3.3.王祖浩主编：高中《化学》教材，江苏教育出版社王祖浩主编：高中《化学》教材，江苏教育出版社20042004年年6 6月开始出版月开始出版目目 录录 第一部分第一部分 前言前言 第二部分第二部分 课程目标课程目标 第三部分第三部分 内容标准内容标准 第四部分第四部分 实施建议实施建议                           一、前言一、前言 二、课程的性质二、课程的性质 三、课程的基本理念三、课程的基本理念 四、课程目标四、课程目标 五、课程结构五、课程结构 六、课程内容及标准六、课程内容及标准 七、课程实施建议七、课程实施建议     二、二、 普通高中化学课程的性质普通高中化学课程的性质             高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。

为适应的作用为适应2121世纪科学技术和社会可持续发展的世纪科学技术和社会可持续发展的需要，培养符合时代要求的高素质人才，必须构建新需要，培养符合时代要求的高素质人才，必须构建新的高中化学课程体系的高中化学课程体系        普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程课程强调学生的主或《科学》相衔接的基础教育课程课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础                 高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。

想       三、三、普通高中化学课程的基本理念普通高中化学课程的基本理念 1 1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高着眼于提高2121世纪公民的科学素养，构建世纪公民的科学素养，构建““知识与技知识与技能能””、、““过程与方法过程与方法””、、““情感态度与价值观情感态度与价值观””相融相融合的高中化学课程目标体系合的高中化学课程目标体系    2 2．设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资．设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要  3 3．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观基本方法，形成科学的世界观  4 4．从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际．从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

会责任感、参与意识和决策能力 5 5．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力新精神和实践能力        6 6．在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充．在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用生人文精神的积极作用    7 7．积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种．积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功     8 8．为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多．为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展进教师的专业发展。

               四、普通高中化学课程的目标四、普通高中化学课程的目标 高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。

的创新潜能，提高学生的实践能力   新新课课程程      高中化学设置多样化的课程模块，使学生在以下三个高中化学设置多样化的课程模块，使学生在以下三个方面得到统一和谐的发展方面得到统一和谐的发展           ( (一一) )知识与技能知识与技能 1 1．了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化．了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念的基本规律，形成有关化学科学的基本观念     2 2．获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学．获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验     3 3．重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用．重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题 ( (二二) )过程与方法过程与方法 1 1．经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进．经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

提高科学探究能力     2 2．具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究．具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神     3 3．在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资．在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工概括等方法对信息进行加工     4 4．能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评．能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力价和调控，提高自主学习化学的能力        (三三) )情感态度与价值观情感态度与价值观 1 1．发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，．发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐    2 2．有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用．有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。

生活问题做出合理的判断    3 3．赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关．赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想   4 4．树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇．树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信    5 5．热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为．热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感  普普通通高高中中课课程程由由学学习习领领域域、、科目、模块三个层次构成科目、模块三个层次构成学学习习领领域域 科科 目目 模模 块块  五、五、 普通高中化学课程的结构普通高中化学课程的结构普普 通通 高高 中中 课课 程程 结结 构构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）1. 每一科目由若干模块组成；每一科目由若干模块组成；2. 模模块块之之间间既既相相互互独独立立，，又又反反映映了了学学科科内内在在的的逻逻辑辑联联系系；；每每一一个个模模块块都都有有明明确确的的教教育育目目标标，，并并围围绕绕某某一一特特定定内内容容，，整整合合学学生生经经验验和和相相关关内内容容，，构构成成相相对对完完整整的的学习单元；学习单元；3. 每每一一个个模模块块都都有有对对教教师师教教学学行行为为和和学学生生学习方式的要求与建议；学习方式的要求与建议；4. 每个模块通常为每个模块通常为36学时。

学时关关 于于 模模 块块 1 1．高中化学课程设计思路．高中化学课程设计思路     高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性时代性、基础性和选择性，，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要     为充分体现普通高中化学课程的基础性，设置两个为充分体现普通高中化学课程的基础性，设置两个必修课程模块，注重从知识与技能、过程与方法、情感必修课程模块，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础在内容选择上，力段后续课程的学习打下必备的基础在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果和发展趋势，积极关注求反映现代化学研究的成果和发展趋势，积极关注2121世世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习的意识，更好地体现化学课程展的观念，强化终身学习的意识，更好地体现化学课程的时代特色。

的时代特色  同时，考虑到学生个性发展的多样化需要，更好地同时，考虑到学生个性发展的多样化需要，更好地实现课程的选择性，设置具有不同特点的选修课程模块实现课程的选择性，设置具有不同特点的选修课程模块在设置选修课程模块时应充分反映现代化学发展和应用在设置选修课程模块时应充分反映现代化学发展和应用的趋势，以物质的组成、结构和反应为主线，重视反映的趋势，以物质的组成、结构和反应为主线，重视反映化学、技术与社会的相互联系化学、技术与社会的相互联系          2 2．高中化学课程结构．高中化学课程结构    高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类其中，必修包括两类其中，必修包括2 2个模块；选修包括个模块；选修包括6 6个模块，是个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸每个课程模块必修课程的进一步拓展和延伸每个课程模块2 2学分，学分，3636学时    各课程模块之间的关系如下图所示各课程模块之间的关系如下图所示化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术化化 学学必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可持续发展化学与可持续发展 化化学学与与生生活活稳态与稳态与环境环境生物生物技术技术实践实践生物生物科学科学与社与社会会现代现代生物生物科技科技专题专题分子与分子与细胞细胞遗传与遗传与进化进化生生 物物必修必修模块模块选修选修模块模块        3 3．课程模块选择建议．课程模块选择建议 学生在高中阶段修满学生在高中阶段修满6 6学分，即在学完化学学分，即在学完化学1 1、化学、化学2 2之后，再从选修课程中选学一个模块，并获得学分，可之后，再从选修课程中选学一个模块，并获得学分，可达到高中化学课程学习的毕业要求。

达到高中化学课程学习的毕业要求     鼓励学生尤其是对化学感兴趣的学生在修满鼓励学生尤其是对化学感兴趣的学生在修满6 6个学个学分后，选学更多的课程模块，以拓宽知识面，提高化学分后，选学更多的课程模块，以拓宽知识面，提高化学素养建议有理工类专业发展倾向的学生，可修至素养建议有理工类专业发展倾向的学生，可修至8 8个个学分；有志于向化学及其相关专业方向发展的学生，可学分；有志于向化学及其相关专业方向发展的学生，可修至修至1212个学分             化学课程标准是普通高校招生化学科考试的命题依化学课程标准是普通高校招生化学科考试的命题依据化学1 1、化学、化学2 2课程模块的内容是高校招生化学考试课程模块的内容是高校招生化学考试内容的基本组成部分普通高校招生化学科的考试内容内容的基本组成部分普通高校招生化学科的考试内容应对报考不同专业的学生有不同的要求：报考人文学科应对报考不同专业的学生有不同的要求：报考人文学科或社会科学专业的学生，最多不超过或社会科学专业的学生，最多不超过3 3个模块；报考理个模块；报考理工类专业的学生，最多不超过工类专业的学生，最多不超过4 4个模块；报考化学及其个模块；报考化学及其相关专业的学生，最多不超过相关专业的学生，最多不超过6 6个模块。

个模块     六、普通高中化学课程的内容及标准六、普通高中化学课程的内容及标准      （一）必修课程（一）必修课程 高中化学必修课程依据学习时序分成化学高中化学必修课程依据学习时序分成化学1 1、化学、化学2 2两个模块，总计两个模块，总计4 4学分，每个课程模块各为学分，每个课程模块各为2 2学分 必修课程化学必修课程化学1 1和化学和化学2 2的主要内容：的主要内容：必修课程模必修课程模块块内容一级主题内容一级主题化学化学1 1认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及常见无机物及其应用其应用化学化学2 2物质结构基础物质结构基础化学反应与能化学反应与能量量化学与可持续化学与可持续发展发展 （二）选修课程（二）选修课程   选修课程包括选修课程包括6 6个模块，每个模块个模块，每个模块2 2学分，所有学生学分，所有学生至少应从中选择一个模块进行学习至少应从中选择一个模块进行学习 选选修修课课程程内内容容化学与技术化学与技术物质的结构与性质物质的结构与性质化学与生活化学与生活实验化学实验化学化学反应原理化学反应原理有机化学基础有机化学基础 化学与健康化学与健康生活中的材料生活中的材料化学与环境保护化学与环境保护 化学与资源开发利用化学与资源开发利用化学与材料的制造、应用化学与材料的制造、应用化学与工农业生产化学与工农业生产 原子结构与元素的性质原子结构与元素的性质化学键与物质的性质化学键与物质的性质分子间作用力与物质的性质分子间作用力与物质的性质研究物质结构的价值研究物质结构的价值 化学反应与能量化学反应与能量化学反应速率与化学平衡化学反应速率与化学平衡溶液中的离子平衡溶液中的离子平衡 有机化合物的组成与结构有机化合物的组成与结构烃及其衍生物的性质与应用烃及其衍生物的性质与应用糖类、氨基酸和蛋白质糖类、氨基酸和蛋白质合成高分子化合物合成高分子化合物 化学实验基础化学实验基础化学实验探究化学实验探究       （三）关于学习目标的说明（三）关于学习目标的说明      课程标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知课程标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标，并且性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标，并且按照学习目标的要求分为不同的水平。

对同一水平的学按照学习目标的要求分为不同的水平对同一水平的学习要求可用多个行为动词进行描述：习要求可用多个行为动词进行描述： 1 1．认知性学习目标的水平．认知性学习目标的水平从从 知道、说出、识别、描述、举例、列举知道、说出、识别、描述、举例、列举低低 了解、认识、能表示、辨认、区分、比较了解、认识、能表示、辨认、区分、比较到到 理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述高高 应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明从从低低到到高高初步学习、模仿初步学习、模仿初步学会、独立操作、完成、测量初步学会、独立操作、完成、测量学会、掌握、迁移、灵活运用学会、掌握、迁移、灵活运用从从低低到到高高感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观 认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜 认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜 2 2．技能性学习目标的水平．技能性学习目标的水平 3 3．体验性学习目标的水平．体验性学习目标的水平        （四）内容标准（四）内容标准 必修和选修模块所有主题内容下都有学习的内容标必修和选修模块所有主题内容下都有学习的内容标准准 , “, “标准标准””规定了学习本课程所要达到的最基础的规定了学习本课程所要达到的最基础的学习要求。

如学习要求如: :       内容标准内容标准活动与探究建议活动与探究建议    1 1．能根据物质的组成和性质对物质进．能根据物质的组成和性质对物质进行分类    2 2．知道胶体是一种常见的分散系．知道胶体是一种常见的分散系    3 3．根据生产、生活中的应用实例或通．根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用的重要应用    4 4．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法条件，了解常见离子的检验方法    5 5．根据实验事实了解氧化还原反应的．根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应常见的氧化还原反应    6 6．通过实验了解氯、氮、硫、硅等非．通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。

生产中的应用和对生态环境的影响   ① ①尝试按不同的方法对物质进行尝试按不同的方法对物质进行分类   ② ②实验：溶液中实验：溶液中AgAg+ +、碳酸根离、碳酸根离子、子、C1C1- -、硫酸根离子等离子的检验硫酸根离子等离子的检验   ③ ③实验：氢氧化铁胶体的制备实验：氢氧化铁胶体的制备   ④ ④实验：铝盐和铁盐的净水作用实验：铝盐和铁盐的净水作用   ⑤ ⑤实验：氯气的漂白性实验：氯气的漂白性   ⑥ ⑥查阅资料：日常生活中的含氯查阅资料：日常生活中的含氯化合物   ⑦ ⑦查阅资料并讨论：减少向大气查阅资料并讨论：减少向大气中排放氮氧化物、二氧化硫的措施中排放氮氧化物、二氧化硫的措施   ⑧ ⑧讨论：自然界碳、氮循环对维讨论：自然界碳、氮循环对维持生态平衡的作用持生态平衡的作用   ⑨ ⑨查阅资料：硅及其化合物在信查阅资料：硅及其化合物在信息技术、材料科学等领域的应用息技术、材料科学等领域的应用主题主题3 3 常见无机物及其应用（化学常见无机物及其应用（化学ⅠⅠ））主题主题1 1 化学与健康（化学与生活）化学与健康（化学与生活） 内容标准内容标准活动与探究建议活动与探究建议 1 1．认识食品中对人类健康有重要意义．认识食品中对人类健康有重要意义的常见有机物。

的常见有机物 2 2．说明氨基酸、蛋白质的结构和性质．说明氨基酸、蛋白质的结构和性质特点，能列举人体必需的氨基酸特点，能列举人体必需的氨基酸 3 3．通过实例了解人体必需的维生素的．通过实例了解人体必需的维生素的主要来源及其摄入途径了解维生素在人主要来源及其摄入途径了解维生素在人体中的作用体中的作用 4 4．认识微量元素对人体健康的重要作．认识微量元素对人体健康的重要作用 5 5．了解合理摄入营养物质的重要性，．了解合理摄入营养物质的重要性， 认识营养均衡与人体健康的关系认识营养均衡与人体健康的关系 6 6．了解人体新陈代谢过程中的某些生．了解人体新陈代谢过程中的某些生化反应 7 7．知道常见的食品添加剂的组成、性．知道常见的食品添加剂的组成、性质和作用质和作用 8 8．通过实例了解某些药物的主要成分．通过实例了解某些药物的主要成分和疗效    ① ①讨论：食用油脂对人体健康的讨论：食用油脂对人体健康的意义    ② ②实验探究：鲜果中维生素实验探究：鲜果中维生素C C的还的还原性    ③ ③调查或实验：食品中的膨化剂。

调查或实验：食品中的膨化剂    ④ ④查阅某些食品的标签，了解其查阅某些食品的标签，了解其中的营养成分和所含的添加剂中的营养成分和所含的添加剂    ⑤ ⑤实验探究：抑酸剂化学成分的实验探究：抑酸剂化学成分的检验    ⑥ ⑥调查：矿泉水中的微量元素及调查：矿泉水中的微量元素及其作用    ⑦ ⑦查阅资料并讨论：铅、碘元素查阅资料并讨论：铅、碘元素对人体健康的影响对人体健康的影响    ⑧ ⑧查阅资料：常用药物的成分、查阅资料：常用药物的成分、结构与疗效结构与疗效    ⑨ ⑨资料收集：资料收集：““绿色食品绿色食品””的发的发展   七、高中化学课程实施建议七、高中化学课程实施建议 ( (一一) ) 教学建议教学建议 化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。

发展奠定基础        1 1．尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课．尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块程模块  2 2．把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和．把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式教学方式  3 3．联系生产、生活实际，拓宽学生的视野．联系生产、生活实际，拓宽学生的视野  4 4．突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能．突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能  5 5．重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力．重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力 教学建议教学建议: ( (二二) )评价建议评价建议 高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚展积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。

价贯穿于化学学习的全过程  对评价的方式，对评价的方式，““课程标准课程标准””提出如下建议：提出如下建议： 1 1．实施多样化评价．实施多样化评价  促进学生全面发展促进学生全面发展 2 2．根据课程模块的特点选择有效的评价策略．根据课程模块的特点选择有效的评价策略 3 3．实施学分管理，进行综合评定．实施学分管理，进行综合评定 ( (三三) )教科书编写建议教科书编写建议 高中化学教科书的编写要依据基础教育课程改革纲要高中化学教科书的编写要依据基础教育课程改革纲要和高中化学课程标准，着眼于提高全体学生的科学素养和高中化学课程标准，着眼于提高全体学生的科学素养和终身学习能力，要帮助学生掌握化学基础知识、基本和终身学习能力，要帮助学生掌握化学基础知识、基本技能和基本方法，认识科学的本质，理解科学、技术与技能和基本方法，认识科学的本质，理解科学、技术与社会的相互关系，提高综合应用化学知识解决实际问题社会的相互关系，提高综合应用化学知识解决实际问题的能力  1 1．教科书内容要有鲜明的时代性．教科书内容要有鲜明的时代性 2 2．教科书编写要处理好各课程模块之间的关系．教科书编写要处理好各课程模块之间的关系 3 3．教科书内容要反映科学、技术与社会的相互关系．教科书内容要反映科学、技术与社会的相互关系4 4．．教科书内容组织要有利于学生科学探究活动的开展教科书内容组织要有利于学生科学探究活动的开展 5 5．习题类型要多样化，要增加实践题和开放题的比例．习题类型要多样化，要增加实践题和开放题的比例6 6．教科书编写要有助于发挥化学教师的创造性．教科书编写要有助于发挥化学教师的创造性教科书编写建议教科书编写建议: ( (四四) )课程资源开发和利用建议课程资源开发和利用建议 充分开发和利用化学课程资源，对于丰富化学课程内充分开发和利用化学课程资源，对于丰富化学课程内容，促进学生积极主动地学习具有重要意义。

学校和教容，促进学生积极主动地学习具有重要意义学校和教师都应努力建设、开发与利用校内外的课程资源，并争师都应努力建设、开发与利用校内外的课程资源，并争取社会各方面的支持和帮助取社会各方面的支持和帮助  1 1．加强化学实验室的建设．加强化学实验室的建设 2 2．重视利用信息化课程资源．重视利用信息化课程资源 3 3．充分利用社区学习资源．充分利用社区学习资源 4 4．编写配合教科书使用的教师手册．编写配合教科书使用的教师手册        课程资源开发和利用建议课程资源开发和利用建议:。