义教语文九上教学用书：唐雎不辱使命.docx

义教语文九上教学用书：唐雎不辱使命 课文研讨 一、整体把握 这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的状况战国时期的最终十年，秦以秋风扫落叶之势相继翦灭各诸侯国，前230年灭韩，前225年灭魏安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁移之名行灭国之实），由此引起安陵君派唐雎出访秦国一事文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的缘由 本文可分三部分： 第一部分（第1段），写唐雎出访秦国的背景秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，这是一个明显的骗局，因为安陵只是一个方圆五十里的附庸小国安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒绝，并派唐雎出访秦国，意在修好唐雎在吞并和反吞并斗争的背景下出访秦国，任务的艰难程度可以想见这一部分是为下面的情节做铺垫 第二部分（第2、3段），写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过可分两层： 第一层（第2段），写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场唐雎一到秦廷，秦王就对安陵君提出严峻的指责。

他一面装出一副施恩加惠的脸孔，指责安陵君“逆寡人”“轻寡人”，一面以“灭韩亡魏”来炫耀自己的军事实力，企图迫使唐雎屈从他的意志唐雎对此则洞若观火，马上重申“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的严正立场，断然拒绝“易地”这种尖锐的对立，势必促使双方间的冲突进一步进展这是斗争的第一个回合 第二层（第3段），写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”秦王的骗局既被揭穿，炫耀武力也没有达到预期的目的，于是进一步用战斗进行恫吓，极力描绘由“天子之怒”引起的战斗的可怕场景对此，唐雎也毫不示弱，马上接过话题，以“士之怒”进行反击，自然而然地引出专诸、聂政、要离行刺的故事，并表示自己要效法他们，意即要跟秦王舍命说罢，马上付诸行动，“挺剑而起”这是斗争的第二个回合，也是这场斗争中的高潮 第三部分（第4段），写唐雎在这场斗争中得到了成功秦王没有料到唐雎敢于跟他舍命，只好“长跪而谢之”，表示屈服这种表示虽属权宜之计，但也反映出他的确看到了唐雎在保存安陵五十里地这件事情上的作用这是斗争的结局 二、问题探究 是怎样塑造人物形象的？ 本文篇幅不长，却绘声绘形地塑造了唐雎和秦王的形象把这两个人物放在一场尖锐的冲突冲突当中，通过对话，鲜亮地表现了他们各自的性格特点。

唐雎是一个有胆有识的谋臣文中虽然只有他的两段话，却不难看出他对秦王的阴险狡诈是有熟悉的，如何应付也早已成竹在胸，因此，在这场面对面的交锋中，他不为秦王的谎言所动，也不为他的威逼所屈，始终处于主动的地位当秦王以“轻寡人”相责难时，他马上坚决予以驳斥：“否，非若是也不仅如此，为了把握斗争的主动权，他有意激怒秦王，以“虽千里不敢易也，岂直五百里哉”进一步揭穿秦王的骗局，表达维护国土的强硬立场当秦王恼羞成怒，以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”相威逼时，他毫不慌张，而是以非凡的机锋转问秦王是否听说过“布衣之怒”，再就秦王的答话点出“士之怒”这个要害，然后慷慨陈辞，历数专诸、聂政、要离三个刺客，以“怀怒未发，休降于天”歌颂他们的壮举，在气概上完全压倒了对方待到最终说出“若士必怒，伏尸二人，流血五步”，并且“挺剑而起”时，秦王就只剩下“长跪而谢之”一条退路了这一场斗争，表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神 在文中，秦王骄横狂暴和阴险狡诈的形象也被刻画得很鲜亮他开头向安陵君提出“易地”要求时，就用了发号施令的口气，所谓“其许寡人”，就是肯定要听从他，不得违背，实际上是把一个明显的骗局强加于人，表现出十足的骄横。

在会见唐雎时，劈头就是严峻的质问，而且不容对方分说，就马上炫耀起自己“灭韩亡魏”的武功来，透露出他完全可以用武力来吞并安陵的意思，但由于还想兜售“易地”的骗局，又虚情假意地称安陵君为“长者”，用“不错意”来麻痹对方，显得极其狡诈这样软硬兼施之后，又进一步向唐雎施加压力，以所谓“逆寡人”“轻寡人”大兴问罪之辞短短的几句话，其盛气凌人之态触目皆是待到唐雎表示了“不易地”的强硬立场后，他不顾刚刚说过的好话，马上进行战斗恫吓但他错误地估量了这个小国使者的抵抗程度，所以当唐雎反过来问他什么是“布衣之怒”时，他还说什么“免冠徒跣，以头抢地”，依旧是一副骄态直到最终唐雎“挺剑而起”，他才气焰顿减，“色挠”，“长跪而谢之”，并极力称颂唐雎的胆识 可见，在文章中，唐雎和秦王的形象是互为衬托的，它们共同构成了这正义与非正义间拼死较量的一幕 练习说明 一、熟读课文，回答下列问题 1．你认为秦王要求“易地”有怎样的专心？ 2．秦王是怎样恐吓唐雎的？唐雎是如何回应秦王的？ 此题意在使同学深化理解课文内容和人物形象 1．秦王要求“易地”确定是包藏祸心的，所以安陵君和唐雎君臣坚决不答应详细答案依同学见解，不求统一。

2．参见“课文研讨” 二、下列各组划线的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气？ 1．安陵君不听寡人，何也 此庸夫之怒也，非士之怒也 2．虽千里不敢易也，岂直五百里哉 技亦灵怪矣哉 3．大王尝闻布衣之怒乎 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎 4．与臣而将四矣 泯然众人矣 此题意在引导同学体会人物对话的不同语气课文的主要部分是人物对话，写人物对话，离不开语气的表达虚词运用得恰当，能妥当表达人物说话时的语气，才能把人物的神态描绘得更形象、逼真借此可以让同学熟识、积累更多的文言文语气词 1．“也”是表示疑问语气，相当于现代汉语的“呢”，这里有反问的意思；“也”是表示推断语气，现代汉语中可以不翻译出来 2．“哉”是表示疑问语气，相当于现代汉语中的“呢”，这里表示反问；“哉”表示感叹的语气，相当于现代汉语中的“呀” 3．“乎”表示疑问的语气，相当于现代汉语中的“吗”；“乎”表示感叹的语气，相当于现代汉语中的“啊” 4．“矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的“了”；“矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的“了” 三、翻译下面的句子，留意加点的词古今意义的不同。

1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人! 2．虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易! 3．夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也 此题意在使同学逐字逐句理解文章的内容，关心同学学会抓住关键文言词语，疏通文言文意的方法 1．我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀!易：交换 2．即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，情愿始终守护它，不敢（任凭）交换虽然：既便如此 3．那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊!徒：只 四战国时期，“士”是一个特别特别的社会阶层请你请教老师，查找有关资料，说说战国时期的“士”是指哪一类人，举出几个历史上出名的“士”，在班上讲讲他们的故事 此题意在以本课为契机，让同学了解中国春秋战国时期“士”这一社会文化现象，引导他们多阅读一些相关的历史资料或人物传记，增加文化积累 教学建议 一、本文故事情节生动，富于戏剧性，同学乐于接受教学时，仍应以朗读为主，在反复诵读的基础上，引导同学自己讲解文章主要内容，老师只需要对个别词句略加点拨朗读时应引导同学留意把握说话人的语气。

甚至可以让同学表演唐雎和秦王的这段对话，以便加深理解 二、引导同学从分析唐雎和秦王的形象入手，由此加深同学对文言词语、句式的理解也是一个一举多得的方法 三、在中国历史上，像唐雎这样“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的有着凛然正气的布衣之士还有许多，老师可以引导同学了解他们的事迹，鼓舞同学学习他们的品行 四、《战国策》中的很多人物、事例，往往不合史实如课文，唐雎是不行能带剑接近秦王的假如同学有疑问，老师可以赐予解释主要还是体会人物形象，不必过分仔细计较史实 有关资料 一、译文 秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我!”安陵君说：“大王赐予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，情愿始终守护它，不敢交换!”秦王不兴奋安陵君因此派唐雎出访到秦国 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的办法现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违反我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。

安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）呢？” 秦王气概汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了唐雎说：“这是平凡无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑击到宫殿上这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的生气还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了假如有才能有胆识的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今日就是这样于是）拔出宝剑站起来 秦王变了脸色，长跪着向唐雎赔礼：“先生请坐!怎么会到这种（地步）!我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的缘由，只是因为有先生啊 二、专诸、要离、聂政补充资料 专诸，春秋时堂邑（今江苏六合县北）人吴王诸樊的公子光欲谋杀王僚（光的堂兄弟），善待专诸。

乘吴对楚用兵国内空虚之机，公子光设宴请王僚，使专诸刺杀他王僚戒备极严，“使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也夹立侍（夹道排班站立着），皆持长铍酒既酣，公子光佯为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死左右亦杀专诸，王人扰乱，公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之，遂独立为王，是为阖闾 （事见《史记刺客列传》） 要离，春秋时吴国人公子光既杀王僚以独立为王，王僚之子庆忌逃往卫国公子光使要离去刺杀他要离诈负罪出奔，使吴戮其妻子，而见庆忌于卫与之俱渡江，至吴地，乘庆忌不意刺杀之要离后亦自杀 （事见《吴越春秋阖闾内传》） 聂政，战国时韩国人杀人避仇至齐，以屠为事严仲子（韩国的大夫）与韩国相韩傀（一名侠累）有仇怨，严仲子恐被害而逃离韩国得知聂政是个勇士，即以重金聘之聂政以侍养老母为辞其母死后，去见严仲子愿为他杀仇人聂政独行仗剑至韩韩傀方坐府上，戒卫森严，政直入，上阶刺杀傀，并击杀数十人因自皮面决眼，自屠出肠，遂以死暴尸于市，购问莫识其姊闻而往哭之，后自杀于尸旁时人称其姊为烈女 （事见《史记刺客列传》） 三、《唐不辱使命》赏析（刘桐孙） 《唐雎为安陵君劫秦王》的题目为后人所加，“劫”不是“劫持”，这么讲不符合原文，应讲为“胁迫”。

内容是写唐雎奉安陵君之命出访秦国，与秦王绽开面对面的激烈斗争，最终保全了安陵国土的故事当时，靠近秦国的韩国、魏国相继灭亡，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战斗中，早已被秦国日削月割，奄奄待。