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小学五年级上册数学学习方法[模版仅供参考，切勿通篇使用]　　自荐书一:人教版五年级上册数学教案全册修改　　　　第一单元 小数的乘法　　　　教学内容　　　　小数乘整数；小数乘小数；积的近似值；连乘、乘加、乘减；整数乘法的运算定律推广到小数　　　　教学目标　　　　知识与技能　　　　1.理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算　　　　2.会用‚四舍五人法‛截取积商是小数的近似值　　　　3.理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算　　　　过程与方法　　　　1.经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法　　　　2.经历乘法运算定律和两步运算计算顺序的应用过程，体验迁移的学习方法　　　　3.经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法　　　　情感态度与价值观　　　　1. 感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识　　　　2. 感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学习数学知识的兴趣　　　　3. 培养学生热爱生活的良好情感和勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯　　　　教学重点　　　　１.使学生掌握小数乘、除法的计算法则。

　　　　２.能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力　　　　３.能正确应用‚四舍五入法‛截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题 ４.会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算　　　　教学难点　　　　在理解小数乘、除法的算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位臵　　　　课时安排：12课时　　　　第一课时 小数乘整数　　　　教学内容： 小数乘整数例1和例2.‚做一做‛，练习—第1—4题)　　　　教学目标　　　　知识与技能　　　　1. 理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算　　　　2. 会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力　　　　过程与方法　　　　经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法　　　　情感态度与价值观　　　　感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想　　　　教学重点：小数乘整数的算理及计算方法　　　　教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位臵的方法　　　　教法：创设生活情景，引导学生探究发现　　　　学法：小组合作，交流讨论，归纳应用　　　　教学准备　　　　教学过程：_。

　　　　一、引入尝试：　　　　孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝　　　　1.小数乘整数的意义及算理　　　　出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：　　　　（1）例1：燕子风筝每个元，买3个燕子风筝多少元？（让学生独立试着算一算）　　　　（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报)　　　　用加法计算：++=元　　　　元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=元　　　　用乘法计算：3=元　　　　理解3种方法,重点研究第三种算法及算理　　　　（3）理解意义为什么用3计算? 3表示什么？（3个或的3倍.）　　　　（4）初步理解算理怎样算的？　　　　把元看作35角　　　　3．5元　　扩大10角　　　　 3　　 3　　　　1 0. 5 元缩小10倍　　1 0 5角　　　　105角就等于元　　　　(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?　　　　2.小数乘整数的计算方法　　　　象这样的元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 5你们会算吗?(生试算，指名板演)　　　　⑴生算完后，小组讨论计算过程　　　　板书：　　0．72　　　　　　5　　　　（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

　　　　（3） 示范： 0. 7 2　　扩大100　　 7 2 缩小100倍　　3 6 0　　　　(4) 回顾对于5，刚才是怎样进行计算的？　　　　使学生得出：先把因数扩大100倍变成72，因数扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍提示:小数末尾的0可以去掉)　　　　●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的‚0‛去掉　　　　（5）专项练习　　　　①下面各数去掉小数点有什么变化？　　 　　　　②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？　　　　③判断_　　　　　　2　　　　（6）小结小数乘整数计算方法　　　　计算 7 4　　4　　257 7　　　　观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？　　　　怎样计算小数乘整数？　　① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出　　　　积；　　　　③ 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点　　　　专项练习　　练习一　　4　　　　二、巩固练习：　　　　1.填空　　　　4． 3　　　　2　　　　(　　)　　1 3 5　　(　　)　　1 4 8　　　　2.做一做 书p3 2　　　　三、全课小结： (1)今天我们学习了什么?（板书课题）　　　　(2)小数乘整数的计算方法是什么?　　　　四、布臵作业：　　　　五、板书设计：　　　　小数乘整数　　　　3．5元　　扩大10倍　　3 5角　　　　 3　　 3　　　　1 0. 5 元缩小10倍　　1 0 5角　　　　0. 7 2　　扩大100倍缩小100倍　　3 6 0　　　　小数乘整数的计算方法：　　　　① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积；　　　　③ 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

　　　　课后反思　　　　第二课时 小数乘小数　　　　教学内容：小数乘小数～5页的例3和例4，‚做一做‛，练习一第5—8题)　　教学目标　　　　知识与技能　　　　1. 理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行计算　　　　2. 归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力　　　　过程与方法　　　　经历小数乘小数计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法　　　　情感态度与价值观　　　　培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力　　　　教学重点：小数乘法的计算法则　　　　教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足　　　　教法：创设情境，引导学生自主探究　　　　学法：小组合作，讨论交流　　　　教学准备：口算小黑板　　　　教学过程：　　　　一、引入尝试　　　　1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：　　）　　　　2.尝试计算　　　　师：上节课我们学习小数乘整数的计算方法，想想是怎样算的？　　　　师：是把小数转化成整数进行计算的现在能否还用这个方法来计算呢？ 如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。

)　　　　示范：　　　　1. 2 扩大到它的倍　　1 2　　　　 0. 8 扩大到它的倍　　　　8　　　　0. 9 6 缩小到它的1/100　　9 6　　　　，刚才是怎样进行计算的？　　　　引导学生得出：先把因数扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把因数扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍　　　　4.观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数) 想一想:的积中有几位小数?呢?　　　　5.小结小数乘法的计算方法　　　　师：请做下面一组练习　　　　（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）　　　　(2) 引导学生观察思考　　　　①你是怎样算的？（先根据整数乘法算出积，再给积点上小数点　　　　②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点 ③ 计算时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点)二:教学心得 小学五年级上期数学期末复习方法的思考　　　　复习不只是简单重复，加强记忆，重要的是深化认识，从本质上发现数学知识间的联系，提高学生的数学应用能力。

它是巩固知识、消化知识、运用知识、培养能力的重要手段为了使复习达到最佳效果，每位任课教师都有自己的做法到底如何搞好复习，我个人的想法是应做到以下几方面：一、复习目的1. 重视基础知识的复习和知识之间的联系启发、引导学生进行合理的整理和复习，回顾自己的学习过程、学习方法，以及学习的收获，逐步养成整理回顾和反思的习惯2. 以教材为本，扣紧数学课程标准使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系3. 加强反馈，注意因材施教培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力和对自己的学习情况进行合理评价的能力二、复习原则1.要重基础，不要搞偏题、难题、怪题在复习时要抓住每个章节中的基础知识这个重点，所有复习内容都要围绕基础知识去设计，坚决不要去复习偏离基础知识的怪题使学生顾此失彼，基础知识没掌握，难题不会做2.要重视知识间的联系，不要就题讲题在复习时要把本章节的知识与以前所学知识灵活结合，统筹运用；复习一道题要联想到与其它知识间的联系，甚至可以展开到多种思路及解法3.要抓住重点，不要搞面面俱到在复习时重点一定要突出，代表性的定义、公式及典型解决问题要侧重复习，采用各种有效方法使得每个学生都能真正掌握，运用自如；决不可眉毛胡子一起抓，弄得学生分不清轻重，掌握不住重点，结果什么都知道，而什么都不精。

4.要面向全体，狠抓中等生、学困生，不要搞一刀切要提高班级的成绩和及格率关键不在上等生，而学困生恰恰是关键所在，复习时要结合本班学生实际，采用可行的措施使优等生更优，中等生能及时消化所学的基础知识，做到计算准确，定义理解，简单的解决问题思路清晰，力争消灭不及格现象5.要精选练习题，不要搞题海战术选复习题时要有代表性，并且复习一题让学生掌握其解答方法做到触类旁通，决不走过场、流于形势，否则只能是事倍功半三、复习方法1.分类复习，过好基础关复习时要把本册所学知识进行归类，对于基础知识，每个学生都要过关，像计算题、定义、典型解决问题等，正确率必须达到百分之九十以上2.知识穿线，过好综合关复习时要把本册教材中的知识有机的结合起来运用，要把这一册所学的基础知识综合起来复习，灵活运用所学知识解决实际问题四、复习措施1.做好学生管理工作首先要做好学困生的思想工作，使其增强自信心，不厌学；其次做好培优补差活动，开展“一帮一”活动，抓两头带中间具体操作时可安排班级优等生与学困生结对，以提高学困生成绩为突破口，要明确任务，制定好有实用性的计划，教师跟踪检查并给予相应的　　　　2.认真备课，上好复习课，向40分钟要质量，充分体现三个为主（教师为主导，学生为主体，练习为主线），课堂上要加强训练力度。

一节课要复习什么内容，学生达到什么程度，教师要做到心中有数，不能信口开河地想到哪就复习到哪3.做好巩固工作每复习完一个单元或一个小节要检查学生掌握情况，严格考核，及时批改，纠。