以说导思以思促改以改提效.ppt

以说导思、以思促改、以改提效厦门外国语学校思想品德厦门外国语学校思想品德 陈小琼陈小琼 26.26.在学习在学习““自我负责自我负责””时，老师展示了时，老师展示了20122012年度感动中国年度感动中国人物何玥的一段材料：人物何玥的一段材料： 何玥，广西桂林人，何玥，广西桂林人，4 4岁开始洗衣服、做饭她热爱学习，岁开始洗衣服、做饭她热爱学习，家里墙上贴满奖状知道家里不富裕，她从小就懂得节约，每年家里墙上贴满奖状知道家里不富裕，她从小就懂得节约，每年都得奖学金，学费几乎不用父母担心她热心为班级服务，关心都得奖学金，学费几乎不用父母担心她热心为班级服务，关心同学20082008年汶川地震时，她说服父母捐出了一个月的工资年汶川地震时，她说服父母捐出了一个月的工资20122012年年4 4月，她被查出患有恶性脑瘤后，学校为她捐款，她却让月，她被查出患有恶性脑瘤后，学校为她捐款，她却让父亲把钱捐给更需要的人在她得知生命只剩三个月时，毅然决父亲把钱捐给更需要的人在她得知生命只剩三个月时，毅然决定将器官捐出如今，她的两个肾和一个肝让三个人定将器官捐出如今，她的两个肾和一个肝让三个人的生命得以延续。

的生命得以延续原题再现原题再现阅读材料，回答下列问题阅读材料，回答下列问题1）请参照范例，完成表格请参照范例，完成表格3分）分）（（2）结合何玥的事迹，谈谈你应怎样做一个负责任的人？（）结合何玥的事迹，谈谈你应怎样做一个负责任的人？（7分）分）事迹事迹少年的责任少年的责任范例：范例：4岁开始洗衣服、做饭她热爱学习，每岁开始洗衣服、做饭她热爱学习，每年都得奖学金，家里墙上贴满奖状年都得奖学金，家里墙上贴满奖状 范例：对自己负责范例：对自己负责 对集体负责对集体负责学费几乎不用父母担心学费几乎不用父母担心 对社会负责对社会负责事迹事迹少年的少年的责任任她她热心心为班班级服服务，关心同学，关心同学对他人他人负责为汶川地震捐款、捐汶川地震捐款、捐赠器官器官参考答案：参考答案：(1)每格每格1分，共分，共3分分（（2 2））①①树立负责任的人生态度，学会分析事物的因果关系，养成树立负责任的人生态度，学会分析事物的因果关系，养成先思考、后行动的习惯，对自己的行为后果，勇于承担责任先思考、后行动的习惯，对自己的行为后果，勇于承担责任3 3分分②②积极参与社会公益活动，服务社会、有所作为积极参与社会公益活动，服务社会、有所作为1 1分分③③向何玥学习，在家帮助父母做家务，培养自立自理习惯，做个向何玥学习，在家帮助父母做家务，培养自立自理习惯，做个好孩子；在校努力学习、热心为集体、同学服务，遵守校纪校规，好孩子；在校努力学习、热心为集体、同学服务，遵守校纪校规，做个好学生；在社会乐于奉献、关心社会、关爱他人等。

联系做个好学生；在社会乐于奉献、关心社会、关爱他人等联系材料，结合实际，言之有理既可酌情给分）材料，结合实际，言之有理既可酌情给分）3 3分分说题内容说题内容1 3 4 2一、试题分析一、试题分析三、题目拓展三、题目拓展及变式分析及变式分析四、反思与感悟四、反思与感悟二、解题思路二、解题思路命制命制技术技术命题命题立意立意一、试题分析一、试题分析1.情景材料与设问的内在一致性情景材料与设问的内在一致性2.答案组织与设问的内在一致性答案组织与设问的内在一致性 1.试题情感立意试题情感立意 2.试题能力立意试题能力立意 3.试题知识立意试题知识立意1.审审二、解题思路二、解题思路2.答答审材料审材料审设问审设问答案要点化答案要点化语言术语化语言术语化构成完整化构成完整化书写规范化书写规范化……审材料审材料 在学习在学习““自我负责自我负责””时，老师展示了时，老师展示了20122012年年度感动中国人物何玥的一段材料：度感动中国人物何玥的一段材料：• 何玥，广西桂林人，何玥，广西桂林人，4 4岁开始洗衣服、做饭岁开始洗衣服、做饭。

她热爱学习，家里墙上贴满奖状知道家里不富她热爱学习，家里墙上贴满奖状知道家里不富裕，她从小就懂得节约，每年都得奖学金，学费裕，她从小就懂得节约，每年都得奖学金，学费几乎不用父母担心她热心为班级服务，关心同几乎不用父母担心她热心为班级服务，关心同学20082008年汶川地震时，她说服父母捐出了一个年汶川地震时，她说服父母捐出了一个月的工资月的工资20122012年年4 4月，她被查出患有恶性脑瘤后，月，她被查出患有恶性脑瘤后，学校为她捐款，她却让父亲把钱捐给更需要的人学校为她捐款，她却让父亲把钱捐给更需要的人在她得知生命只剩三个月时，毅然决定将器官捐在她得知生命只剩三个月时，毅然决定将器官捐出如今，她的两个肾和一个肝让三个人的生命出如今，她的两个肾和一个肝让三个人的生命得以延续得以延续主题主题:责任责任对自己对自己对他人对他人对集体对集体对社会对社会审设问审设问五五要要素素设问的知识范围设问的知识范围设问方式设问方式设问的关键词设问的关键词设问的认知主体设问的认知主体设问的限制信息设问的限制信息（（2）结合何玥的事迹，谈谈你应怎样做）结合何玥的事迹，谈谈你应怎样做一个负责任的人？（一个负责任的人？（7分）分）设问限制信息设问限制信息设问认知主体设问认知主体设问方式设问方式设问关键词设问关键词三、试题拓展及变式分析三、试题拓展及变式分析 何玥，何玥，用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。

用平凡生命最后的闪光，把人间照亮4 4岁岁开始洗衣服、做饭她热爱学习，家里墙上贴满奖状开始洗衣服、做饭她热爱学习，家里墙上贴满奖状年仅年仅1212岁的何玥，被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，岁的何玥，被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，当听说自己的生命只剩三个月时，她决定将自己的当听说自己的生命只剩三个月时，她决定将自己的器器官官捐献给需要的人捐献给需要的人20122012年年1111月月1717日凌晨零点日凌晨零点1010分，分，小何玥小何玥脑死亡脑死亡，父亲帮她完成了，父亲帮她完成了““最美遗愿最美遗愿””，将她的，将她的两个两个肾肾和一个和一个肝肝捐给了三位患重病的患者捐给了三位患重病的患者第一步第一步: :背景材料调整背景材料调整三、试题拓展及变式分析三、试题拓展及变式分析 （（1 1）材料中的何玥有哪些优秀品质值）材料中的何玥有哪些优秀品质值得中学生学习？得中学生学习？2 2分分第二步：设问变式分析第二步：设问变式分析参考答案：如自立自强、自我负责、帮助他人、参考答案：如自立自强、自我负责、帮助他人、急人所难等写出一个具体的品质就给一分急人所难等写出一个具体的品质就给一分。

三、试题拓展及变式分析三、试题拓展及变式分析 （（2 2）请结合与人为善的有关知识，）请结合与人为善的有关知识，谈谈你对何玥谈谈你对何玥““最美遗愿最美遗愿””的的感悟感悟8 8分分第二步：设问变式分析第二步：设问变式分析参考答案：参考答案：①①何玥的何玥的““最美遗愿最美遗愿””是对帮助他人的最美演绎，用自己的生命是对帮助他人的最美演绎，用自己的生命来践行乐于助人的品质来践行乐于助人的品质2 2是什么是什么②②帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的需帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的需要；我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强；助人不要；我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强；助人不仅是付出，也是收获，能体验生命的快乐仅是付出，也是收获，能体验生命的快乐4 4为什么为什么③③我们应当像何玥一样拥有一颗善良的心，帮助周围的人，我们应当像何玥一样拥有一颗善良的心，帮助周围的人，如在学校帮助有困难的同学，在家分担父母的忧愁，在社会上如在学校帮助有困难的同学，在家分担父母的忧愁，在社会上帮助弱势群体帮助弱势群体2 2怎么做怎么做1.1.以以考纲考纲为为依据，命制依据，命制有效试题有效试题2.以以生命生命为视为视野，命制意野，命制意义试题义试题3.以以技术技术为支为支撑，命制规撑，命制规范试题范试题四、反思与感悟四、反思与感悟谢谢谢谢！！厦门外国语学校厦门外国语学校2013年年7月月16日日。