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让多媒体为小学语文课堂添翅插翼桂林中心学校 李娟在大力推行素质教育的今天，电教媒体也为我们探索语文课堂教学提供了用武之地，在语文课堂教学中扮演着极其重要的角色它信息的大容量、手段的多样化，显示了强大的生命力和广阔的应用前景，必将对小学语文改革产生深远影响因此,我在日常教学实践中更重视多媒体与语文学科的整合,充分发挥现代教学技术的作用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力一、声画并茂，激发兴趣，调动积极性多媒体应用于小学语文教学中，能激发和强化学生的学习兴趣和积极性我国古代著名教育家孔子把“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者由此可见，兴趣对于学习很重要，兴趣是学习的动力之一但是小学生在学习上较为普遍的存在兴趣问题，因而影响了学习的积极性，这同教学手段和方法的陈旧有直接的联系利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点，可以使学生感到易学、爱学、乐学，有利于学习兴趣的激发和学习积极性的调动例如，小学课本中《海底世界》一课，采用电脑多媒体进行教学，可以把学生从未见过的新奇有趣的事物，五光十色的海水，海底下面嬉戏着的鱼群，美丽的珊瑚，巨大的海龟，神奇的海底峡谷等，活生生地呈现在小学生面前。

这样，他们不仅不会感到厌烦，而且还会怀着浓厚的兴趣、轻松愉快的心情，积极主动地投入学习活动 特别是对以形象思维为主的低年级段学生来说,字词教学是重点但传统的字词学习却是极为枯燥乏味的,而且效率低,学生遗忘也快如教学“笑”字,传统教学只告诉学生上面是竹字头,下面是“夭”而利用多媒体，根据汉字象形字的构字特点进行“笑”字教学,效果就大不一样先由投影出示一个卡通脸谱,然后依次将眼、眉演变成“竹”字头,将鼻子、嘴演变成“夭”新奇精彩的画面令学生惊奇不已,妙趣横生的卡通人物令学生开怀大笑在艺术的感染、熏陶、启迪下,他们在快乐中不知不觉地记住了这个字,并掌握了字义,达到了事半功倍的效果 二、创设情境，渲染氛围，引生入境多媒体教学以图形和动画为主要手段,同时可将图形由静变动,由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢学生通过观察,使学生如同身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受画面生动,图、声、文配合,能大大提高学生的兴趣,使注意力更集中,近而提高了课堂教学效率例如：《北大荒的秋天》一文描绘的是北大荒的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,语言精炼,文质优美课文第四自然段 ——“原野热闹非凡”是文章的重点。

教学本段时,我首先引导学生阅读课文找出具体描写“热闹非凡”的句子学生通过读、想、划、议的自主学习,划出了“哗啦啦的笑声”,“乐呵呵地演唱”但是 “一团团火”、“把人们的心也给燃烧起来了”没能划出来,因为同学们没这方面的感性认识,所以对这热闹的情景只停留在事物表面上的认识,较难体会出人们丰收的喜悦之情于是我利用多媒体课件及时引导学生观看“那成片豆荚,高粱成熟时发出的声响,人们在田地里欢快地收割”的场面这样学生马上体会到了人们获得丰收而流露出的热烈情绪三、形象直观 ，趣味盎然，激活说写之源小学生擅长于形象思维，课文中一些抽象的知识就会成为教学的难点而多媒体的表现手法丰富多彩，具有巨大的表现力，能够具体形象地再现各种事物、现象、情景、过程，又不受时间、空间、宏观、微观的限制，因此，能更好地帮助小学生充分感知教材和深入理解教材，突破难点例如小学课本中有一首唐代诗人孟浩然的五言诗《宿建德江》，其中有这样两句：“野旷天低树，江清月近人天为什么会比树还低？月亮为什么与人接近了？这两句诗的意境又是怎样的？小学生难于理解教师采用了多媒体进行了教学，指导学生观察、思考和想象，他们依据电脑多媒体画面所呈现的意境，很快就明白了所谓“天低树”并非指天真的比树低，而是因为原野极为空旷，放眼望去，远处的天好像比树还要低些。

他们通过观察月亮影子在水中浮动的景象，也就很快想到：因为江水很清，月亮倒映江中，所以月亮似乎与人接近了这样，学生头脑里很自然地就出现了一幅原野空旷、云清水碧、月影沉江的美妙动人的夜景，从而顺利地突破了学习难点现行的小学语文阅读教材,其内容真可谓古今中外,天文地理无所不有课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的,难以理解的教师可以运用现代化教学手段可以使教学内容不受时空限制,形象地传输、保存和再现知识原型,把间接的知识转化为直接的知识,从而加快理解和记忆的速度还可以凭借多媒体向学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,充分地调动学生的积极性、主动性,能使他们更好更快更准确地把握教学中的难点这就大大缩短了教学进程,提高了教学效率 四、巧用多媒体，创设学习环境，培养学生主动探究精神苏霍姆林斯基说：“人的内心深处有一种根深蒂固的需求，总感到自己是一个发现者、研究者、探索者多媒体技术发展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒体课件上，学生也不是课件的“看客”，要充分发挥其学习工具的作用，为发展学生学习的主动性和创造性提供更广泛的学习环境例如，教学《登鹳雀楼》这首五言绝句时，可以用电脑多媒体在学生面前呈现出：太阳正沿着远处层层山峦下落，霞光笼罩着沉静的原野，黄河水后浪推前浪，浪涛滚滚地从鹳雀楼的前方向东流去的图景。

这种落日、霞光、高山、大河，一远一近，有动有静，壮丽多娇的画面，既有利于把学生引入“白日依山尽，黄河入海流”的诗情画意之中，又有利于引起他们的联想，领会“领会欲穷千里目，更上一层楼”所蕴涵的哲理同时，使学生领略祖国山河的壮美，受到美的熏陶，增强热爱祖国大好河山的感情教师和学生是课堂两个最活跃的因素， 教师“怎么教”，学生“怎么学”，教师的“教”怎样为学生的“学”提供最优化的服务是教学研究与改革的永恒主题尤其在小学语文课堂教学中,根据学生的年龄特点,动用多媒体技术辅助教学,更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使我们的教学变得更加生动活泼,简洁明快,提高了课堂教学效率,从而实现教学的优化因此,我在日常教学实践中更重视多媒体与语文学科的整合,充分发挥现代教学技术的作用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力同时,它也对教师提出了更高的要求：我们今后要认真学习,积极探索,寻求现代教育技术与语文学科整合的最佳结合点,实现课堂教学最优化。