2022年写好“风”儿让景物美起来新编.doc

写好写好“风风”儿，让景物美起来儿，让景物美起来 牟维和 “风”是中国文人笔下的宠儿，更是多少悲歌之士吟咏高歌的对象，如刘邦的大风歌“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方”，苏轼的赤壁赋“知不可乎骤得，托遗响于悲风”，李白的行路难“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 在平时的景物描写中，许多同学往往只重视静态描写，不注重动态描写，根本原因是缺少把景物写美的技术手段吹皱一池春水其实，古人诗句中已经告诉我们，学会描写“风”是让景物动起来、美起来的重要方法之一 一、用好拟人 将景物写美，其中一个最好的方法是运用拟人的修辞手法，把景物人格化，写出景物的情感、色彩之美如学生佳作：“天很蓝，蓝得不真实，白云低低的，团团拢聚在一起，窃窃私语风很柔，很轻，慢慢地抚摸着我的脸颊，穿过我的发丝，像是母亲的手作者将风拟人化，生动地写出了风的轻柔、温暖之特性 二、用好通感 想起王安石那句“春风又绿江南岸”，一个“绿”字，让无数文人为之倾倒绿”字是个表颜色的形容词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美，同时又运用了通感的修辞手法风一般只能以听觉和触觉辨别，现在用“绿”去描写它，化不十分容易传达的听觉、触觉而为视觉，即见出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。

如学生佳作：“一缕温暖的风吹来，这风吹绿了树叶，吹红了花儿，吹动了鱼儿，吹醒了大地能使大地变得生机勃勃的风，只有春风才有这样的魔力作者运用了通感的修辞手法，将触觉转化为视觉，既写出了色彩感和动态感，又写出了视觉上、色彩上的美感 三、正侧面描写 正面描写“风”，可以让景物呈现动态的变化之美如：“夜色渐发浓密，丝丝缕缕的月光，从叶隙间筛落，呈现出迷离的斑驳，骤然间掠过的几丝晚风，使得树梢一阵阵颤动，摇落的光影，似片片飞花，待定神看时，又杳无踪迹，而我的心却幸福得像花儿一样再如学生佳作：“今夜月光婆娑，轻轻穿过了巷子，有凉风吹过，我站在葡萄架下，欢喜地看着这月亮的眼睛，亮了整个宁静的夜 除正面描写“风”之外我们还可以选择侧面描写，如贾平凹的风雨：“树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓； 接着就向一边倒，漫地而行； 忽地又腾上来了，飘忽不能固定； 猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散； 已经完全没有方向了然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中尽管文中无“风雨”二字，但作者无处不在描写着风，风的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。

四、动静结合 在写景状物过程中，我们不但要学会描绘静态的景物，表现景物的恬静之美，还要学会描绘动态的画面，让景物呈现摇曳灵动之美而让静态景物动起来的最好办法，便是让“风”参与到景物描写中，形成动静结合的摇曳之美 如朱自清的荷塘月色：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色； 而叶子却更见风致了作者写荷塘景色，先写田田的荷叶，后写绿叶中缀开着的荷花和花苞，以及微风吹来的花香，这是静的画面然后用“风”激活整幅画面，捕捉到那微风过处叶动花颤的情状“像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”，这是动的画面动静结合，形象地传达出荷塘富有生机的图景 再如学生佳作：“粗壮的紫藤枝缠绕在老屋前，开出一串串紫色小花。

风儿一吹，层层翻开，像是紫色的海浪，此起彼伏我站在紫藤花下，仰着头，看着那层叠的繁花清风一阵，阳光一闪，晃了眼睛，花瓣忽然落下，像是瀑布一般，无法遏制待到眼前清晰了，我便怔住了，那是，我儿时的记忆文章采取了画面构图的描写方式，对景物进行了立体的生动描绘但真正把景物由静态转化为动态的是“风”由于风的作用，紫色小花“层层翻开，像是紫色的海浪，此起彼伏”； 由于风的作用，“清风一阵，阳光一闪，晃了眼睛”； 由于风的作用，花瓣才“忽然落下，像是瀑布一般，无法遏制”整个景物描写由于风的作用，才渲染了紫藤花的绚烂绽放、气势恢宏的美妙景象，让画面呈现了动静结合的诗意美感 五、风之衬托 “风”作为自然景物，有渲染气氛、衬托人物形象的作用在文学作品中，有许多人物形象是在“风”的背景中树立起来的，如荆轲刺秦王中“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”又如林莉的小巷深处：“老远，我便看见了，看见了她我的母亲在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒母亲这一人物形象的塑造，是在“风”中呈现的，写出了母亲生活的苦涩与艰难 再如学生佳作：“太阳稍稍落了山，血红的云霞映在了母亲的脸上，风一吹，母亲的发丝也随之飘起，在风中瑟缩着，显得那样憔悴。

我站在地头，心中不知为何升起了一种从未有过的心疼我看着在田间埋头割韭菜的母亲，动作是那样的娴熟：她左手一把抓住韭菜的菜葉，右手用镰刀快速地在白色根茎处拦腰割下母亲割了一下又一下，腰也随着脚步的移动弯了一次又一次，眼神却从未离开过手上的动作夕阳就那样洒下来，风也那样吹着这风，吹得田间的梧桐沙沙作响，也吹得年少的我心中泛起了一丝丝涟漪母亲的形象，同样是在“风”中呈现的母爱这一主题，因有了特殊的背景，才更意蕴悠长 总之，“风”作为一种优美的文学意象，在景物描写过程中，如果我们能掌握一些正确的写作方法，就可以让景物动起来，让景物美起来 （作者单位：山东省淄博市桓台县世纪中学） 。