如何培养宝宝的说话能力.doc

如何培养宝宝的说话能力孩子的言语体现能力，是要培养，在哪个阶段培养孩子的言语体现能力最佳呢？家长们要怎么样去培养孩子的言语体现能力 　2-3岁是小孩子语言发展的核心时期之一小孩子在这个阶段可以掌握基本的口语而像岳岳同样的小孩子不在少数,据有关记录资料显示，２岁小朋友语言障碍的发生率在９%～17%,不仅严重影响小朋友的语言理解和体现能力，还将影响到小朋友适应社会的能力,并使注意力缺陷和学习困难等心理行为问题的发生率增长为此,在育儿过程中如何把握孩子语言发育的最佳时期,让孩子“能说会道”，成为爸爸妈妈们都十分关怀的话题我们特地请教有关专家，并和您一起关注这个话题　　影响宝宝语言发育三大因素及相应的对策 　第一方面是语言环境 语言环境专家指出,2岁左右的宝宝，脑发育速度十分快,摄取的信息越来越多,她们急于用语言体现自己的思想，又不懂得该怎么说，于是语言发育与脑发育浮现相对不平衡如果这时没有一种良好的语言环境和对的的语言信息输入,会对宝宝的语言发育导致很大影响，她们会体现出口吃、语言贫乏、交流障碍等现象　 宝宝语言发育对策　 1. 尽量统一语言在孩子最初学说话的阶段,存在多口音的家庭,应在家庭内部统一语音,让孩子对一种物品只接受一种读音，这样孩子不容易浮现意识上的混乱，可以顺利地掌握语言沟通。

等到她们能纯熟掌握语言的时候，再丰富她们的语言环境,对她们进行第二种、甚至第三种语言的多语言教育 2．不使用儿化音从一开始,就要尽量给孩子正常的、易于交流的语言信息,不倡导用儿话音教孩子说话，例如：把小狗叫成“狗狗”　　３.在孩子开始学说话的时候,不要把孩子交给电视虽然电视节目中的语言丰富，但却是没有交流的,被动灌输的语言模式,不利于孩子语言能力的发展　 4.让老人与孩子多对话如果是老人带孩子,一定要让老人多与孩子沟通,由于诸多老年人喜静,不乐意多发言,但是无声的环境是最不利于孩子语言智力的发展的　　培养一种言语体现能力好的宝宝,家长做的工作诸多,也要在合适的时间里进行言语的培养如何培养孩子的说话能力-幼儿能力培养　ﻫﻫ 　所谓“亲子对话”教育法重要是根据每个孩子的个性来培养她的说话能力,若要与孩子说话，一方面父母要学会如何倾听听孩子说话是一种认同孩子的反映,而“亲子面对面”便是在孩子有话要说时,父母的确倾听的教育方式,让孩子感受到充足自我体现的感觉而信心倍增 ﻫ 　 　　与孩子的对话应当从幼儿期开始,但愿父母们可以随时激发自己孩子的个性与说话能力 ﻫ　　一般来说，爱说话的孩子由于好问而在想法上比较进一步，也比较有自信、有个性。

其实孩子们所说的话均有其因素及理由的，因此父母必须去理解孩子说话的因素　ﻫﻫ　 孩子说话的因素重要有如下３个: 1、有问题发生，需要大人的帮忙 2、想把自己“所听、所见、所闻”的感受用声音去体现 ﻫ　 3、想感受与妈妈(亲人）的交流联系 因此,倾听是一种认同孩子的反映，能使孩子感受到充足自我体现的感觉而信心倍增 　大人的倾听会使孩子产生哪些变化? ﻫ 　1、贴近孩子,近距离地听孩子说话，对孩子来说会有各方面意想不到的学习能力浮现 　2、孩子变得容易把自己的想法体现出来　ﻫﻫ　 ３、产生自信　ﻫﻫ 　４、孩子的体现变得明朗 ﻫ 　5、孩子的个性变得比较圆融　　　6、由于自己的感受、说话获得注重变得更有耐性、有安全感 ﻫﻫ ７、烦恼能尽快消除 ﻫ 8、很早就能开始说比较长的句子和灵活运用不同的生词,对将来的写作和体现能力也有协助　ﻫ　 亲子对话学习刺激法： ﻫ 　宝宝是从“眼观六路、耳听八方”来开始学习说话的只要宝宝开始喃喃自语,发出简朴的声音时,就是开始进行“亲子对话”的好时机，按照宝宝的不同月龄有不同的刺激法 ﻫﻫ　 0-１2个月 ﻫ　　与宝宝目光交流,随时随处与宝宝说话 宝宝出生后发出的第一种声音,便是“哭”;等３、4个月大时,开始会发出“咿咿啊啊”等单音；到了８个月大后就开始喃喃自语，甚至发出某些单字。

ﻫﻫ 　1、注视宝宝的眼睛和宝宝说话 ﻫ 和孩子的第一阶段沟通方式就是“眼光交流”,宝宝们通过看见妈妈的说话与表情来奠定对“说话方式”的结识　ﻫ2、与宝宝接触的任何时候都要与宝宝说话 　　每一次的声音交流都会让宝宝的听觉变敏锐，不管是换尿布、喂奶或洗澡时,都要随时随处保持与宝宝说话的习惯 　　3、回应宝宝的牙牙自语 ﻫ　 只要妈妈常常回应，宝宝也会开始学着体现自己的感觉，并且情绪也会更明显易懂，在与宝宝应答时最佳边说边抚摸宝宝,更能强化亲子的交流 　4、从平常生活的声音中学习 不需要太过安静，生活中浮现的吸尘器的声音、水龙头的流水声、洗碗洗衣的声音等，都可以让宝宝感受接触更广，边做家务边和宝宝说话，也是一种良好的亲子互动方式 ﻫ　　5、练习以身体律动来控制发声　ﻫﻫ　　虽然简朴地发出“咿啊”的声音,宝宝也得用尽全身的力气来发声,可以训练宝宝配合身体的律动发短音或长音，也可用拍手摇晃的方式让宝宝理解发音的不同 ﻫ 6、鼓励宝宝体现自己 ﻫﻫ 跟宝宝玩手帕游戏或鼓励宝宝把两手伸直说“抱抱”，或找玩具等，让宝宝体现自己，这对于后来敢于自我体现的说话能力有很大的协助 ﻫﻫ　　7、与妈妈“视线一致”的体验 ﻫ　 宝宝总是好奇妈妈在做什么、说什么,因此,不妨让宝宝跟妈妈往同样的方向去寻找目的,让宝宝自己亲眼、亲耳确认妈妈口中说的与看到的是相似的事物，可培养宝宝的辨识联想能力。

ﻫ 　8、善用宝宝喜欢模仿的特性 ﻫﻫ 宝宝一般喜欢模仿大人做动作,最简朴的就是挥挥手说“再会”等，运用这种爱模仿的特性,趁机教宝宝多种配合手势的单字，并反复的练习,这样宝宝立即就记住了 ﻫﻫ 1３-２4个月 ﻫﻫ 　与其说单字,不如说成语这时期的宝宝多半已经会走路,相对也更加理解大人所说的意思，也会说比较多的单字从这个时期起，妈妈和宝宝的交流对话丰富而频繁的话,宝宝学会说话的时间更快 １、练习发音 ﻫﻫ 　把单词的发音嘴型做给宝宝看,反复几次后来，宝宝也会试着发出对的的音了 ﻫ　　2、配合肢体语言来说话 ﻫ　　与宝宝说话时，配合肢体语言还辅助引导宝宝,如用手指身体的各部位，配合说话、或者边做“坐跑站跳”等动作，边说这些单字，不仅增长趣味感，也让宝宝更容易记忆 ﻫﻫ3、以句子的形态和宝宝说话 ﻫ 1岁此前教的“花”、“水”等单字,目前起要开始对宝宝说长一点的句子，如“好美丽的花”、“我想要喝水”等，运用宝宝已经懂的单字并加入新单字来延伸连结出句子，让宝宝练习真正的说话方式 ﻫﻫﻫ 　4、有耐性的等待宝宝的反映 ﻫﻫ 这阶段的宝宝对大人的话似懂非懂，自己所会的单字语言也有限，但偏偏又非常爱体现,这时父母就必须很有耐性等宝宝慢慢地说、清晰讲明白，减少宝宝的挫折感，才干顺利让她升级到下一种说话的阶段。

ﻫﻫ　 5、常常带宝宝外出观测 ﻫ　　带宝宝去公园散步或坐车等，并配合教宝宝说有关的字句,也许宝宝无法一时间立即记住,但让宝宝接触更广阔的视野,也是奠定说话基本的环节 ﻫ 　25-36个月　ﻫ 说话时多形容状态这个时期的宝宝,会的单字虽然多,但还无法用完整的句子来体现自己的思想,也总是反复说着“那个”、“不是”等字句,这时必须开始用论述及形容的句子来教宝宝说话 1、描述式的说话法 ﻫﻫ 如果妈妈要回答宝宝的说话，也尽量使用连结性的句子，当宝宝说“那个、那个”,虽然妈妈懂得“那个”是什么,也必须回答“是这个饼干吗？”或“是放在桌上的玩具吗?”，务必引导宝宝再回答出“对,是那个饼干”等句型妈妈此时的任务在于训练宝宝开口说话,而不是拿“那个”饼干让宝宝闭嘴 ﻫﻫ ２、说较长的句子时要段落分明 ﻫ 当妈妈说较长的句子时，得注视宝宝的反映，配合明显的肢体动作，段落清晰地说给宝宝听,来训练宝宝的“听话”能力 ﻫ 3、练习让别人理解宝宝的体现意思 ﻫ　 常常遇到某些宝宝说的话只有身边的妈妈才听得懂,别人要理解宝宝说的话还得先通过妈咪的“翻译”因此为了避免这种现象,也为了让宝宝能增长信心跟外人交流,平常就得训练宝宝发出对的的音和对的的单字或句子，而不是只有母子俩才懂得的幼儿式语言。

ﻫ 　4、给宝宝奖励 ﻫﻫ 当宝宝能说出较长的句子，或者说出新学会的单词，都要立即给宝宝一种拥抱并夸奖她，然后再附和地说一次,宝宝就会清晰懂得自己的体现对的，而更有爱好说话了 ﻫ 5、把宝宝说的话画成图贴起来 ﻫ　　当宝宝说的句子或内容，用简朴的图画体现出来，如“今天跟妈妈去散步”便以此为内容画出来，可以增长宝宝的联想能力和记忆能力 1、激起孩子说话的欲望 让孩子开口说话的最有效措施是父母创设一种谈话和交流的氛围,运用任何也许的机会不断地和她说话、用她能听得懂的语言为其讲故事,即便在绝大多数状况下只是父母的“一言堂”也要坚持和孩子说话的时候,爸爸妈妈不妨见机行事，启发、诱导、提问，设法让孩子体现自己的想法如果她对你的努力有所回应，用支离破碎的语言加上肢体动作和面目表情传达出她的意思,及时送上你热情的鼓励是对她的最大支持，使她得到语言体现的满足感,产生说出个人想法的欲望对这些孩子，父母先不要在乎她说得好不好,也别急于纠正她语言中的毛病，培养起来她说话的自信心、使之体验到体现的喜悦比什么都重要 2、个性化训练循序渐进 对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者,重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。

对体现性语言障碍者,重点在于训练她模仿别人发言无论对哪一种语言发育缓慢小朋友的教育训练,父母都应积极积极地参与其中具体的做法是将拟订的教育筹划提成几种小单元,分段进行,以便容易学会,增强孩子学习的信心对那些语言体现和阅读上有困难的孩子,爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设立一种特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简朴的字、词，让她们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义;随后过渡到比较难的字、词语；然后再开始给她解说一种个短句、长句的意思及相应的故事内容如此一步步地训练是一种比较漫长的过程,父母的贪多图快和暴躁情绪只能是欲速则不达 3、迂回的“战术”也许更有效 对于那些说话或朗读总是不顺畅、通过多次训练效果终不明显的孩子,父母的反映最佳是冷静、再冷静由于此时你丝毫的激动和不满，都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惊感,成果很也许适得其反对于此类孩子，与其教她说话读书,不如先唱儿歌、童谣、歌曲给她听;只要她不反感,你就反复为她唱为了以便,父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌磁带、ＣD作为孩子学习的教材爸爸妈妈也可以把孩子喜欢听的内容用录音机录下来反复播放,以便她随时被声音包围着，由听而说，实现从量变到质变。