会计教育当中实践能力培养的研究学位论文.doc

目 录一、有关会计本科实践能力方面的问卷调查 1（一）进行问卷调查的目的 1（二）调查问卷的设计与内容 1（三）问卷调查的结果分析 21.整体结果分析 22.调查对象分组分析 3二、我国会计本科教育关于实践能力培养方面亟待解决的问题 5（一）培养目标方面 5（二）课程体系方面 6（三）教学方式方面 6三、会计本科教育改革实践能力的对策 7（一）调整会计本科教育的培养目标 71.培养目标应该细化 72.培养目标应由“专才”教育转向“通才”教育 7（二）优化本科会计专业课程体系 81.注重课程的实践性 82.提高教材的现实性 8（三）创新会计本科教育的教学方法与手段 81.创新教学方法 92.充分利用现代教育技术 9（四）提高会计教师的实践能力与业务水平 91.高校教师必须加强学习，不断提高自身实践能力和业务水平 92.本科高校创造条件给予教师更多的实践机会 9（五）尽快建立固定的会计专业实践基地 10参考文献 12致 谢 13I会计本科教育当中实践能力培养的研究会计本科教育当中实践能力培养的研究改革开放以来，我国的会计本科教育取得了很大的成果，但还存在许多亟待解决的问题首先是培养目标的定位与现实脱离，定位偏高，从而使学生缺乏实践动手能力，面对企业复杂的实际业务处理得不知所措；再次是目前我国会计本科教育教学的课程体系不够健全，由于教育内容落后于会计实践，无法应对纷繁复杂、瞬息万变的会计环境的要求；最后是教学方法存在一定问题，教学手段单一，难以调动学生的学习积极性，以致学生的学习效率低下，学生对所学知识缺乏应用的能力。

随着我国经济的快速发展，经济活动越来越复杂，对会计人才的实践能力也提出了更高的要求在新的会计教育环境下，如何正确定位会计本科教育的培养目标，并以此为基础进行会计本科教育的改革，以提高会计本科教育当中的实践能力的培养，将成为一个具有研究意义的问题一、有关会计本科实践能力方面的问卷调查（一）进行问卷调查的目的目前，在关于会计教育当中，普遍存在着这样的一些负面现象：现代会计教育设施配备仍然不足；学生大多觉得教材明显脱离现实，教学手段单一，教学方式呆板；企事业单位、会计师事务所等也经常抱怨会计毕业生自主学习能力不高，缺乏应有的分析能力，无法胜任复杂工作针对此，本人借助问卷调查的研究方法，实地考察华南师范大学增城学院关于会计实践能力方面的一些情况本文设置问卷调查的目的是想通过有针对性的问题反映出学生对本学院关于会计实践能力培养的实际情况，以及反映学生的对本学院有关于会计实践能力培养改革和发展的一些建议通过以本学院为例子，反应出目前我国会计本科教育所存在的主要问题，并希望能通过真实的数据反应真实的情况，提高本论文内容的真实性和建议的可行性二）调查问卷的设计与内容问卷调查是以华南师范大学增城学院的会计专业学生为研究对象，考查学生在对于学校的培养目标、课程体系、教学方式的看法，分析本学院会计本科教育的效果，问卷调查的研究结果将成为相关研究的依据。

问卷调查主要围绕以下几个问题进行研究：首先，只通过学院的会计模拟实验室的实践学习可以满足学生对实践能力的培养吗？其次，撰写毕业论文和进行毕业实习是否有助于提高学生的实践动手能力？再次，认为学校建立会计实践基地有没有必要？最后，对于提高本学院会计学生的实践能力，有何对策或建议？本次问卷调查一共设计了14道选择题和1道问答题，有关专业年级的3题，有关培养目标的1题，有关教学方法的2题，有关课程设置的3题，有关实践能力的5题调查问卷一共发出100份，回收100份，回收率100%，有效问卷100份，有效率100%本人采用两种方式发放问卷：一是纸质问卷填答，二是电子邮件调查调查渠道包括：派发了一些纸质问卷调查给个别07、09届的班长，请求他们叫同学们填写，事后收回；到女生宿舍现场发放纸质问卷并当场回收；到教学楼派发纸质问卷并当场回收；由于本人担任08届财务管理（1）班的代理班主任，所以对08届的一些同学通过电子邮件回收问卷；对自己年级同学也通过发送电子邮件方式进行问卷调查对象人数统计表如表1所示表1 调查对象人数统计表 单位：人财务管理国际会计注册会计师总人数大一（09届）119727大二（08届）1310023大三（07届）1213025大四（06届）1411025合计50437100（三）问卷调查的结果分析1.整体结果分析从总体统计结果来看，57%的学生认为本学院对会计专业的学生的教学方法不合理；63%的学生认为学院对会计专业设置的课程也不合理；66%的学生认为只通过学院的会计模拟实验室的实践学习是完全不可以满足会计学生对专业技能的操作学习；51%的学生认为在会计师事务所开设实践课程会对自己在专业上的学习有特别的帮助；85%的学生认为实践和理论是同等重要的；53%撰写毕业论文对于提高学生的实践动手能力没有作用；35%的学生认为进行毕业实习对于提高实践动手能力有一定作用，39%的学生却认为没有作用；53%的学生认为学校非常有必要建立会计实践基地。

2.调查对象分组分析在总体分析的基础上，本人将调查对象按专业和年级分组，进一步分析不同对象在本学院培养目标、课程体系、教学方式上的不同反应，以及对本学院有关于会计实践能力培养改革和发展看法的差异第一， 关于教学方式方面表2 学生喜欢的教学方式调查统计表 单位：人教学方式大一大二大三大四合计多媒体2013101356幻灯机01326粉笔+板擦0891027网络教学61209其它10102从表2的数据可以看出，由于多媒体具有图文并茂等优点，56%的学生最喜欢采用的教学方式就是多媒体，而传统的粉笔+板擦所受欢迎的程度却逐年下降表2中的数据同时也表明了：目前我国会计本科教育所应用的教学方式比较简单，很难调动起学生的学习积极性，要提高学生实践能力的培养，就要与时俱进，采用学生喜欢的教学方式第二，关于课程设置方面表3 学生对课程设置的观点 单位：次观点财务管理国际会计注册会计师合理454不合理37293课程内容与实际脱节，难以理解18131不同课程内容上存在重复现象15101课程要求不明确，不了解自己实际学到了什么1182通过表3显示的数据，在本学院的会计专业里，注册会计师方向的学生最满意课程的设置，但由于注册会计师这一方向是2009年新增设的，不排除学生因为只上了一个学期的课程而对课程设置表示合理。

而当学生认为课程设置不合理的原因，主要是觉得课程内容与实际脱节，难以理解因此，各高校应重视课程的设置，选择教材的时候应该紧贴实际第二， 关于实习模式方面表4 学生对会计模拟实验室能否满足实践能力培养的观点 单位：人观点财务管理国际会计注册会计师合计完全可以2338基本可以1311226完全不可以3529266合计50437100表5 学生对撰写毕业论文能否提高实践动手能力的观点 单位：人观点财务管理国际会计注册会计师合计极大提高实践动手能力75214有一定作用1813233没有作用2525353合计50437100表6 学生对进行毕业实习能否提高实践动手能力的观点 单位：人观点财务管理国际会计注册会计师合计极大提高实践动手能力1113226有一定作用1814335没有作用2116239合计50437100表4中表明了：66%的学生认为只通过学院的会计模拟实验室完全不可以满足学生对实践能力的培养。

表5中表明了：53%撰写毕业论文对于提高学生的实践动手能力没有作用因为很多同学认为既要忙于毕业实习，找工作，也要忙于撰写毕业论文，所以难免马虎应对毕业论文，有些甚至抄袭多于原创表6表明了：35%的学生认为进行毕业实习对于提高实践动手能力有一定作用，39%的学生却认为没有作用总结原因有以下几点：1、实习单位的工作人员担心资料泄露很多学生在实习报告会中反映：实习单位极少让他们接触会计实务，而是让他们负责打杂的工作，如整理凭证，甚至是打扫卫生等2、实习单位的工作人员讲授能力较差工作人员的理论学习不足,使具体经济业务的处理方法与会计理论脱节，为学生讲解力不从心，不能向学生进行必要的讲解，甚至会误导学生第四，关于实践课程开设地点方面表7 学生认为开设实践课程的最佳地点 单位：人地点财务管理国际会计注册会计师合计校内开设模拟公司5307校外的企业公司财务部76115银行1411227会计师事务所2423451合计50437100各个年级在开设实践课程地点上没有太大的差异而由于会计师事务所的客户涉及到各行各业，有内资企业，也有外资企业，有工业企业，也有服务业等等，所以51%的学生认为，在会计师事务所开设实践课程，能够对自己在专业上的学习有特别的帮助。

第五，关于建立会计实践基地必要性表8 学生对于建立会计实践基地的必要性的看法 单位：人观点财务管理国际会计注册会计师合计非常有必要2723353一般1513331没有必要87116合计50437100数据显示53%的学生认为建立会计实践基地是非常有必要的原因是学生认为学院只通过会计模拟实验室、毕业实习以及毕业论文来培养学生的实践动手能力，是远远不够的所以，要提高学生的实践能力，就应尽快建立会计实践基地二、我国会计本科教育关于实践能力培养方面亟待解决的问题（一）培养目标方面我国目前会计本科教育培养目标，基本沿用教育部的统一定位：“具备管理学、经济学、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才” 《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（1。