一节手工制作课的启示2400字.docx

    一节手工制作课的启示2400字    一节手工制作课的启示【活动实录】活动目标：通过对服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平通过服装设计制作，培养学生动手操作能力通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力活动准备：各种服装制作材料（报纸皱纹纸、蜡光纸、玻璃纸、包装纸）铅笔、橡皮、直尺、双面胶、剪刀、教师设计的服装实物、电脑课件等活动过程：活动一：创设情景激发兴趣师:同学们，今天讲课前我们首先来欣赏一段录像（播放一段“时装发布会”的录像）看完刚才的录像，同学们有什么感受？ 生：小模特表演真精彩！生：他们的衣服很漂亮!师：俗话说：人靠衣扮，马靠鞍服装不仅起到防寒、保暖的作用，还可以美化人的外在形象，提升其内在的气质也有人说：“服饰是人体的又一层“皮肤”，是流动着的“软”雕塑，是人的气质、个性、风格的体现，美的服饰还能愉悦身心，使我们的生活更加多姿多彩尤其是在当今的社会，低碳环保的纸质服装更是受到了大家的青睐看，这些衣服都是用不同的纸做成的出示各式各样纸服装）这些环保服装，有的是用报纸做成的再用皱纹纸做上装饰，有的直接用皱纹制作成有漂亮颜色的服装，还有这套韩式服装是用带图案的卡纸做的，这套唐装更有特色，它是运用绿色和黄色的镭射纸做的，再加上龙和福的装饰，更好的体现唐装华贵的特点。

它们漂亮吗?设计这些服装的设计师们真棒，你们愿不愿意设计一件比他们的更漂亮的服装呢？生:（饱含热情）愿意！师：今天我们就来学习纸服装的设计与制作板书课题） 活动二：仔细观察、了解服装文化，设计方案1、引导学生学习设计服装的知识我们再来欣赏几张服装设计图片你觉得设计服装时，要想达到引人注目的效果需要注意哪些问题？生：回答（教师根据学生的回答，板书：款式新颖 色彩搭配和谐）“色彩是服装的无声语言，款式是服装的外在形象如果让同学们去设计制作一件服装，也应该充分考虑到这些设计元素2、展示教师设计的服装并引导学生探究服装设计与制作的方法： 欣赏完各种漂亮的服装图片，现在请同学们再来欣赏老师设计的两套以环保为主题的服装（一件用报纸制作的马甲；一套用皱纹纸制作的裙子），请两位同学做模特，试穿展示，提出问题:假如要你来制作这样一件衣服，你会怎么做？（小组合作交流探究）汇报交流探究结果： 1量体2构图3剪裁4粘贴（进一步激发了学生的设计制作创作欲望，为下面的学生设计制作做好铺垫） 活动三：巧手制作，举行环保服饰设计大赛（1）我们刚才既欣赏了各类风格迥异的服装图片，也了解了服装设计的要素，还看了老师设计制作的服装，，现在同学们都迫不及待地想要大展身手是不是？好，下面我们就要进行一场环保服饰大赛，今天就请同学们来做一回服装设计师，以小组为单位设计制作风格独特、构思新颖的服装。

2）各组开始讨论，组长负责组织安排谁当模特、谁剪裁、谁缝补、谁做装饰，组员要密切配合，每人负责一项，合作完成好你们的任务，大家要集思广益，发扬合作精神学生在设计制作过程中，播放背景音乐，烘托制作气氛；教师巡回指导，及时帮助学生解决遇到的问题，提醒学生注意用刀剪的安全活动四：评价激励、保持创作热情师：请各小组长推荐出自己小组最好的作品，上台展示，并从服装选取的材料和设计特色两个方面做一简要说明生：作品介绍小评委投票评选出最佳服装设计师活动五：活动拓展、鼓励创新给自己喜欢的动物玩具设计制作一件新衣服反思与评析】一、改变传统的教学模式和课堂结构，充分发挥学生的主体性，让课堂活起来劳技课的一大特点就是精讲多练，学生在课堂上动手练习的机会占的比例很高在传统的教学模式中教师先讲，学生再跟着做，学生只是单纯的模仿，这只是低级劳动记得赛格纳斯曾经说过“避免愚蠢和枯燥的劳作和没有意义的不需要思想的劳作”，我很赞同他的观点，在劳技课上学生的劳动是有思想的，有创造性的劳动这就需要提供充分的自由空间让他们来思想、来发挥我摆脱了手把手的教，而是让学生充分的观察衣服、想衣服的设计制作方法、动手设计制作衣服，让他们在实践中积累经验，通过实践改进自己想法欠缺的地方；此时学生成功了，那不是老师教的，而是通过他们自己的脑力劳动获得的，那一份成功的喜悦和老师那儿拷贝到的知识，感觉真的不一样，通过这次活动，学生确实感受到自己是学习的主人，课堂气氛活了起来，学生学的愉快，收获也很多。

二、关注学生的自主探索和合作交流从教改的发展要求分析，时代要求人具有探索问题、解决问题的能力，教师的任务不仅教给学生知识，更重要的引导学生自己学知识，掌握知识形成的过程和方法在整个教学过程中，教师时刻注意自己在教学过程中是一个组织者，引导者与合作者，学生才是学习的主体与主人教师要力求为学生提供探索的时间，探索的氛围让他们自主经历动手操作、建立模型、归纳规律的过程并在此过程中学会与人合作、与人交流三、鼓励学生大胆地表现自己劳技课就是要求学生学会劳动，在动手、动脑中自主形成技能，掌握知识我们说创造力人人都有，我们的学生个个聪明，教师要善于捕捉学生在学习过程中出现的一个个小小的思想火花，或用亲切的言语或用会意的微笑、赞许的目光等身体语言、动作及时给予肯定使学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到劳动本身的乐趣，从而最大限度地发挥每个学生的想象力和创造力，真正体现学生是学习的主人四、 反思整个活动，还存在不少问题1、 如何在活动中引导学生作好反思学生只有学会反思、自觉反思，随时调整小组计划，才能使活动开展得有声有色所以，教师如何采取相应的策略来调控并引导学生的反思就至关重要2、学生间的能力差异如何整和；如何摆脱学生的思维模式老跟着老师走的困境等。

这些都需要教师在今后的教学中不断改进和完善劳技课教学案例：一节手工制作课的启示南阳市第七小学 陈俊华第二篇：一堂作文课的启示 500字一堂作文课的启示这堂作文课让学生在日常生活中积累了“原型”体验，将学生置身于实际的生活之中，让他们领略美妙的自然，感受火热的生活，触摸时代的脉搏，获得了鲜活的素材和写作的灵感作文教学是语文教学的重要组成部分,长期以来，传统作文教学结构模式是：教师命题——教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评事实表明，这样的教学方式收效甚微传统的作文教学是教学中最枯燥乏味，让学生头痛、老师劳神的一件事每当这时，学生往往要苦思冥想，搜肠刮肚的琢磨半天，可写出来的文章千篇一律，百人一面，让人难以阅读《语文新课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作这些论述集中体现了“生活本源”的教学理念生活本源”，是指学生的作文来源于日常生活，习作教学必须引导学生从观察、体验日常生活入手生活中的一片落叶，一抹夕阳，一段小巷，一扇窗，一个不经意的微笑等等，都有可能会激活他们某种积于心底的情绪，唤起写作的欲望。

为了扭转长时期形成的思维定势，教师在指导作文时，一定要写自己所见、所闻，抒发自己的感情，务必做到“有感而发”，从而刺激学生的写作积极性，激发其写作兴趣＋ 一节手工制作课的启示发表于：2022.5.26来自：字数：2462 看范文 一节手工制作课的启示【活动实录】活动目标：通过对服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平通过服装设计制作，培养学生动手操作能力通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力活动准备：各种服装制作材料（报纸皱纹纸、蜡光纸、玻璃纸、包装纸）铅笔、橡皮、直尺、双面胶、剪刀、教师设计的服装实物、电脑课件等活动过程：活动一：创设情景激发兴趣师:同学们，今天讲课前我们首先来欣赏一段录像（播放一段“时装发布会”的录像）看完刚才的录像，同学们有什么感受？ 生：小模特表演真精彩！生：他们的衣服很漂亮!师：俗话说：人靠衣扮，马靠鞍服装不仅起到防寒、保暖的作用，还可以美化人的外在形象，提升其内在的气质也有人说：“服饰是人体的又一层“皮肤”，是流动着的“软”雕塑，是人的气质、个性、风格的体现，美的服饰还能愉悦身心，使我们的生活更加多姿多彩尤其是在当今的社会，低碳环保的纸质服装更是受到了大家的青睐。

看，这些衣服都是用不同的纸做成的出示各式各样纸服装）这些环保服装，有的是用报纸做成的再用皱纹纸做上装饰，有的直接用皱纹制作成有漂亮颜色的服装，还有这套韩式服装是用带图案的卡纸做的，这套唐装更有特色，它是运用绿色和黄色的镭射纸做的，再加上龙和福的装饰，更好的体现唐装华贵的特点它们漂亮吗?设计这些服装的设计师们真棒，你们愿不愿意设计一件比他们的更漂亮的服装呢？生:（饱含热情）愿意！师：今天我们就来学习纸服装的设计与制作板书课题） 活动二：仔细观察、了解服装文化，设计方案1、引导学生学习设计服装的知识我们再来欣赏几张服装设计图片你觉得设计服装时，要想达到引人注目的效果需要注意哪些问题？生：回答（教师根据学生的回答，板书：款式新颖 色彩搭配和谐）“色彩是服装的无声语言，款式是服装的外在形象如果让同学们去设计制作一件服装，也应该充分考虑到这些设计元素2、展示教师设计的服装并引导学生探究服装设计与制作的方法： 欣赏完各种漂亮的服装图片，现在请同学们再来欣赏老师设计的两套以环保为主题的服装（一件用报纸制作的马甲；一套用皱纹纸制作的裙子），请两位同学做模特，试穿展示，提出问题:假如要你来制作这样一件衣服，你会怎么做？（小组合作交流探究）汇报交流探究结果： 1量体2构图3剪裁4粘贴（进一步激发了学生的设计制作创作欲望，为下面的学生设计制作做好铺垫） 活动三：巧手制作，举行环保服饰设计大赛（1）我们刚才既欣赏了各类风格迥异的服装图片，也了解了服装设计的要素，还看了老师设计制作的服装，，现在同学们都迫不及待地想要大展身手是不是？好，下面我们就要进行一场环保服饰大赛，今天就请同学们来做一回服装设计师，以小组为单位设计制作风格独特、构思新颖的服装。

2）各组开始讨论，组长负责组织安排谁当模特、谁剪裁、谁缝补、谁做装饰，组员要密切配合，每人负责一项，合作完成好你们的任务，大家要集思广益，发扬合作精神学生在设计制作过程中，播放背景音乐，烘托制作气氛；教师巡回指导，及时帮助学生解决遇到的问题，提醒学生注意用刀剪的安全活动四：评价激励、保持创作热情师：请各小组长推荐出自己小组最好的作品，上台展示，并从服装选取的材料和设计特色两个方面做一简要说明生：作品介绍小评委投票评选出最佳服装设计师活动五：活动拓展、鼓励创新给自己喜欢的动物玩具设计制作一件新衣服反思与评析】一、改变传统的教学模式和课堂结构，充分发挥学生的主体性，让课堂活起来劳技课的一大特点就是精讲多练，学生在课堂上动手练习的机会占的比例很高在传统的教学模式中教师先讲，学生再跟着做，学生只是单纯的模仿，这只是低级劳动记得赛格纳斯曾经说过“避免愚蠢和枯燥的劳作和没有意义的不需要思想的劳作”，我很赞同他的观点，在劳技课上学生的劳动是有思想的，有创造性的劳动这就需要提供充分的自由空间让他们来思想、来发挥我摆脱了手把手的教，而是让学生充分的观察衣服、想衣服的设计制作方法、动手设计制作衣服，让他们在实践中积累经验，通过实践改进自己想法欠缺的地方；此时学生成功了，那不是老师教的，而是通过他们自己的脑力劳动获得的，那一份成功的喜悦和老师那儿拷贝到的知识，感觉真的不一样，通过这次活动，学生确实感受到自己是学习的主人，课堂气氛活了起来，学生学的愉快，收获也很多。