【高中历史】人教版高中历史选修三第2单元第4课维护和平的尝试(教案).doc

2.4《维护和平的尝试》教学设计教学目标一、识记：国际联盟盟约体现的宗旨具有一定的进步意义；20世纪20年代苏俄的和平外交成果；《洛迦诺公约》的基本内容；《非战公约》签订的原因及基本内容2、理解：国际联盟曾经起到的积极作用；苏俄实行和平外交的原因和签署《洛迦诺公约》的原因3、了解：《非战公约》的进步作用，并适当对《非战公约》作出正确、客观的评价二、过程与方法1、比较归纳：通过对《洛迦诺公约》和《非战公约》内容和作用的比较，认识两个公约对德国产生的历史影响2、问题探究：通过对国际联盟的主要活动概述，探究其历史作用及影响，吸取必要的历史经验教训3、概括阐释：归纳概括国际联盟的主要活动史实，正确评价国联的得失；正确阐释洛迦诺公约和非战公约的概念三、情感态度与价值观理解在20世纪20年代国际联盟在国际事务中发挥了一定的作用；苏俄外交取得了积极成果；欧洲国际关系出现了缓和的局面但在国际关系领域也暗藏着危机教学重难点重点：国际联盟的活动及其评价；《洛迦诺公约》的签订难点：对国际联盟的评价教学工具课件教学过程导入新课：一战结束后，人们为什么希望维护世界和平？为了维护世界和平，出现了哪些历史事件和重要成果？维护世界和平的努力是否取得了成功，为什么没能成功？以此导入新课。

一、国际联盟的活动及其评价1、国际联盟成立的背景（教案P23）2、国际联盟成立的概况3、国际联盟成立的主要活动：国际联盟在20世纪20年代的主要活动：在此期间，国际联盟在恢复战后的欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定的作用举例来说，在处理国际争端方面，就包括组织缔结了1924年的和平解决争端议定书即《日内瓦议定书》等在促进国际合作方面，国际联盟所属的卫生、劳工、交通运输、处理国际难民的机构或组织，也做了大量的工作探究学习】1、国联大会的决策机制是否能保证各国权利的平等？为什么？占主导地位的是哪些国家？为什么美国和苏俄没有参加？2、国际联盟能够制止侵略、维护世界和平吗？4、国联不太光彩的历史记录1)国联在成立初期曾发挥过一定的积极作用但更多的是不太光彩的记录，列举有关史实2)不太光彩的记录成为少数大国操纵维持霸权的工具纵然法西斯侵略；（举例说明）处理国际争端不公允；5、国际联盟的性质：世界上第一个由“主权国家组成的国际组织”6、对国际联盟的评价虽然国际联盟的工作在不同方面、在不同程度上取得了一定的进展，但它的最主要工作──维护世界的持久和平，却没有取得成功探究学习】它之所以失败的主要原因包括：第一，在英国和法国的控制下，国际联盟成为少数资本主义国家处理国际关系的工具，中小国家在国际联盟中没有决定权。

第二，国际联盟盟约规定也使国际联盟无法制止侵略战争这是因为国联盟约规定在形成决议时需要通过“全体一致”的同意这就使制裁侵略者成为空话国联提出的一些裁军计划，也由于各个资本主义国家之间的矛盾，成为泡影因此，到了30年代，英法对法西斯国家的侵略扩张推行绥靖政策，国联也成为它们推行这一政策的工具最初为维护世界持久和平的目的而建立起来的国际联盟，最终没能够阻止世界大战的爆发探究学习】如何认识国际联盟的历史地位？国际联盟在历史上具有一定的历史地位，一方面，它是世界上第一个政治性质的组织，为联合国的建立奠定了基础另一方面，国际联盟宣称它成立的宗旨在于“促进国际合作，保证国际的和平与安全”但它作为凡尔赛－华盛顿体系的一个组成部分，在帝国主义列强的矛盾没有得到解决的前提下，实际被英法所操纵它始终是少数帝国主义国家为维护自己利益的工具探究学习】国际联盟为我们留下了哪些经验教训？1、国际联盟在组织机构和运作方式方面为后来的联合国提供了一定的经验2、国联的历史也让我们认识到：必须坚决维护世界和平与发展，有效制止战争和侵略；3、坚持各成员国平等的原则，防止大国操纵二、苏俄的和平外交1、活动：1）不同制度国家和平共处外交政策的提出--《和平法令》2）1922年参加热那亚国际经济会议同德国签订《拉巴洛条约》性质：这是一项对双方来说都平等的条约。

内容：条约规定，两国在法律上互相承认，恢复外交关系；双方放弃战争赔款；发展两国的经济贸易关系影响：这一条约以缔约双方的平等互利、互相尊重主权为基础，打破了西方国家孤立苏俄的企图，实现了不同社会制度国家之间的和平共处这是苏俄早期外交取得的一次重大成果2、影响：打破了西方国家孤立苏联的局面，实现了不同社会制度国家之间的和平共处三《洛迦诺公约》1、背景：欧洲安全保障问题被提上日程1925年10月德比英法意波捷七国；讨论欧洲安全问题最终签订包括《莱恩保安公约》等多个条约2、内容： 1、五国相互保证条约；2、五国仲裁条约；3、三国相互保证条约思考提纲：①参加会议的国家有哪些？主要讨论什么问题？②洛迦诺公约的内容是什么？其实质怎样？有何作用？3、实质上是纵容德国向东发展，推动它侵略苏联的帝国主义条约4、积极作用：1）是对凡尔赛体系的又一次调整改善了协约国尤其是法国同德国的关系，为20年代中后期资本主义经济的发展提供了有利的条件，使欧洲国际关系进入相对稳定时期2）承认德国为一个平等国家提高了德国的国际政治地位德国恢复了欧洲政治大国的地位，不久参加了国际联盟，并取得国联行政院常任理事的席位5、消极作用：孕育了新的不稳定因素，它是法国丧失了在德国违约时单独制裁的能力，使法国边界安全置于英国和意大利的空头保证之下。

四、《非战公约》（《关于废弃战争作为国家政策工具的一般条约》《白里安－凯洛格公约》）背景：法国向美国提出签署双边条约，美国将它扩大为多边条约时间地点：1928年15国在巴黎签后增加到六十多个国家内容：规定了和平解决国家争端或冲突的原则1、有利于巩固欧洲的和平秩序，有利于经济的恢复和发展2、体现的尊重和平，摒弃武力的思想，有一定的进步性3、奠定了国际法中互不侵犯的原则，为和平共解决国家争端提供了法律基础4、列强借助各自的“保留条件”为后发动战争埋下了伏笔5、对侵略者更没有强大的约束力积极方面从短期看，它有利于巩固欧洲的和平秩序，有利于经济的恢复和发展；从长期看，作为世界上第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约，其中体现的尊重和平、摒弃武力的思想，有一定的进步意义《非战公约》为和平解决国家之间的争端、奠定国际法中互不侵犯的原则，也提供了重要的法律基础它也成为二次大战结束后对德日法西斯战犯进行审判的法律依据消极积极：尽管签署《非战公约》的国家众多，但它并不能带来世界的持久和平在公约创立之初，英国、法国等国就对公约提出了各自的“保留条件”，以种种借口摆脱公约的制约30年代，法西斯国家并没有因为受到《非战公约》的约束而不发动侵略战争，签署《非战公约》的弱国、小国也没有受到公约的保护。

日本、意大利等国家虽然签署了《非战公约》，却很快发动了对《非战公约》签字国中国、埃塞俄比亚的侵略战争因此，寄希望于一纸条约就能够制止侵略、维护持久的世界和平，完全是一种空想探究学习】原因：《洛迦诺公约》签订后，为什么法国要急于签订《非战公约》？《洛迦诺公约》把法国的安全寄发在英意的空头保证下，使法国觉得自己安全问题仍未得到真正的解决，因此希望与美国结成同盟，使法国的安全得到美国的保障法国的安全保障问题）小结：在一战的背景下，为了寻找和平，帝国主义之间相互妥协，签订了《洛迦诺公约》、《非战公约》等一系列条约，以解决了凡尔赛会议没有解决的问题：赔款问题和欧洲安全问题建立起一种新式的解决国际争端的方法，一定程度上限制了战争的爆发但又是其孕育的新的不稳定因素，加快了二战的到来总结】 课堂小结 20年代的国际关系：帝国主义国家之间的结盟是以维护自身的利益为转移的，是短暂的，矛盾与斗争是长久的课后小结学完了这节课，你有什么收获？课后习题1、《洛迦诺公约》的签订①暂时解决了欧洲安全问题 ②改善了法德关系 ③有利于当时国际关系的稳定 ④限制了德国军国主义的复活 ⑤提高了德国的政治地位 A．①②③④⑤ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③⑤2、下列对国际联盟的评价不正确的是 A．一战后建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织 B．它的出现反映了世界一体化的趋势 C．它解决问题的方式是“大国一致” D．它未给世界带来持久和平3、列宁曾指出：“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。

下列各项能够证明这一点的是 ①其主要条约导致战败国强烈的复仇主义情绪②它在处理领土问题上根本未履行民族自决的原则 ③它无视被压迫民族的利益，导致民族解放运动的高涨 ④美国在该体系中并未谋得利益 A．①②③④ B．①②③ C．①③ D．②④4、世界现代史上大国之间签订的第一个裁军协议是 A．《四国条约》 B．《五国条约》 C．《九国公约》 D．《非战公约》 5、下列关于《拉巴洛条约》的表述，不正确的是 A．以平等互利为基础 B．实现了不同社会制度国家间的和平共处 C．打破了西方国家孤立苏俄的企图 D．为苏德世代友好提供了保障6、第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约是 A．《凡尔赛和约》 B．《洛迦诺公约》 C．《拉巴洛条约》 D．《非战公约》怎么才能学好高中历史 学习方法很重要怎么学好高中历史1.读历史教材“读历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。

第一，在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来第三，找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆2.上课要专心听下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文3.“温故知新”和善于思考历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力如，在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用4.整理、整合历史知识针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。