教科版小学三年级下册语文《香港之夜》教案三篇.pdf

1 / 8教科版小学三年级下册语文香港之夜教案三篇篇一教学目的：学习理解课文， 一边读一边展开想像， 感受香港之夜的景色和作者的语言美正确、流利、有感情地朗诵课文，领会作者的思想感情在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想像相互结合”的写作方法，及联络上下文和生活实际理解词语做到学以至用 通过学习更加热爱祖国，深刻领会祖国统一的重要性教学重难点：一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美正确流利、有感情地朗诵课文教学准备：多媒体课件教学流程规范：一、 创设情境，激趣导入( 多媒体出示香港全景 ) 这是一个大家都非常相熟的城市 你知道它是哪吗？你又对它有哪些了解呢？师：我这里有一些香港的资料愿意与同学们一同分享师：香港是东方的一颗明珠，是一座美丽的城市你们看：这里高楼林立，向世界展示着风彩；美丽的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑；繁华的街市上门庭若市，阳光下的香港是迷人的今天我们就一同去欣赏夜的香港，走进香港之夜 (板书课习题 ) 二、初读课文，整体感知过渡： 香港的夜晚会是什么的景色呢？让我们一同走进巴金先生带给我们的课文中去看一看自由地读课文 注意要读准字音， 读通句子。

读不通的地方就多读几遍 ) 快速读文（想课文主要写了什么？分几个自然段来写的香港的夜晚怎样，试着用文中的一句话或一个字表现出来 板书：美 ) 香港的夜真是有那么美吗？你是从哪些自然段中知道的？三、品读心得，以读悟情指导学习课文第四自自然段1) 指名读：对面的香港是什么样的？说说对面的香港美在哪？（2）师生配合分角色来读文在读的过程中想一想 教师读的景物有什么特点？你读的景物又有什么特点？师：这里将天，海与对面的香港比照来写的，更让人觉得( 太亮了 ) 师：这时的香港是万颗星点的聚合 “万颗星点”怎么样啊？那么多的星点“聚合”在一起聚合”什么意思？“万颗星点的聚合”是怎样的景像呢？为什么别的地方都是黑，单单香港就成了万颗星点的聚合了呢？指导学习第五自然段(1) 用自己喜爱的方法读第5 自然段(2) 香港为什么会成了“万颗星点的聚合”呢？这里写星的山用了两句，2 / 8说说如果去掉后面红色的一句好不好，为什么？ (生交流见解 )师补充解说： 其实香港能成为“万颗星点的聚合”， 成为“万丈光辉”的星山还有一个别的原因：香港面积不大可以说是一个弹丸之地，那里的高层建筑随处可见， 十几层，几十层，上百层，很多都随着山势而建。

这样的地势，这样的建筑，再加上这样多的星点一样的灯光， 所以巴金爷爷眼中看到的香港就成了“万颗星点”的聚合，成了一座放射着万丈光辉的星的山 播放课件 ) 师同时配音读第 5 自然段生：现在你有什么感受，想说些什么？、带着这种感受去边读边想像这一段文字用你的心去赞美这万丈光辉的星的山谁想把这种感受用你的声音传递给大家听来读一读这一段生试读 - 指读评议 - 齐读(3) 从同学们的朗诵中我听出了一种山的气势，眼前仿佛出现了耀眼的光芒师： 你看我们用联络下文的方法读懂了“万颗星点的聚合”看到了一幅美丽的画面这是理解句子的好规定 今后同学们也可以运用这样的规定联络上下文去理解更多的好词好句过渡：此时我们的心已经走进了文中 巴金爷爷在亲眼目睹这万颗星点的聚合的景象时，不禁浮想联翩，他都想到些什么呢？第六自然段：1、生：小组合作边读边画想一想他都会想到些什么呢？(报告交流 ) 2、“忘我” 是什么意思 忘记自己， 那想着什么呢？为什么会到达这样的境界呢？师：你看作者在写景时加进了自己的想像，就把景物写活了3、再去读一读这些想像的语句， 边读边想像你就会感受到香港那繁荣的美 第七、八自然段：同学们的心已经深深地陶醉了， 和作者一样挂念着那座“万丈光辉的星的山”船还在行着，他们又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？ 最后一段：(1) 过渡： 船愈行愈远，走进群山，走进黑暗。

爷爷的心情又是什么样的呢？生默读这一段答复问习题(2) 点拨：什么是幻景？(3) 这里为什么会觉得是一种幻景呢？四、回忆全文总结归纳文意作者的朋友为什么会说：“香港的夜很美，你不可不看! ”五、观赏回放深化心得过渡：学完了这篇课文， 我忽然间有了一种想法， 你们猜一猜看谁能当我的知音谁也有这样的想法 尽管我不能满足大家的愿望，但我却可以让同学们大饱眼福，来观赏一下这美丽的香港之夜一生读文其余观赏画面六、老师总结归纳：这是巴金先生在1933 年写的文章，事过境迁，时隔74年之后，如今的香港已经不再孤独， 他又重新回到了祖国母亲的怀抱那里的夜仍然那么美，灯仍然那么亮不! 是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充满生机的乐曲板书设计：3 / 8香港之夜美星点聚合赞美静寂柔和忘我以为幻景留恋篇二教学目的认识目的：学会本课的12 个生字，认识 7 个生字理解“退去、渺茫、幻景”等词技能目的：正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落情感目的： 一边读一边展开想象， 感受香港之夜的美和作者的语言美；领会作者的思想感情教学重、难点一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美；正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学准备教学课件教学流程规范一、激情导入师：同学们，在世界地图上，有一块雄鸡似版图，那就是我们伟大的祖国中国 （出示课件）师：我们的祖国幅员辽阔， 风景名胜数不胜数， 在我国的东南端有一座闻名中外的国际化大都市， 它的繁华和美丽让世人向往， 人们把它誉为“东方之珠”！（隐约响起东方之珠的音乐）同学们，您们知道这是哪座美丽 的城市吗？ 生：“香港”！师：对！是香港（同时出示香港的画面）师：香港是世界的金融中心，商贸中心，旅游景点更是美不胜收白天的香港热闹繁华，夜晚的香江更是迷信灿烂！难怪我国语言巨匠巴金先生都为之迷醉！师：今天，就让我们跟随巴老去领略那美好的香港之夜吧！（板书课习题、齐读课习题）二、整体感知，读中识字师：下面就请同学们用你喜爱的方式读课文，读的时候要注意读准字音，读顺句子，遇到不认识的字多读几遍师： （本文有一些需要大家会认得字，先拼拼音领读词语，再指名读词语，最后在句子中读 ） 师：好，认识了生字，再读课文就顺畅多了下面请你快速读课文，看看文中哪句话写出了对香港之夜的评价？生：“香港的夜很美， 你不可不看 ” 师：你能换个说法吗？生：香港的夜很美，你一定要看生练读这句话）三、精读课文，读中心得师：透过友人的这句不可不看， 让我们感受到香港的夜已经美到了一种不可不看的地步，那么香港之夜真的有那么美吗？让我们带着向往之情到文章中去找找答案，并说说香港的夜给你留下了一个怎样的印象？生：香港太亮了。

四、深入理解，品味意境师： 正是这些明亮的灯光， 使香港成了一座不夜城 下面请同学们默读课文，到文中去找一找，画一画，那些语句写出了香港夜晚的明亮？4 / 8师：谁愿意把你找到的夜晚美景和大家分享？生：“海是黑的，天也是黑的天上有些星星，但大半都不明亮只有对面的香港成了“万颗星点”的聚合师：香港是座岛屿城市，临海、靠山，到了夜晚海天连成一片无边的黑暗，而夜色中的香港因有了这万颗星点而变得灿烂光彩板书“万颗星点”）生：“山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯每一盏就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮 它们密密麻麻地排列着， 像是一座星的山， 放射着万丈光辉的星的山师：把你的感受说说吧生：我感觉香港夜晚很亮丽，美得眩目师：这几句话让我们领略了华灯齐放的香港夜景，时亮的灯火一如明亮的星星一般那么在这里作者连用了三个“有灯”这样运用重叠的修辞方法，强调的是什么呢？生：灯多；到处是灯；师：那除了这三个“有灯”让我们知道了香港灯多，这段里还有哪些词也写出了灯多？生：密密麻麻这里不仅写出了灯之多，也写出了灯之密，而“万丈光辉”写出的则是灯之亮！ 这又多又密的灯铺满了整个视野中的香港，使香港变成了一座“放射着万丈光辉的星的山”！师：如许化美的香港之夜呀，你能把这份灿烂、这份美丽用你的声音表达出来吗？生：朗诵。

评价师：既然香港的夜景突出的特点是这些灯光，那突出这一特 点的词语“密密麻麻、万丈光辉”就应该重读愿意听老师读吗？师：范读生：练读，齐读师：听了同学们的朗诵，教师听出了一种山的气势，好像眼前也出现了耀眼的光芒正像友人所说的那样“香港的夜很美，你不可不看引读板书）师：夜是静寂的，柔和的，巴金爷爷在亲眼目睹这一万颗星点的聚合时，也不禁产生无尽的遥想那么他都想到了什么呢？生：但是，当我注意到那座光辉万丈的“星山”的时候，我好像又听到了那无数灯光的私语师：灯光真的会说话吗？私语是怎样在说话？生：不是，这是作者产生的联想，私语是小声说话师： 如果这些灯光真的会说话， 你觉得它们会说些什么呢？生：展开想象说生： “我看见它们时明时暗， 就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话师：作者写到这里是由看到的灯火产生的联想你看船在移动，灯火也在移动，它们好像在追逐、 在说话、在私话这灿烂的香港之夜还会静寂吗？是的，它一如白天时充满了繁华、 生机和活力！ 而这里的“他们时明时暗， 就象人在眨眼”我们读的时候就要轻柔一些，读入迷秘的感觉来生：“那一座星的山其实不是缄默的，在那里奏着杰出的交响乐师：海洋般无尽、星光般闪烁的灯光，使香港的夜晚同白天一样充满了生命力，因而作者说它“正奏着杰出的交响乐”，可见香港的繁华与活力。

师：如此美好的夜，大家想去看看吗？（播放夜景幻灯片）5 / 8师：真美呀，下面谁能在音乐声中轻声朗诵第六自然段生：配乐朗诵师：我想同学们一定深深厚醉在这美好的夜景当中了，难怪友人会说：“香港的夜很美，你不可不看引读板书）师：船愈行愈远，走进群山，走进黑暗，此时巴金爷爷的心情会是怎样的呢？生：留恋，不舍师：到文中找找哪些语句写出了巴金爷爷的这份不舍之情生：“但是我的眼睛里还留着一片金光，还响着动人的乐曲师：是呀，香港的夜色已随着船的远离而渐行渐远，但它的光影迷离和生机勃勃久久让“我”陶醉，印在了“我”的眼里心里生：作者不禁疑惑地问自己：我先前看到的难道只是一个幻景？师：为什么我会疑惑地问自己：我先前看到的难道只是一个幻景呢？生：因为船离开了香港岛， 作者又进了嘈杂的船舱， 与方才 看到的安详的夜景比照，作者感觉象是做梦一样师：因为远离了这座星的山，也因为远离了这灿烂的光影，我们的船回到了无边的黑暗中， 那“什么也看不见， 以及舱里人声的嘈杂， ”与刚刚那座万丈光辉、灿烂华美的香港完全是两个不同的世界，这一亮一暗， 一静一杂在我心田产生了强烈的反差， 让我感觉刚刚看到的似乎是梦中的美景，因而让我有了疑为幻景的疑惑。

另一个原因是香港那时（1933）还没有回归祖国）然而这种疑惑却从侧面更强烈地表达出香港夜景的美， （引读板书）五、总结归纳全文，延伸课外师：巴金爷爷用他那独特的视角为我们描画了一幅美好的夜景图，其实还有许多文人作家同样歌颂赞颂了这座不夜城，今天教师也找到了同样描写香港夜晚的段落，请同学们观赏：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋，港湾闪耀的灯 光，像五颜六色的焰火溅落人间马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息 ! 香港，真是一颗无比灿烂的“东方之珠”生：朗诵师：如今香港已经回到了祖国母亲的怀抱，它正已一种雄健的姿态耸立于世界经济文化的前沿， 学完本篇文章， 你一定也想对香港说点什么，动笔把它写下来！ 生：配乐读师：这美好的的夜呀！另多少人心醉神迷，留恋忘返同学们如果有人也向你问起香港之夜， 你也一定会说“香港的夜很美， 你不可不看 （引读板书）板书设计香港之夜很美 万颗星点不可不看篇三教学目的认识 7 个生字，会写 12 个字图文结合， 自主赏析， 心得香港之夜的美丽景色和作者的语言美；激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落；能通过网络或其它资料查找，了解香港一些常识； 学会用比喻、 拟人和烘托等手法，把事物。