维护社会公平 说课稿.doc

《维护社会公平》说课稿张艳一说教材1. 本框的地位和作用《维护社会公平》是人教版八年级下册第四单元第九课《我们崇尚公平和正 义》的第二框题，八年级下册以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教 育主题通过前面三个单元的学习，学生已初步了解了权利和义务的基本内涵， 也对自身应该享有的人身、文化和经济方面的权利有了具体的认识在此基础上, 本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感如何树立正确的公平观和正义 感，最重要的还是要求每个公民合情合理合法的享有权利和履行义务所以，本 单元既是前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元的合理提升本框共有两目第一目“理智面对社会生活中的不公平”，从社会公平存在 的问题的层面来树立理智的公平观，认识道公平是相对的第二n “自觉树立公 民合作意识”，指出社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作，才能 推动社会的和谐运转通过学习，让学生立足于现实思考：维护社会公平我们应 该做什么，我们可以做什么，我们又能做什么使学生有了公平意识，就可以更 好地行使自己的权利，自觉履行自己的义务.因此，本框对于巩固合提升八年级 思想品德课程的学习成果非常重要，是本册教材内容的重要组成部分。

2. 教学目标本课所依课程标准的相应部分是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承 担社会责任”该部分的课程目标是“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识” 依据课程标准，根据本教材的教材结构和内容分析，结合八年级学生身心发展和 认知结构的特点，我制定了以下目标：知识与能力：知道良好的合作要以公平为基础，理解树立公平合作意识的重 要性，培养对公平与不公平现象的独特判断能力，理解公平的社会性和相对性特 征，进行公平互惠的社会合作的实践能能力过程与方法：设置教学情境，通过讨论、交流、合作等方式，结合社会生活 案例和学生生活中的实例，引导学生分析和合理对待现实生活中的不公平现象， 逐步确立公平合作意识，以便更好的融入社会情感态度价值观：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的 合作意识3. 教学重难点教学重点：对待不公平现象的正确做法教学难点：自觉培养公平合作意识确立重难点的依据：关于“公平”，学生接触较多，对于现实生活中存在的 不公平现象，学生也已经有了初步的判断和思考，但对于公平及公平的重要性等 问题，缺乏理性的思考和清晰的认识；由于学生容易将公平理解为绝对的公平， 在生活中遇到对自己不公平的事情时往往不能正确、客观地对待和处理，造成心 情郁闷，人际关系紧张，甚至产生过激行为；现代社会是合作的社会，但相当多 的学生只想通过合作自己能获得什么，只认识到合作能给自己带来利益，不懂得 需要相互负担，只想获取利益而不愿意承担负担。

所以我把“公平合作的意识” 确定为难点二说学情在观念上，初中学生由于受认知限制，对公平问题的认识虽有了初步的判断 和思考，但还缺乏理性的认识而在学生日常生活中却时刻会感受到发生在身边 的有关“公平”的事，如果不能正确的对待和处理，势必会影响其健康成长，所 以本课时的教学也就显得尤其重要三说模式为了倡导新课标提出的”让学生成为学习的主人，更好的发挥学生的主体作 用”这一•教学理念，我采用多媒体展示，通过材料、图片的展示来让学生分析判 断通过小组合作展示让学生培养合作意识，以积分方式激发学生的参与热情 采用问题合作探究的方式使学生能从生活中发现问题、解决问题利用习题的展 示让学生巩固知识，学以致用四说设计本节课由导入、自学展示、合作探究、总结、练习组成导入环节，3分钟通过一个小游戏导入新课老师让两个力量悬殊的学生 到前面进行掰手腕比赛由此让学生判断比赛结果公平吗？怎样才能公平？由此 导入维护社会公平的话题预习展示，10分钟根据学生的预习情况来进行小组展示，让学生对本节 的知识进行梳理首先，由一位学生板书本节的知识结构以此让学生对本节内 容有整体的把握根据学生的预习，展示本节要达到的目标其次，由每个小组 的代表分别就公平的相对性的理解、正确对待不公平的方法、公平合作的重要意 义、公平合作的要求进行展示对这些问题的理解。

并对表现优秀的小组进行加分 此环节一方面对学生的预习结果进行检测，另一方面了解学生对知识理解的程 度，便于老师对学生理解不透的地方进行点拨合作探究，20分钟本环节设计三个探究题，让学生加深对知识的理解应 用探究一，设计一个开放性的问题让学生结合自己的经历来谈遇到的不公平 的事是什么，当时•怎么做的，当时的做法理智吗，理智的做法是什么，由此让学 生反思自己的行为，知道正确对待不公平的现象在此基础上，扩大到社会，让 学生发现社会上的不公平现象，以及国家采取的维护公平的做法探究二是三个和尚的图片展示，让学生思考三个和尚为什么没水喝，怎样才 能有水喝让学生在这个活动中认识到公平合作的意义探究三是教材中的一个情境，让学生分析小张、小王的不同表现使学生明 确公平的合作要求我们需要承担自己应该做的，公平的合作，必然是互惠的合作合作探究是本节中对重难点的突破，通过三个探究活动，让学生在了解知识 的前提下，分析遇到的问题，解决生活中的困惑总结3分钟让一•个学生来总结本节课的主要内容，教师进行评价练习8 分钟，通过做练习题和问答题来进行巩固五说板书，理智面对社会生活中的不公平J公平是相对的〔理智面对•不公平的正确做法 维护社会公平＜自觉树立公平合作意识 意义I要求六说评价本节课有教师评价和学生评价，通过小组枳分的方式来呈现。

评价主要根据 小组代表的表现来给分根据展示内容的准确性、表达的流利性、语言的规范性 给小组分别加三分、两分、一分自主探究的内容有开放性，在评价中根据每个 小组的发言次数给小组加分，根据准确性分别加两分、一分并对表现优秀的同 学给与表扬评价中主要利用学生的团队意识，培养合作精神，让学生在合作与 竞争中达到学习目标本节的学习结果主要通过习题的检测来表现七说开发本节课对课程的开发主要是设计了一•个开放性问题来实现的通过让学生对 自身经历的不公平的事，来反思自己的做法是否正确，并进一步思考正确做法是 怎样的通过这样的设计让学生意识到，不公平时有发生，当发生在自己身上时, 要学会理智面对在对自己经历的不公平现象思考的基础上，让学生进一•步拓展 思维，发现社会上不公平现象，并了解国家为维护社会公平实行了哪些政策以 此，让学生学会关注社会，关注国家大事，培养学生的政治素养和公民意识八说得失本节课体现了高效课堂的理念努力让学习发生在学生身上采用学生表演 的小游戏导入，方式新颖，调动了学生的兴趣，活跃了气氛探究问题的设置以 小见大，具有开放性，使学生有话可说，注重发散思维的培养，适合初中阶段学 生的特点。

课堂气氛活跃，师生互动性强，锻炼了学生的语言表达能力本节课 还存在一些需改进的地方教师在对整体学生的关注度需要改善，对后面学生的 关注不够对于学生的回答，教师的评价不多，激励不够学生回答问题的口语 化严重，应引导运用专业术语作答整体节奏不紧凑，时间分配利用还需强化。