高考语文总复习精品课件：写作专项突破《生成豹虎》.ppt

写作专项突破五写作专项突破五写作专项写作专项突破五突破五生成豹虎生成豹虎写作专项突破五写作专项突破五 精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使文章结构完整清楚，选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使文章结构完整清楚，首尾呼应，以求更好地表达主题下面介绍几种常用的结尾方法首尾呼应，以求更好地表达主题下面介绍几种常用的结尾方法 一、首尾呼应，凸显主旨一、首尾呼应，凸显主旨  【技法指津【技法指津】】首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，使文章的中心鲜明突出你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

光，便是梦想的花季 （首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季 （尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆生活的理想就是为了理想的生活活的船不能没有理想的帆生活的理想就是为了理想的生活 （（《《把梦想带给花季把梦想带给花季》》））写作专项突破五写作专项突破五 （首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！明情思，那就是友善！ （尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种我们需要守卫我们的精神火种——友善！友善！ （（《《守卫精神的火种守卫精神的火种》》））【技法指津【技法指津】】这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例更为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应例更为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

开头，加强了论证的力度 写作专项突破五写作专项突破五二、画龙点睛，点明意旨二、画龙点睛，点明意旨 即在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把即在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚这种常见方法总结了全文，点明了文章的中心，适用于写待清楚这种常见方法总结了全文，点明了文章的中心，适用于写人、记事、写景状物的文章例如人、记事、写景状物的文章例如2005年高考浙江的优秀作文年高考浙江的优秀作文《《一一双童鞋双童鞋》》的结尾：的结尾： 是啊！是啊！“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈超然般，不就昭示着豪迈超然般的幸福？的幸福？ “采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福，不就阐述着闲适超然般的幸福？？“我本楚狂人，凤歌笑孔丘我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福？，不就演绎着狂傲超然般的幸福？ 啊，一双童鞋，一点超然，许多幸福。

啊，一双童鞋，一点超然，许多幸福 【技法指津【技法指津】】作者引用三句诗结尾，形象而又明朗地阐释了作者引用三句诗结尾，形象而又明朗地阐释了“超然般的幸福超然般的幸福”的的含义，言简意赅，精练有力，既统摄全篇，又表明心志，可谓恰到好处采用画含义，言简意赅，精练有力，既统摄全篇，又表明心志，可谓恰到好处采用画龙点睛法要注意如何总结全文与如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，龙点睛法要注意如何总结全文与如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等或重复开头等写作专项突破五写作专项突破五三、引用佳句，多姿多彩三、引用佳句，多姿多彩 当我浅吟着当我浅吟着“非淡泊无以明志，非宁静无以致远非淡泊无以明志，非宁静无以致远”时，我的残缺的时，我的残缺的诗意天堂中，何处有我悠然散发的扁舟？诗意天堂中，何处有我悠然散发的扁舟？ “你永远奔驰在轮回的悲剧，一路扬着朝圣的长旗你永远奔驰在轮回的悲剧，一路扬着朝圣的长旗”，想起余光中的，想起余光中的诗，但愿我们的文化生活少一份狂热的躁动，多一份诗意的静气诗，但愿我们的文化生活少一份狂热的躁动，多一份诗意的静气 （（2005年上海满分作文年上海满分作文《《何处散发弄扁舟何处散发弄扁舟》》）） 佐拉说：佐拉说：“人生人生——只有两分半钟的时间，一分钟微笑，一分钟只有两分半钟的时间，一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟的爱叹息，半分钟的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了滴中，我忘情于其中了…… （（《《陶醉陶醉》》））【技法指津【技法指津】】古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。

这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文使文章增色许多这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境，效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可采又加深了文章的意境，效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用写作专项突破五写作专项突破五四、抒情议论，气势不凡四、抒情议论，气势不凡 其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包容一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在一颗能包容一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在在人们脸上轻轻的绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点在人们脸上轻轻的绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然缀着那片蔚蓝的天，清新而自然 （（《《心从天空想到的心从天空想到的》》））【技法指津【技法指津】】这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻的修辞这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻的修辞手法，以优美的文字抒发内心真实的情感，并配以适当的议论，使手法，以优美的文字抒发内心真实的情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

文章结尾气势不凡，强劲有力写作专项突破五写作专项突破五 五、景物烘托，情景合一五、景物烘托，情景合一 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞玻璃也被那片残阳熔化了太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离中，两者混为一体，没有距离 【技法指津【技法指津】】这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起含蓄隽永，余味无穷含蓄隽永，余味无穷 此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很小树沐浴着它呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想好！我想 （（《《在阳光下成长在阳光下成长》》）） 【技法指津【技法指津】】这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。

既照应了主旨，成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪既照应了主旨，又显得情韵深厚又显得情韵深厚 写作专项突破五写作专项突破五 六、巧妙发问，引人深思六、巧妙发问，引人深思 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然、自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然、自然是伟大的、是神奇的，它与生活是那么的近，那么的紧品味自然，自然是伟大的、是神奇的，它与生活是那么的近，那么的紧品味自然，不就同时品味生活了吗？不就同时品味生活了吗？【技法指津【技法指津】】一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性如同欣赏一支优美一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味你看，在上面一段文字中，作者在结的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深入思考的深刻性与独特性尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深入思考的深刻性与独特性 为何千年的文化积淀却让我们越发地功利与短视？为何我们在现代社为何千年的文化积淀却让我们越发地功利与短视？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？（如此不公？我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？（《《米卢与米卢与孔明孔明》》））【技法指津【技法指津】】结尾处一连串的发问是作者对社会、对文明经过深邃而理性思考和深沉品结尾处一连串的发问是作者对社会、对文明经过深邃而理性思考和深沉品味之后的升华，令人深省，引人警醒，催人奋发。

原来，我们真的应该好好重新审视味之后的升华，令人深省，引人警醒，催人奋发原来，我们真的应该好好重新审视“怎样对待忘记与铭记怎样对待忘记与铭记”这一话题了这一话题了 发问结尾要注意设问、反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会，生搬发问结尾要注意设问、反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会，生搬硬套 写作专项突破五写作专项突破五 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人孤寡老人…… 带给身边的每一个人当你把爱给他人时，你也获得了莫大的幸福要相带给身边的每一个人当你把爱给他人时，你也获得了莫大的幸福要相信，只要人人都奉献一份爱，世界将变成美好的人间信，只要人人都奉献一份爱，世界将变成美好的人间 （（《《把爱心带给他人把爱心带给他人》》）） 二十一世纪，我们是祖国的春天，热情奔放是我们的性格，我们不需要守二十一世纪，我们是祖国的春天，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。

爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言，请记住我的名言，“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂我就是我，给我一点阳光就这么灿烂 （（《《给一点阳光就这么灿烂给一点阳光就这么灿烂》》））【技法指津【技法指津】】考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞这考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假恶丑面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己对美好未来的向往之情一起去鞭挞假恶丑面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己对美好未来的向往之情第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力地突出了主题，给读者以强烈的心灵震撼。

唤，有力地突出了主题，给读者以强烈的心灵震撼七、言为心声，呼唤号召七、言为心声，呼唤号召写作专项突破五写作专项突破五八、意在言外，耐人寻味八、意在言外，耐人寻味 一个向人间启示一个向人间启示“春华秋实春华秋实”的哲理的人，那认真严肃就是他赠予的哲理的人，那认真严肃就是他赠予耕耘者的表情；耕耘者的表情； 一个为过路行人送上明灯，递上水囊的人，他就把温馨作为表情送一个为过路行人送上明灯，递上水囊的人，他就把温馨作为表情送给了陌生人；给了陌生人； 一个面对敌手能一个面对敌手能“相逢一笑相逢一笑”的人，大度和宽容必将永远挂于脸上的人，大度和宽容必将永远挂于脸上 哦，年轻的朋友，你还在望着我呢，不知我草草写下的这些零乱的哦，年轻的朋友，你还在望着我呢，不知我草草写下的这些零乱的意思，可触及脸所蕴含的真谛了吗？意思，可触及脸所蕴含的真谛了吗？ （（《《脸的真谛脸的真谛》》））【技法指津【技法指津】】三个情景，三种表情，让人联想，让人思索回味。

作者在三个情景，三种表情，让人联想，让人思索回味作者在结尾通过三幅画面的叠加重合和最后一句自然亲切的发问启发引导读者结尾通过三幅画面的叠加重合和最后一句自然亲切的发问启发引导读者用心去触摸用心去触摸“脸的真谛脸的真谛”，因为，脸的内涵其实是，因为，脸的内涵其实是“可以通过感觉领悟可以通过感觉领悟的的”写作专项突破五写作专项突破五写作专项突破五写作专项突破五1．（．（2008年中山四模）阅读下面文字，按要求作文年中山四模）阅读下面文字，按要求作文 题目：书为谁而读题目：书为谁而读 要求：诗歌除外，文体不限，题目自拟，角度自选，不得抄袭要求：诗歌除外，文体不限，题目自拟，角度自选，不得抄袭运思训练运思训练（（1）【确定立意角度）【确定立意角度】】______________________________（（2）【确立中心思想）【确立中心思想】】______________________________（（3）【确定文体）【确定文体】】__________________________________（（4）【拟写开头）【拟写开头】】__________________________________（（5）【拟定题材）【拟定题材】】材料一材料一_____________________________________________材料二材料二_____________________________________________材料三材料三_____________________________________________材料四材料四_____________________________________________……（（6）【拟写结尾）【拟写结尾】】____________________________________写作专项突破五写作专项突破五2.（（2008年烟台质检）阅读下面的文字，按要求作文年烟台质检）阅读下面的文字，按要求作文 人生之人生之“三说三说”.doc (点击进入点击进入) 请以请以“人生之人生之‘三说三说’”为话题写一篇文章。

为话题写一篇文章 注意：注意：①①所写内容必须在话题范围之内本模拟题引用的材料，在文章中所写内容必须在话题范围之内本模拟题引用的材料，在文章中可用也可不用可用也可不用②②立意自定立意自定③③文体自选文体自选④④题目自拟题目自拟⑤⑤不少于不少于800字⑥⑥不得抄袭不得抄袭运思训练运思训练（（1）【提取话题或确定立意角度）【提取话题或确定立意角度】】_______________________________（（2）【确立中心思想）【确立中心思想】】________________________________________（（3）【确定文体）【确定文体】】____________________________________________（（4）【拟写标题）【拟写标题】】____________________________________________（（5）【拟写开头）【拟写开头】】____________________________________________（（6）【拟定题材）【拟定题材】】材料一材料一_______________________________________________________……（（7）【拟写结尾）【拟写结尾】】______________________________________________写作专项突破五写作专项突破五3.(2008年临沂高三期末卷）阅读下面一首小诗，按要求写一篇不少于年临沂高三期末卷）阅读下面一首小诗，按要求写一篇不少于800字的作字的作文。

文 在枫叶上，在枫叶上， 露珠红红地闪烁露珠红红地闪烁 在荷花上，在荷花上， 露珠有着泪滴似的苍白露珠有着泪滴似的苍白 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文自主立意，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文自主立意，确定文体，确定标题确定文体，确定标题运思训练运思训练（（1）【提取话题或确定立意角度）【提取话题或确定立意角度】】________________________________（（2）【确立中心思想）【确立中心思想】】_________________________________________（（3）【确定文体）【确定文体】】_____________________________________________（（4）【拟写标题）【拟写标题】】_____________________________________________（（5）【拟写开头）【拟写开头】】_____________________________________________（（6）【拟定题材）【拟定题材】】材料一材料一_______________________________________________________ ……（（7）【拟写结尾）【拟写结尾】】_____________________________________________写作专项突破五写作专项突破五4．．(2008年长沙高三检测）阅读下面的材料，按要求作文。

年长沙高三检测）阅读下面的材料，按要求作文俗语云：俗语云：“行百里者半九十行百里者半九十日本作家芥川龙之介说：日本作家芥川龙之介说：“九十九步是一半，一步九十九步是一半，一步是一半就平常而言，一个人要有所成就，就必须付出比别人多的代价但很多就平常而言，一个人要有所成就，就必须付出比别人多的代价但很多时候，你只要努力向前迈出一步这样的例子实在太多了发明者贝尔只不过时候，你只要努力向前迈出一步这样的例子实在太多了发明者贝尔只不过在物理实验中把一个旋钮多旋了几圈，一个改变世界文明的发明就这样诞生了而在物理实验中把一个旋钮多旋了几圈，一个改变世界文明的发明就这样诞生了而在这之前，爱迪生及许多科学家都认为不可行而放弃了试验在这之前，爱迪生及许多科学家都认为不可行而放弃了试验请以请以“再向前跨一步再向前跨一步”为话题写一篇文章，可以写自己的见闻、感受、经历、看法，为话题写一篇文章，可以写自己的见闻、感受、经历、看法，也可以记叙、议论、抒情、编故事文题自拟，不少于也可以记叙、议论、抒情、编故事文题自拟，不少于800字运思训练运思训练（（1）【提取话题或确定立意角度】）【提取话题或确定立意角度】_____________________________________（（2）【确立中心思想】）【确立中心思想】______________________________________________（（3）【确定文体】）【确定文体】__________________________________________________（（4）【拟写标题】）【拟写标题】__________________________________________________（（5）【拟写开头】）【拟写开头】__________________________________________________（（6）【拟定题材）【拟定题材】】材料一材料一____________________________________________________________……（（7）【拟写结尾）【拟写结尾】】__________________________________________________写作专项突破五写作专项突破五祝祝您您。